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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：河北省平山县小觉镇小觉小学姓名：王素亮第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景面向学生：小学学科：语文课时：第二课时学生课前准备： 预习课文，自学生字词语，了解课文的大概内容； 上网查阅有关琥珀的资料。二、教学课题培养学生的朗读、理解和想象能力； 理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据；激发学生探索大自然奥秘的兴趣；培养学生热爱大自然的思想感情。三、教材分析教学内容：1、使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。 2、从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和
2、推理的能力。 3、有感情地朗读课文。 4、让学生了解更多的关于琥珀和化石的课外知识。 5、了解阅读一篇课文的步骤，学习这篇课文的写作顺序。内容分析：琥珀是一篇科普小品文，文章通过作者推测出来的故事，把琥珀形成的过程以及所需的条件一一交待清楚了，让孩子在学习文章的同时也了解了相关的科学知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。学情分析：说明文在小学语文教材中占比例不大，但作为一种常用文体，在高年级的各册教材中都有出现。学生已经初步掌握说明文的有关知识，因此理解起来难度不是很大了。教学目标：1、培养学生有感情地朗读课文；2、让学生了解琥珀形成必须具备的条件和形成的过程。3、使学生从这块琥珀推想出这个故事
3、的过程中发展的想象和推理的能力。4、引入课文的学习，激发学生们对琥珀的兴趣。教学重难点：让学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。引入课文的学习，激发学生们对琥珀的兴趣。使学生从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展的想象和推理的能力。教学准备：1、利用百度搜索琥珀演示文稿课件；2、琥珀形成的过程视频3、百度搜索有关琥珀的图片使教学内容形象直观，有利于学生理解，激发学生的学习兴趣。教学方法：使用引入课文进行学习，激起学生们对琥珀的兴趣，让学生想象推测；并引导学生把语言文字“还原”为直观可感的形象，读书入境；把语言文字的形象感受和形象思维的深化训练融为宜体。四、教学过程1、导入新课师：同学们
4、，看到课文题目，你们肯定会想：琥珀到底是什么样的呢？这是老师收集的几张琥珀的图片，大家仔细地看一看吧。【百度搜索】http:/rghyh2010、blog、163、com/album/#m=2&aid=218858947&pid=6771634436http:/rghyh2010、blog、163、com/album/#m=2&aid=218858947&pid=6771536764http:/rghyh2010、blog、163、com/album/#m=2&aid=218858947&pid=6771517143师：这些就是琥珀。大家再仔细看看这张图（单独出示上述某图片），这块琥珀有何特点
5、？这里面又有怎样的一个故事呢？下面，就让我们带着这些好奇来学习这篇课文。（通过观看多种多样的琥珀图片，让学生从颜色、形状、包裹物等方面对琥珀有感性的认识，激发学生学习本课的兴趣。）2、教学设计 播放本课朗读录音，自主清除阅读障碍。【百度搜索】http:/rghyh2010、blog、163、com/music/diy/entry/fks_084074080082085067081095074066083084089075082084084074/（让学生随录音浏览课文，把读不准的生字标上注音。） 初读课文，感知课文内容。（引导学生独立思考以下问题，并简要回答。） 琥珀是什么？（琥珀是由古代松柏
6、树脂演变而成的透明化石。） 课文中讲的这块琥珀有什么特点呢？（透明的琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛躺在里面。） 你是如何知道这块琥珀的形成过程的？ （科学家根据这块琥珀的特点，通过合理想象与推测，给我们讲述了一个生动的故事， 使我们知道了它的形成过程。） 这块琥珀是怎样被发现的？ （渔民的儿子踩着了琥珀并把它挖了出来，渔民认出这是一块琥珀。） 渔民为什么说这块琥珀很少见？ （一块琥珀同时包裹着两只虫子很少见的，说明这块琥珀是不可多得的，有不同寻常的 价值。） 这块琥珀有什么科学价值呢？ （这块琥珀让我们知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了，这为科学家 进行科学研究提供了依据。）师：同学
7、们回答得都很好！明确了这些，本课所讲述的内容也就显而易见了。谁来具体地说一说？ 生1：作者通过仔细观察这块琥珀，又运用丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过、发现过程及科学价值。 生2：作者通过合理的想象与推测，用一个生动具体的故事，详细记叙了这块琥珀形成的过程和发现的经过，并且点明了它在科学研究上具有的特殊价值。3、学习课文，了解松脂球的形成。 这个故事是怎么来的呢？ 默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。 这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？ 为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？ 它们是怎样被包在松脂球里的呢？
8、老师引导学生自己读读第7自然段。 然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂，表演体会那一瞬间的情景。随后老师搜索网络，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片。【百度搜索】http:/rghyh2010、blog、163、com/blog/static/172886229201111994425508/当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，巧合地把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！ 后来的情形又怎样呢？ 默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？ 学生自己练读，然后把自己
9、喜欢的段落读给大家听，老师点评。4、了解松脂球变成化石的过程。 一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？ 默读第3段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。 学生自由有感情地读这部分内容。5、总结琥珀形成必须具备的条件。 科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？6、了解科学家合理想象的依据。 科学家根据这块奇异的琥珀推测出发生在一万年前的故事的详细情况，科学家这样想象的依据是什么呢？ 出示思考、练习第2题，按照这题下面的提纲，说说科学家这样想象的根据。 约摸算来
10、，总有一万年了。 夏天，晌午的太阳光火辣辣地照射着整个森林。 海在很远的地方翻腾怒吼。 蜘蛛刚扑上来，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 小组讨论，互相说说。 老师组织全班讨论，可以先让学生从简单的说起。作者为什么想象离森林很远的地方有海在翻腾怒吼呢？搜索视频琥珀是怎样形成的。【百度搜索】http:/v、youku、com/v_show/id_XMjQ0NTgwMDg4、html小结：因为由松脂球变成化石就要经过很长时间，而且要埋在地层里面，所以科学家想象，海在翻腾怒吼，后来发生地壳的变动，“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹没
11、，松脂球淹没在泥沙下面，过了几千年变成了化石。7、拓展知识。 让学生从课外获取相关知识，搜索黄河象化石、喜马拉雅海生物化石、恐龙骨架化石等图片，加深学生对化石的认识。【百度搜索】（2）有感情地朗读课文。 五、【板书设计】 琥 珀 形成松脂球（松树 炎热 巧合） 形成化石（时间之长 地质变化 陆地水漫 海沙掩埋） 被人发现 科学价值六、教学反思我主要采用讨论、交流、朗读的方法来组织教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏把握虽然尚算自如，其实好多细节之处游刃有余，这也是今后提高自身素质的一个努力方向。其次是今后要培养自己组织课堂语言的能力。本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的情况，应指导朗读、引读、分角色读、分小组读等多种形式的读。让学生在理解的基础上感悟读得有情感，有滋味。5