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1、“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 1 案例与评析：案例与评析：“绿色天使”在行动“绿色天使”在行动 设计实施：赵学珍（平谷区第三小学）点评分析：刘 玲（北京教科院基教研中心）摘自北京市 2010 年中小学优秀教学设计案例集首都师范大学出版社 2010.12 一、一、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 北京市综合实践活动课程文件汇编中明确指出：面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。可见，综合实践活动课程是生活化的课程。在此主题活动中，我们遵循其“来
2、自生活、高于生活、服务生活”的原则。综合实践活动指导纲要中重点指出：教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。可见，教师的责任是引领。为此，在活动中教师要做孩子走向生活的导航人。二、二、活动背景分析活动背景分析 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 从平谷城区向东南行进 5 公里就到了东高村镇东高村村。顺天府志曾记载“城南八里日泉水山”，说的就是该村的东山。因山上有高 8 米的文峰宝塔，人们俗称这座山为“塔山”。塔山一年四季被植被覆盖，春看花、夏观绿、秋摘果、冬踏雪。山中空气新鲜，从没有大型动物骚扰人类生活，是一
3、处特别的自然风景区。又因为文峰宝塔还有一段美丽的传说，为这里增添了一丝神秘的色彩。最重要的是这里免费向游人开放，附近十里八村的居民和远道的客人都到这个天然氧吧休闲观光，人们可以依据自身情况进行有选择性的锻炼。来来往往的人多了，塔山的自然环境随之也发生了变化：各种垃圾随意丢弃；那些已经弯下腰的松柏树，是人们当做锻炼器械的结果。同时，作为人们休闲锻炼的天然氧吧，也还需要加强人文“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 2 环境的完善：远道而来的客人无处停放车辆，缺少方便和休息的地方，路边的指示牌不翼而飞这些问题如同“文峰宝塔的
4、传说”一样，对孩子们来说既熟悉又陌生。我校和塔山只隔一条马路，由于地处乡村，娱乐设施很少，孩子们把这里当做一个游玩的好去处。于是，我设计了“绿色天使”在行动的主题活动，旨在把塔山的自然环境资源与人文环境资源和综合实践活动内容相链接，从而使孩子们感受到热爱家乡、建设美好家园的教育，增强他们的社会责任感。（二）学生情况分析（二）学生情况分析 四年级学生在校有三年的文化知识学习，以及一年的综合实践活动的熏染，孩子们已经具备了一定的学习方法的积累，比如：记录、提前预约采访、小型的实地调查。同时，这个年龄段的孩子，对一切事物都感到新奇，尤其渴望多走出教室，看看外边的世界，想通过自己的行动在身边做些什么，
5、只是苦于没有找到施展才华之地，更不知道怎么做。分析后我们得出，其实是孩子们不善于发现身边的资源，没有真真正正的走进身边的资源，就像人们平时说的“从来都是抬眼望远方，不肯低头看脚下。”（三）教学方式及手段（三）教学方式及手段 采用长短课结合、校内活动与校外实践相结合、课上与课下相结合的多种形式。以实地考察、访谈、调查、宣传等实践性活动为主要教学方式，并辅以自主学习、合作学习。采取多学科教师协同指导的教学手段，达到三维目标多赢的活动价值。（四）技术准备（四）技术准备 1.教师准备（1）教师认真阅读平谷县志和平谷十六景的故事两本书，做好相关知识准备。（2）教师给学生一定的调查方法的指导：现场即时访谈
6、法，分工合作计数法，实地考察法，计划制定法。（3）教师全程跟踪学生，及时用照片，录像等资料做好过程保存。（4）多学科教师参与全部活动。在学生外出活动中，每位教师负责管理与指导一组学生，这是基本任务。分开活动后，各组教师要在每隔半小时向总指挥者汇报本组情况，以便对活动全过程进行有效指导。2.学生准备（1）掌握记录的方法。（2）相机、电脑等工具使用熟练。“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 3 三、三、对主题活动的描述对主题活动的描述 “绿色天使”在行动这一主题活动共分为三个部分，首先，活动一：塔山环境大揭秘。围绕主题学生
7、提出很多感兴趣的问题，比如：每天游塔山的人大概有多少，来自哪里？文峰塔的历史有多少年？塔山上有哪些植物，植被如何？塔山的环境怎样？等等。师生将主题进行归纳，并做好采访、调查等实践活动前的材料、人员等准备工作，在教师的指导下学生带着问题、带着方法，走进塔山进行调查与研究；在实践活动的过程中，学生们发现了塔山在环境、管理等方面不和谐的现象，这样就产生了活动二：塔山环境大研究。学生们根据这些问题利用各种方法解决，为更好做一个塔山志愿者做好准备。为了使学生真正以一名志愿者的身份参与塔山的管理与建设，教师设计了活动三：“绿色天使志愿者”招募会，活动中学生从多角度了解志愿者性质，参与塔山的环境建设，做一个
8、现实生活中的“绿色小天使”。整个主题活动以课上、课下相结合的形式进行，体现了教学内容来自生活、服务生活的理念，因此就产生了活动四：接力性服务活动，每周固定时间、不同组别人员，活动坚持一年。这样学生都要做一年的塔山志愿者，形成了我校参与社会实践，参与社区服务的一道亮丽的风景线。四、四、教学目标教学目标 活动目标：活动目标：1.通过实地调查、分析资料，了解塔山环境现状，养成认真做事的好习惯。2.从不和谐环境现状中学会思考，并能在教师指导下综合利用各学科知识解决不和谐环境问题。3.逐步提高学生知家乡、爱家乡、建设家乡的美好情感，增强学生的社会责任感。活动重点：活动重点：从不和谐环境现状中学会思考，并
9、能在教师指导下综合利用各学科知识解决不和谐环境问题。活动难点：活动难点：制定塔山志愿者循环服务计划，并长期坚持，增强学生的社会责任感。五、五、活动流程示意活动流程示意 “国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 4 本次主题活动适合四年级学生开展。以下内容为“绿色天使”在行动这一主题活动的整体教学设计。六六、教学过程、教学过程 活动一：塔山环境大揭秘活动一：塔山环境大揭秘 活动目的：活动目的：1.激发研究塔山的兴趣，提出研究主题。“绿色天使”“绿色天使”在行动在行动 1.1.塔山环境塔山环境 大揭秘大揭秘 2.2.塔山环境塔
10、山环境 大研究大研究 3.3.“绿色天“绿色天使”招募会使”招募会 日人流量的调查与研究 文峰塔的调查与研究 塔山植被的调查与研究 制作 植被标本 整理 分析数据 交流 考察感受 想做 激趣导入 能做 明确条件 要做 我要报名 争做 现场招募 4.4.接力性服接力性服务活动务活动 会做 服务生活 发现问题 提出问题 分析原因 激发探究 方法多样 有效解决 “国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 5 2.指导学生灵活使用访谈、实地考察、分工合作计数等方法，做好研究准备。3.在教师带领下走进塔山，记录下每个人的不同发现。活动
11、重点：活动重点：依据确定的研究主题，选择和使用适合的研究方法，走进塔山，做好详细的记录。活动难点：活动难点：能够灵活使用研究方法，做好详细记录。活动过程：活动过程：一、谈话导入，畅谈见闻 师生谈话，学生产生想研究塔山的愿望。二、提出问题，确定主题 1.学生独立思考，记录下想研究的问题。估计学生提出的问题：估计学生提出的问题：（1）每天游览塔山的人大概有多少？他们从哪来？为什么来这里？（2）文峰塔的是什么时间建造的？有什么美丽的传说？（3）这座山为什么叫塔山？（4）塔山上生活着哪些动物？有哪些植物？有没有水源？2.小组交流，归纳问题，形成研究主题。3.全班交流，根据研究条件和自身研究能力，确定研
12、究主题。估计确定估计确定的研究主题：的研究主题：（1）塔山日人流量的调查与研究；（2）文峰塔历史的调查与研究；（3）塔山植被（环境）的调查与研究；4自由结组，教师给与不同调查方法的演练与指导。指导要指导要点：点：（1）调查日人流量的方法指导：）调查日人流量的方法指导：分工合作一起数，注意礼仪不指点；不同位置数一数，不多不少要牢记；不同时间数一数，专人记录莫忘记；设计完成调查表，巧妙记录更清晰。师生共同探讨下，设计出塔山日人流量调查表和塔山游客情况调查表“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 6 2009 年 月 日平谷塔
13、山人流量情况调查表 时间段 调查位置 人流量 计数人 记录人 2009 年 月 日平谷塔山游客情况调查表 游客年龄 性别 工作单位 从哪里来 来做什么 为什么来 采访人 记录人 （2）调查文峰塔历史的方法指导：）调查文峰塔历史的方法指导：查阅资料的方法提示；实地访谈：采访不简单，目的要明确；对象确定准，提问是关键；问题要明了，提问要大胆；一次只一问，清楚又简单；多种方法问，随机能应变。（3 3）调查塔山植被（环境）调查塔山植被（环境）的指导：的指导：指导学生做好实地考察计划：考察地点 考察时间 研究主题 人员及分工 研究发现 成果展示 做出详细记录；环境的范围：A 自然环境：动物、植物、空气、
14、水源、气候（重点为植被调查）B 社会环境：建筑、设施 植被植被标本采集指导要点标本采集指导要点：A 选择自己感兴趣的植物。“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 7 B 一种植株可采两三株。C 可采集大树的枝叶。D 小株植物要采集整株，保证根茎叶的完整。E 选择生长健壮、姿态良好的植株或枝条作为标本。F 花要选择刚开的和将要开的花蕾。G 真实记录下植株的分布及生长环境，例如：山坡、山顶、阴面、阳面、树下等。【设计意图：学生提出想研究的塔山问题，并确定选择好研究主题，在教师指导下，做好实地考察与访谈的技术准备工作。】三、走
15、出教室，实地考察 1.师生制定好安全预案。2.做好各种物质准备。3.每个小组安排教师负责，做好音像资料保存。【设计意图：学生进入塔山，实地调查,是前一个活动的发展，是后续活动的铺垫。】活动二：塔山环境大研究活动二：塔山环境大研究 活动目标：活动目标：1.通过分析实地调查的资料，感悟塔山带给周边人们的快乐，发现塔山环境中不和谐的现象，并能针对现状深入分析产生的原因、后果及人们当时的心理状态，培养学生认真做事的好习惯。2.引发学生从不和谐环境现状中思考：我们是小学生，能做些什么？3.逐步提高学生知家乡、爱家乡、建设家乡的美好情感，激发学生想为塔山做贡献的欲望，增强学生的社会责任感。活动重点：活动重
16、点：学生从不和谐环境中引发思考，并能在教师的指导下提出解决不和谐现实问题的方法。活动难点：活动难点：提高知家乡、建设家乡的美好情感，增强社会责任感。活动过程：活动过程：一、制作植被标本：基本过程为挑选、压制、制作。因压制时间较长，标本成型在二周之后。“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 8 二、整理分析数据：制作统计图表，感悟到塔山带给人们的快乐，从而引发爱家乡的美好情感。三、交流考察感受：（一）发现问题，提出问题（一）发现问题，提出问题 1.提问：通过调查，你发现了哪些不合谐的现象？估计：估计：（1）垃圾遍地 （2）
17、有人折树枝（3）随地大小便（4）汽车随地停放压草坪（5）金属标示牌丢失（6）把树木当器械 2.师生共同归纳出两类问题：环境污染和环境破坏【设计意图：学生整理资料，并进行分析归纳，发现塔山的自然环境和人文环境之间不和谐的强烈反差，产生探究原因的欲望。】（二）（二）分析原因，激发探究分析原因，激发探究 1.小组讨论现象产生的原因及后果。2.汇报交流。估计：估计：不和谐的环境 原因分析 产生的后果 垃圾遍地丢 缺少垃圾桶，不懂得分类处理 污染环境 树枝被折断 随意采摘树叶，占为己有 植被破坏 树木来健身 缺少健身器械.树木受损变形，日久干枯 标志牌丢失 利益驱使 导致游客失去向导，容易迷路 汽车压植
18、被 没停车场 花草被扎死，植被破坏 【设计意图：学生深入分析环境被破坏的人为因素，并能联系到由此产生的严重后果，激发解决矛盾的欲望，并交流初步的解决办法。激发学生建设家乡的情感。】（三）（三）方法多样，有效解决方法多样，有效解决“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 9 1教师引导，重新定义问题 谈话：同学们，看到这些资料，分析了现状，你有什么想法吗？作为塔山的小主人，能做些什么呢？师生商讨：我们要做塔山环保的志愿者。2.学生自主选择主题。（1）小组讨论，选择 1-2 个大家感兴趣的解决问题。（2）独立思考：针对这个问题
19、，你有什么好的解决方法？（3）小组交流，汇报。估计孩子们会想到的办法有：估计孩子们会想到的办法有：（1）告诉人们垃圾分类处理，能掩埋的就地掩埋，能收集的集中收集。（2）做个宣传小卫士，和少先队活动相结合，可以发一些倡议书，宣传小报。（3）做科学实验证明塑料袋、烟头、电池对植物、动物产生的影响，然后让人们知道其中的道理，由科学教师指导完成。（4）设计一些醒目的警示牌和垃圾箱，提醒人们注意和不随便丢弃垃圾。（5）针对人们的需求，为塔山自然环境和社会环境整合做出规划图，尤其是必需的而现在缺少的生活服务与休息区域，例如：厕所、洗手间、亭台等。然后交由有关部门，表述自己作为小主人的合理化建议。3.课下完
20、善解决方案【设计意图：从学生要作小主人的角度出发，选择自己喜欢的方式并与问题相适应的方式来探究解决问题的方法，培养学生认真做事的好习惯。】活动三：“绿色天使”活动三：“绿色天使”志愿者招募会志愿者招募会 活动目标：活动目标：1.能根据发现的问题，设计切实可行的解决方法，争做志愿者。2.招募会中，能大胆的表述自己的想法，积极参与竞招的同时，提出建议或意见。从而增强环保意识。3.在小组合作中，提高团队竞争意识。活动重点：活动重点：招募会中，作为应招者，能够大胆、清晰的表述自己的想法；作为评委，能够有针对性“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培
21、训课程拓展学习资料 10 地提出自己的意见或建议。活动难点：活动难点：招募会中，作为评委，能够有针对性地提出自己的意见或建议。增强环保意识。活动准备：活动准备：教师准备：教师准备：（1）“绿色天使”志愿者招募会的条幅（2）相关课件：塔山的问题、招募条件（3）白纸 学生准备：学生准备：水彩笔、剪刀、胶水等 活动过程：活动过程：一、想做想做激趣导入激趣导入 1.猜词游戏：塔山、志愿者（幻灯片）2.师生谈话：（1）关于志愿者，你还知道些什么呢？（2）你想当一名志愿者吗？为什么呢？3.小结过渡：同学们说的太好了。现在就有这么一个做志愿者的机会，都谁想试一试呀？听到这个消息，你有什么想法或问题吗？估计：
22、估计：1.什么地方在招志愿者呀？2.这是什么志愿者？3.招志愿者干什么？4.我们能当志愿者吗？【设计意图：唤起学生对“志愿者”的回忆和记忆，从多角度了解和认识志愿者就是身边那些无偿的帮助别人、服务社会的普通人。从而激发学生想当志愿者的愿望。】二、能做二、能做明确条件明确条件 大家有这么多的问题，请注意看大屏幕，不知是否能回答大家的疑问。1.出示招募条件（投影片）服务地点：塔山 服务时间：每周二下午放学后 报名条件：（1）关心塔山环境变化“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 11 （2）关心塔山环境建设 （3）其他条件不
23、限 重要提示：如能带一样本人或团队共同设计的作品，优先考虑。2.看过招募条件，想一想，我们能做塔山的“绿色天使”志愿者吗？（板书：“绿色天使”志愿者）3.小采访：你在塔山环境的调查中，发现什么问题，使你想当这个“绿色天使”志愿者呢？（投影片）估计：估计：1）垃圾太多 2）车辆乱停 3）交通标志牌丢失 4）有人抽烟 5）有人折树枝 6）用树作锻炼器械 7）破坏古塔 小结：我们不难看出，塔山的自然环境在人为的遭到破坏；塔山的社会环境，比如一些基础建设，也急待进行解决。这些问题该怎样解决呢，正是摆在我们这些想当“绿色天使”志愿者的同学们面前的一件大事。【设计意图：明确“绿色天使”志愿者的条件，进一步
24、激发出“想当能当”志愿者的激情。】三、要做三、要做我要报名我要报名 过渡：老师知道，同学们在课下已经根据自己的解决方案，或自己，或结组，设计了一些作品，是吗？为了让大家能顺利参加志愿者的招募，我已经帮大家领来了报名表。需要的同学，可以从桌子上取用。我建议大家，如果你对你自己原来的作品很满意，可以剪下来，直接贴在报名表中。下面，就请同学们填好报名表，完善自己的作品，一会儿，我们就来进行现场招募活动。准备时间：10 分钟。学生活动，教师巡视指导。教师指导要点教师指导要点：设计警示牌：语言简洁明了，警示作用不少。设计垃圾箱：外形新颖诱人，环境和谐才好。做宣传小报：内容真实丰富，发放到手宜早。撰写倡议
25、书：倡议真切有力，对象或她或你。景区规划图：满足游客需求，合理占地适宜。实地宣传组：角色分配合理，宣传意义普及。“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 12 【设计意图：填写“绿色天使志愿者”报名表，做好“怎么当”志愿者的展示准备。】四、争做四、争做现场招募现场招募 教师宣布：“绿色天使”志愿者招募会现在开始。在座的同学们既是应招者，又是评审者。（板书“招募会）学生汇报，教师指导要点：学生汇报，教师指导要点：（1）介绍基本情况（2）设计了什么?（3）为什么这样设计？（4）解决了什么问题？（5）使用哪些材料？（6）摆放在什
26、么位置？（7）汇报礼仪 学生评价，教师指导要点：学生评价，教师指导要点：（1）你觉得她能当上志愿者吗？（2）先要指出优点（3）提出不同建议（4）是否同意其成为志愿者（5）大家同意，自己满意，可以摘走一颗志愿者标志，贴于胸前。（已于课前贴于黑板边沿部位）【设计意图：学生利用双重身份，参与志愿者的竞招和评审，从而能够展现自己的个性，并且从多角度参与评价。】五、会做五、会做服务生活服务生活 1.谈话引领：一切准备就续，我们都在期待着再次进入塔山，为游客服务，做好志愿者。大家想一想，咱们的活动需要多长时间呢？2.学生畅谈，说想法。教师提议：我们把这个活动设计成接力体系，持续四年级一年。3.师生共同设计
27、持续方案。估计：估计：持续方案 “国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 13 时间段 人物及分工 服务内容 服务效果 服务感受或新问题 指导要点：指导要点：1）每周固定时间，轮流服务；2）填好服务记录，及时传递；3）发现新生问题，研讨解决；4）利用 QQ 平台，定期反馈。【设计意图：做个真正的塔山志愿者，有方法可以保证，有时间可以利用，让学生服务生活，从而在思想上渗透社会责任感教育。】4.教师小结延伸。老师真替大家高兴，我们所有同学都成功地当上了“绿色天使”志愿者。请大家秉承着“有责任心，讲方法；有宽容心，讲服务”的理念
28、，为塔山环境更美好，做出自己的一分努力。如果在服务中发现了新问题，请及时做好记录，可以通过 QQ 和我联系。我有个请求：在座的所有同学兼评委，我能否也成为一名“绿色天使”呢？【设计意图：师生同做志愿者，相互监督，相互促进。】活动四：接力性服务活动，每周固定时间、不同组别人员服务，活动坚持一年。活动四：接力性服务活动，每周固定时间、不同组别人员服务，活动坚持一年。七七、活动效果评价设计、活动效果评价设计 本次主题活动效果的评价力争做到形式多样、主体多元，主要有：1.电子档案存资料：让学生把电子资料，放在自己名字命名的活动主题文件夹下，做好所有第一手资料的保存。2.分层评价要公道：使用分层评价表，
29、让学生在活动中认识自我，为发展自我设立出新的目标。3.体验日记也重要：把每次做志愿者的心路历程及时记录下来，学会自我反思。“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 14 4.成长卡片不可少：阶段性活动后，记录下成长的经历，是一份宝贵的财富。5.QQ 群里勤反馈：利用现代信息手段，定期和小组进行联系，了解学生活动情况，发现新问题，及时指导。6.活动展板现智慧：各小组把活动照片、感受等资料做成小型展板，和同学们交流成长的喜悦与幸福。7.主体多元形式全：利用多学科教师、学生、小组等多个评价主体参与评价。总之，学生效果评价要做到既
30、关注过程，又关注结果；既注重方法，又注重体验；既有自我反思，又有他人评价，体现评价的主体性、过程性、发展性和激励性的原则。附：评价用表 项目 自评 同学评 指导老师评 1.语言简洁亲切，材料环保耐用 2.外形新颖和谐，功能齐全简洁 3.内容真实丰富，有理有据信服 4.倡议真切有力，放置位置适宜 5.满足游客需求，占地合理适宜 6.角色分配合理，宣传意义普及 7.模拟表演真实，语言宣传有力 8.实践活动积极，服务责任尽心 八八、本次设计与以往或其他设计相比的特色、本次设计与以往或其他设计相比的特色 1.1.来源于生活，高于生活，服务生活。来源于生活，高于生活，服务生活。（1）活动主题来源生活 塔
31、山自然景区与学校一墙之隔，学生每天与文峰塔相伴，每天都会看到很多来往的游人，对于学生身边的课程资源，我们给予了必要的关注。（2）活动内容高于生活 塔山自然景区中存在诸多不和谐的现象，学生既熟悉又陌生，作为综合实践活动的内容就要高于生活，引领学生发现生活中的问题并能够用各种方法解决问题。“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 15 （3）活动结果服务生活 本次主题活动将开展一年的时间，具体制定了志愿者服务的计划，在这个过程中教师跟踪指导，不断完善志愿者服务活动，使主题活动真正为社会服务。2.2.注重方法，科学指导；注重实践
32、，体验完整的活动过程。注重方法，科学指导；注重实践，体验完整的活动过程。本着适时、适度的原则示范引导；关注细节，在难点处给予重点指导；在学生差异处给予分层指导。充分体现了综合实践活动的导师理念，正确的处理学生的自主选择与教师的有效指导之间的关系。本主题活动以探究不同主题内容为中心，教师及时抓住发现的新问题，引领学生全面参与、积极体验完整的活动过程。3.3.尝试新的评价手段，以有效评价促进学生的无限发展。尝试新的评价手段，以有效评价促进学生的无限发展。活动中采取新的评价方式：记写体验日记、QQ 群跟踪反馈，电子档案关注结果等方式，使有效的评价促进学生无限的发展。点评与分析：2010 年综合实践活
33、动课程的教学设计征集与评选工作是在 2009 年底对几年来教学设计评选工作进行全面总结的基础上开展。在中心项目组的统一领导和支持下，今年的评选工作我们根据学科特色对评选方案进行了适度调整。主要体现在征集的教学设计由一节课的设计改为一个完整主题活动（课题研究）的教学设计。并根据这一要求调整了教学设计的表格。这一方面是基于综合实践活动课程的特征，它是以主题活动（课题研究）作为课程实施的组织形式，要求教师对一个完整的活动整体有设计。另一方面是基于往年教学设计评选工作时发现的问题，即设计的味道不浓。为数不少的教师把教学设计的文本与课堂实录混淆，上交的教学设计完全成了教学光盘的翻版，使得设计失去了原有的
34、价值。赵学珍老师设计的这一次主题实践活动，比较符合新的教学设计要求。主要表现在充分利用了地域资源，能够有效地进行教师指导，较好地体现了综合实践活动课程的特征，具体说来具有以下几个鲜明的特色。一是教师指导方法有特色、策略有实效。综合实践活动是教师指导下学生的自主实践学习过程，教师的有效指导是帮助学生获得积极体验、实现综合实践活动课程价值的基本保障。例如，在第一个活动的设计中，教师对于学生的研究进行了精心的准备。对如何调查路人、如何调查塔山历史、如何开展活动教师自编了顺口溜，意思明确、朗朗上口，成为学生实践活动的行为指南。第二、对学生的时“国培计划”北京大学“国培计划”北京大学小学综合实践小学综合
35、实践远程培训课程拓展学习资料远程培训课程拓展学习资料 16 间活动有充分的预设。体现了设计用心。引导和拓展学生思维，在组内进行观察和分享，对搜集来的资料的内容和形式分析。二是充分挖掘资源，开发完整主题系列活动。作为一门实践性课程，综合实践活动课程具有强烈的生成性，它比其他任何一门课程更要求教师树立新的课程观和课程意识。对综合实践活动课程的教师而言，不开发就意味着没有资源，更直接的说是没有内容。教师应该能够引导学生关注生活、关注现实，从现实生活中发现问题，提出问题主题，开发和利用学校、社区等潜在存在的课程资源。在这次主题活动中，教师对资源进行了挖掘、利用和设计。首先表现在对人、物各种资源的充分认识和利用。第二，能够立足资源，开发形成完整、系列的主题活动。面对学校周边的资源，教师没有将本次活动设计成一次简单的参观实践、主题教育或德育观摩活动，而是整合了集体智慧，为我们呈现出一个适合周边学校小学高年级开展实践的系列活动。可以采取长短课结合，校内活动与校外实践结合，课上与课下相结合的多种形式。进行参观、调查、访问等实践性活动，这使得该活动又成为周边学校开展实践可供借鉴的鲜活资源。具有极大的实践意义和推广价值。