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1、初中英语研究性学习案例课题名称：（OXFORD ENGLISH）PROJECT 6 The importance of electricity 学校及班级： 中原街中学 七年级 31 班指导教师：上官阁平授课教师：上官阁平课时：1个课时研究性学习理论：研究性学习强调以学生的自主性、探究性学习为基础，在确定研究性学习的内容后，通常采用学生个人或小组合作的方式来进行。“研究性学习方式”是学习个体与学习群体的学习活动相互结合的一种学习方式，是教学主体与教学客体相互转化、相互促进，共同完成以致激活创新学习内容和知识结构的一种教学模式。它要求教师放手让学生自己探索、求知。以教学单元的话题为轴心，衍生、辐
2、射到书本之外知识，让书本外的知识反过来促进英语学科的课内知识的学习，做到两者相关相连，互补互动。这种学习方式和教学方式将带给课堂一种全新的学习氛围，将带给学生一种蓬勃向上的学习精神和清新愉悦的学习心态，使之在亲身的实践中获得知识、发展能力，培养合作意识和团队精神。选题背景：1、 帮助学生了解电的重要性。我们在实际生活中应该节约电这一重要资源。2、 通过开展研究性学习活动，锻炼学生查找、搜集资料的能力；培养学生自主学习的能力，为终身学习奠定基础。通过小组合作；加强合作的意识和交际能力，提高发现问题并解决问题的能力。活动对象：中原街中学七年级31班学生活动方式：上网查找、搜集资料；去图书馆查找资料
3、；小组讨论交换信息；合作制作课件；在课堂上展示研究成果，交流研究的心得体会。活动目的：学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力。活动过程：第一阶段：课前预备，搜集整理信息阶段1、按照英语教学的需要，依据学生的学业水平、能力倾向、个性特征等方面的差异，我把全班分成10个学习小组。分别以李路达、高照远、王思钰、王一凡、张宇星、赵承龙、解志远、秦垚森、翁至桢、张卓韬为组长。并且将各组同学分为A.B.C三个小组，其中A组2人，分别为A1,A2。B组三人，分别为B1,B2,B3。C组3
4、人，分别为C1,C2,C3。2、要求各个小组的学生利用网络资源或图书馆资源查找电的信息资料和图片，制作幻灯片预备在课堂上呈现出来，并用英语进行介绍。小组讨论汇总。3、根据每个学生的个性特点可由他们自己安排不同角色，使之互补。有的成员负责整理外，有的起草发言提纲，有的制作课件，有的负责检查等，注重他们在小组研究性学习中各种技能的培养。在这个过程中教师对学生进行指导和帮助，鼓励他们将个人完成和小组合作结合起来。第二阶段：课堂活动 任务一：The importance of electricity. 学生以小组为单位，轮流派C1组同学上讲台展示他们的资料并用英语做相应的讲解，和全班同学分享和交流学习
5、成果，介绍电在生活中的重要性。在这个过程中老师提示学生进行汇总。 任务二：Without electricity, our lives will be 以小组为单位，轮流派B组同学上讲台展示他们的资料并用英语做相应的讲解，介绍没有电的情况下，我们的生活将会是什么模样。教师提示学生正确运用If 条件状语从句和Without sth 这一句型。任务三：How can we save electricity? 以班级为单位，畅所欲言，自由表达自己的想法，我们应该如何节约电这一重要资源。教师在这个过程中给学生适当的提示，帮助学生用正确的句子表达想法。We should.It is necessary to . We can save electricity by第三阶段：心得体会在这节课上各小组的学生通过独自钻研、收集资料、小组合作，基本达到了了解电的重要性，节约用电这一目的，同时他们的合作意识、探究精神也得到了加强。 小组合作方式进行的研究性学习使学生从根本上改变学生被动接受的学习方式，是他们更主动的学习；这次教学提高了学生的自信心，促使学生积极思考、主动探究、深入钻研，有利于培养学生的创新精神和实践能力，培养团队意识和合作精神，进而形成有效的学习策略。 4