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1、新课程小学语文教学设计与案例分析复习提纲教师网会员资料1,熟悉语文课程标准,领会新课程小学语文教学的基本理念,并能在教学中有效实施.2,掌握在新的教学理念下设计课堂教学的技巧;能熟练组织汉语拼音,识字写字,阅读,口语交际,写话习作,语文综合性学习等各种课型的教学.3,掌握新课程课堂教学中教材,教师,学生的相应关系;提高新课程背景下的小学语文课堂教学的能力.4,能切实,有效地在课堂教学中转变学生的学习方式.5,能设计符合所任班级学生实际情况的教学方案, 设公开课和研究课.复习内容:第一章 语文课程基本理念解读(一)语文课程的本质属性1,了解语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.2,了
2、解工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.(二) 语文课程的基本理念1,目的理念:全面提高学生的语文素养.(1) 了解九年义务教育对语文课程的要求.(2) 理解语文素养的基本点.2,内容理念:正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程.3,学习理念:积极倡导自主,合作,探究的语文学习方式.4,教师理念:正确把握新课程中教师角色的转变学生语文学习的促进者,语文课程的开发者,语文教育教学的研究者,学生人生发展的引导者.5,评价理念:了解和掌握语文课程评价的目的,评价指标体系和新的评价观念.6,教材理念:从教教材到用教材教和不用教材教.第二章 新课程小学语文课堂教学设计(一)汉语拼音
3、教学1,汉语拼音教学的地位和要求.2,汉语拼音教学的设计要领和方法,设计一份汉语拼音教学方案.(二)识字教学1,识字教学的地位和要求.2,识字教学的设计要领和方法,设计一份识字教学方案.(三)口语交际教学1,口语交际教学的地位和要求.2,口语交际教学的设计要领和方法,设计一份口语交际教学方案.(四)阅读教学1,阅读教学的地位和要求.2,阅读教学内涵.3,阅读教学的设计要领和方法,设计一份阅读教学方案.(五)语文综合性学习1,语文综合性学习的地位和要求.2,语文综合性学习的设计要领和方法,设计一份语文综合性学习方案.(六)写话习作教学1,写话,习作教学的地位和要求.2,写话,习作教学的设计要领和
4、方法,设计一份写话,习作教学方案.第三章 新课程小学语文教学案例分析(一)教学目标的整合性1,教学目标的两种叙写方式2,能在日常教学设计时选择适合自己的教学目标叙写方式,全面制定教学目标.3,能在教学过程中实现教学目标.4,能分析提供的教学案例.(二)教学策略的有效性1,掌握课堂教学中常用的教学策略及其操作要领.2,能在日常课堂教学中灵活运用.3,能分析提供的教学案例.(三)课堂评价的激励性1,掌握课堂即时评价的本质及其作用,了解常见的课堂即时评价方法.2,能在日常课堂教学中灵活运用.3,能分析提供的教学案例.(四)课程资源的丰富性1,了解课程资源的定义及其分类2,能从实际情况出发,开发和利用
5、小学语文课程资源.3,能分析提供的教学案例.(五)对语文课堂中学习方式的反思1,能反思新课程语文课堂教学中学习方式存在的问题.2,努力在日常教学过程中切实有效转变学习方式.考试说明1,此课程由省里统一命题,各市统一考试.采用试题库出卷.2,考试参考书为:新课程小学语文教学设计与案例分析,语文课程标准.3,考试时间120分钟,满分100分.4,试题类型:(1)填空题(5题,每小题4分,共20分);(2)基本概念题(2题,每小题5分,共10分);(3)简答题(3题,每小题6分,共18分);(4)观点论述题(2题,每小题8分,共16分);(5)教学设计题(1题,每题10分,共12分);(6)案例分析
6、题(2题,每小题12分,共24分).复习试题一,填空题1,语文课程的基本理念是: , , ,.2, 与 的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生 的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是 的基础.3,语文课程标准阶段目标从 , , (小学12年级为写话,36年级为习作), 四个方面提出要求.课程标准还提出了 的要求,以加强语文课程与其他课程,与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展.4,语文是 的课程,应着重培养学生的 ,而培养这种能力的主要途径也应是 ,不宜刻意追求 .5,新课程倡导 , , 的学习方式.6,汉语拼音教学的要求是:读准 ;准确拼读 ;
7、正确书写 ;认识 ;熟记 .7,汉语拼音能帮助 ,帮助 ,帮助 .8,识字是 和 的基础,是 的教学重点.9,形象,直观的教学手段包括 , , .10,巩固识字的最好办法是 .11,口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在 和有意识地锻炼学生的口语交际能力, 地训练.12,口语交际课的教学设计,首先要 .话题要贴近 ,密切联系学生的 和 ,使每个学生有话可说,有话要说.13,口语交际的核心是 二字,注重的是人与人之间的 .口语交际能力的培养要在 中进行.14, , 是落实口语交际的主要任务.15,阅读教学过程是 , , 之间对话的过程.16,现代阅读观认为,学习者 是学习的基础,
8、知识或信息的获得是学习者通过 反复的,双向的相互作用和过程而 成的,外部信息的输入如果没有 作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的.17,语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,让学生 , ,应引导学生 , ,表达真情实感.18,语文课程标准提出小学各学段习作教学的目标是:低年级侧重 ,中年级侧重 ,高年级侧重 .19,课标实施建议中明确提出:综合性学习,主要由 自行设计和组织活动.20,语文综合性学习应以 为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用 , , 等教育资源.21,开展综合性学习活动,拓宽 ,增加 ,强调 ,要求学生积极参与到各项活动中去,在做,考察,实验,探究等一系列活动中发
9、现和解决问题,体验和感受生活,发展 和 .22,语文课程标准提出:语文综合性学习有利于 ,是培养学生 , , 的重要途径,应该积极提倡.23,语文课程标准的设计思路明确指出:课程目标根据 , ,三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重 的整体提高.24,教学目标有两种叙写方式: 和 .25,分解式目标按照 , , 三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干 .这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作.26,交融式目标在叙写时 出现知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把 乃至 的目标都 在一起.最大的优点就是叙写方便.点击进入教师网论坛查看全部内容，教师考试，教师资格证考试，教师招聘考试，教师考试真题，免费在线模拟考试，海量资料免费下载，华图教育鼎力打造-教师网：