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1、案例利用儿歌开展生活教育的案例 案例1：文明小使者情况分析：我们的孩子对自己班级的老师都能有礼貌的问好，但是，在走廊或校园里，见到其他班级的老师或家长就不会问候。由于，老师的反映，孩子们的表现，着实让我感受到了：这些家中的小太阳、小公主们在礼仪行为上的缺乏，而将文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，新一代的少年儿童应该继承我们的传统美德做一个讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此对孩子们进行礼仪常规的教育十分必要。孩子们处于独生子女的环境，受家庭的过多呵护，形成很强的自我意识，以自我为中心，他们几乎没有接受过尊重他人的教育。其次，由于家长工作忙，许多孩子是由爷爷、奶奶带大的，老人对孙子的话言听计从，所以甚至
2、孩子用手指着他们的鼻子跟他们嚷嚷，他们也不生气。现在的家长大多只关心孩子的智力成长和身体健康，很少有家长注意对孩子礼仪、礼貌上的教育。 所以，我根据幼儿的年龄特点，尝试通过学习儿歌、童谣，让孩子们在儿歌的诵读中、童谣的对话中了解文明礼仪，促进好习惯的养成。儿歌：上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。分析：孩子的礼仪行为是在实践运用中锻炼出来的，于是我们班又开展了“文明小使者” 的评选活动，每天班里都要选派一位“小使者”，与邻班老师、学生家长打交道，让孩子在实际中锻炼自己的社交礼仪、养成自己
3、的文明行为。孩子们在负责任的过程中，学会了责任，体会到了用礼仪行为交往的快乐，逐渐养成了礼仪行为。我们每个月进行一次“文明小使者”的评选活动。在评价的激励下进一步促进幼儿良好习惯的养成。案例2：午餐时分 情况记录：在午餐时，有的幼儿边吃边说，饭粒掉在了桌上，地上，我提醒幼儿吃饭时，要身体靠着桌子，安静的吃饭，注意桌子上要干净。虽然事先进行了提醒，但有的幼儿在吃饭时，还是控制不住自己要说话。于是我一面不时的提醒幼儿要认真吃饭，同时还自编了“生活礼仪歌”，在日常生活中，通过念念“生活礼仪歌”，对幼儿进行生活礼仪方面的教育，让幼儿在儿歌中得到浅移默化的影响。现在有的幼儿在午餐时，有说话的现象，其他的
4、幼儿就会提醒他“吃饭了，坐坐好，认真吃，不说话，饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴”。幼儿听了之后，马上就改正认真吃饭了。分析：由于在家中孩子比较以自我为中心，许多好习惯要经过不断的巩固，才能养成。午餐是幼儿在园生活中一个不可缺少的环节，午餐吃得好，直接影响着幼儿的身体健康。而要想让幼儿午餐的质量有所提高，首先在午餐的常规上要下工夫，养成幼儿文明进餐的习惯。而儿歌以它通俗易懂，朗朗上口的节律，使孩子易于接受，喜欢读，乐意读，同时让幼儿在念儿歌，说儿歌的过程中，得到潜在的教育。利用自编生活礼仪的儿歌，在教育幼儿午餐的礼仪中得到了较好的效果，以后要多用一些儿歌，对幼儿进行各方面礼仪行为的教育，使孩子养
5、成良好的文明习惯。案例3：我是好宝宝情况实录： 结合幼儿园的“礼仪节”活动，老师和家长们共同收集了一些有关礼仪的童谣。在阅读课上我和孩子们一起认认读读这些礼仪童谣，孩子们在阅读的过程中巩固了礼仪的常识。 比如在“我是好宝宝”的学习中，彭彭说：“我们是大班的哥哥姐姐了，以前乘车子是大人让给我们座位，现在我们长大了应该会让座位给比我们小的弟弟妹妹了！”龙龙说：“爷爷奶奶年纪大了，车子开的时候会站不稳的，我们也应该让座位给他们坐。”明明说：“大肚子妈妈，肚子里藏着小宝宝，站着也很清苦的，我们也应该让座位给她们坐。” 孩子们在学念儿歌的过程中，纷纷发表自己的意见，相互交流着怎样做一个讲文明懂礼貌的好孩
6、子。 反思： 从小对孩子进行礼仪教育，能对孩子长大后形成良好的礼仪习惯起着重要的作用。孩子们年龄小，枯燥乏味的说教往往会使孩子们厌倦，而把良好的礼仪培养溶于短小精悍的童谣中，并且让孩子们在学念的过程中说说自己在生活中怎样做一个讲礼仪的孩子，能提高孩子自主学习的愿望，树立学好样、做好孩子的愿望。附：儿歌好宝宝歌见了老师问声好，见了同伴问声早。公共车上让座位，过马路时帮老小。学会虚心懂礼貌，人人夸我好宝宝。案例4：文明小使者情况分析：我们的孩子对自己班级的老师都能有礼貌的问好，但是，在走廊或校园里，见到其他班级的老师或家长就不会问候。由于，老师的反映，孩子们的表现，着实让我感受到了：这些家中的小太
7、阳、小公主们在礼仪行为上的缺乏，而将文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，新一代的少年儿童应该继承我们的传统美德做一个讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此对孩子们进行礼仪常规的教育十分必要。孩子们处于独生子女的环境，受家庭的过多呵护，形成很强的自我意识，以自我为中心，他们几乎没有接受过尊重他人的教育。其次，由于家长工作忙，许多孩子是由爷爷、奶奶带大的，老人对孙子的话言听计从，所以甚至孩子用手指着他们的鼻子跟他们嚷嚷，他们也不生气。现在的家长大多只关心孩子的智力成长和身体健康，很少有家长注意对孩子礼仪、礼貌上的教育。 所以，我根据幼儿的年龄特点，尝试通过学习儿歌、童谣，让孩子们在儿歌的诵读中、童谣的对话中了
8、解文明礼仪，促进好习惯的养成。儿歌：上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。分析：孩子的礼仪行为是在实践运用中锻炼出来的，于是我们班又开展了“文明小使者” 的评选活动，每天班里都要选派一位“小使者”，与邻班老师、学生家长打交道，让孩子在实际中锻炼自己的社交礼仪、养成自己的文明行为。孩子们在负责任的过程中，学会了责任，体会到了用礼仪行为交往的快乐，逐渐养成了礼仪行为。我们每个月进行一次“文明小使者”的评选活动。在评价的激励下进一步促进幼儿良好习惯的养成。案例5：午餐时分 情况记录：在午餐时，有
9、的幼儿边吃边说，饭粒掉在了桌上，地上，我提醒幼儿吃饭时，要身体靠着桌子，安静的吃饭，注意桌子上要干净。虽然事先进行了提醒，但有的幼儿在吃饭时，还是控制不住自己要说话。于是我一面不时的提醒幼儿要认真吃饭，同时还自编了“生活礼仪歌”，在日常生活中，通过念念“生活礼仪歌”，对幼儿进行生活礼仪方面的教育，让幼儿在儿歌中得到浅移默化的影响。现在有的幼儿在午餐时，有说话的现象，其他的幼儿就会提醒他“吃饭了，坐坐好，认真吃，不说话，饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴”。幼儿听了之后，马上就改正认真吃饭了。分析：由于在家中孩子比较以自我为中心，许多好习惯要经过不断的巩固，才能养成。午餐是幼儿在园生活中一个不可缺少
10、的环节，午餐吃得好，直接影响着幼儿的身体健康。而要想让幼儿午餐的质量有所提高，首先在午餐的常规上要下工夫，养成幼儿文明进餐的习惯。而儿歌以它通俗易懂，朗朗上口的节律，使孩子易于接受，喜欢读，乐意读，同时让幼儿在念儿歌，说儿歌的过程中，得到潜在的教育。利用自编生活礼仪的儿歌，在教育幼儿午餐的礼仪中得到了较好的效果，以后要多用一些儿歌，对幼儿进行各方面礼仪行为的教育，使孩子养成良好的文明习惯。案例6：我是好宝宝情况实录： 结合幼儿园的“礼仪节”活动，老师和家长们共同收集了一些有关礼仪的童谣。在阅读课上我和孩子们一起认认读读这些礼仪童谣，孩子们在阅读的过程中巩固了礼仪的常识。 比如在“我是好宝宝”的
11、学习中，彭彭说：“我们是大班的哥哥姐姐了，以前乘车子是大人让给我们座位，现在我们长大了应该会让座位给比我们小的弟弟妹妹了！”龙龙说：“爷爷奶奶年纪大了，车子开的时候会站不稳的，我们也应该让座位给他们坐。”明明说：“大肚子妈妈，肚子里藏着小宝宝，站着也很清苦的，我们也应该让座位给她们坐。” 孩子们在学念儿歌的过程中，纷纷发表自己的意见，相互交流着怎样做一个讲文明懂礼貌的好孩子。 反思： 从小对孩子进行礼仪教育，能对孩子长大后形成良好的礼仪习惯起着重要的作用。孩子们年龄小，枯燥乏味的说教往往会使孩子们厌倦，而把良好的礼仪培养溶于短小精悍的童谣中，并且让孩子们在学念的过程中说说自己在生活中怎样做一个
12、讲礼仪的孩子，能提高孩子自主学习的愿望，树立学好样、做好孩子的愿望。附：儿歌好宝宝歌见了老师问声好，见了同伴问声早。公共车上让座位，过马路时帮老小。学会虚心懂礼貌，人人夸我好宝宝。案例7：穿衣歌原由： 随着天气逐渐转冷，孩子们的服装也慢慢多了起来，每次午睡以后，要求老师帮忙的孩子也越来越多了。我决定改变原来的课程安排，今天就让他们学习穿外套的方法。我想：“前一届我设计的教学方法活动效果很好，这次就按照以前的方法进行吧”。可是在活动中却出现了一个意想不到的情况，孩子们在伸衣袖的时候，总习惯性的把另一只小手放开，这样就造成手伸不到衣袖里，衣服始终穿不到身上，孩子们很无奈的又要寻求帮助。于是，我又一
13、次改变了教学策略，根据班级孩子的特点，运用了短小的儿歌，并且配上形象化的象声词，如呜呜、拉拉、哈哈，孩子们边学边记忆方法，解决了难点。很快就看到孩子们开心的笑容，我知道，他们为自己小手能干而会心的微笑。反思：通过这个案例，我获得了以下几方面的启示：一、要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教育的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，本案例中通过提供各类支架促使孩子生活中整理能力的发展；从另一方面，也要求这类教育体现生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。二、对小班孩子进行生活教育，我们可以挑选和设计一些符合孩子年龄特点的短小儿歌
14、来作为教学的辅助方式。这样既能解决教学中的难点，又能寻求到适合孩子发展的教育时机。三、对于小班孩子来说，老师要善于设计一些符合他们经验和孩子们喜欢的东西在儿歌中出现。这样就更能加深他们学习的乐趣和积极性。而且也能帮助他们记忆。案例8：整理床铺案由：每天午睡前幼儿总是喜欢在走廊上奔跑，而午睡起床后，很多小朋友被子凌乱的散在床上，针对此情况，我们创编了儿歌：轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐，小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。孩子们在老师的引导下开始起床的生活活动。瞧：有的穿着衣服，有的折叠被子，先完成的小朋友便在老师鼓励下两人合作叠起小床。有的把床搬来交给老师；有的两张两张叠在一起，个子小的孩子也不
15、甘落后,热情地帮助动作慢的同伴整理被子看着经过自己与大人共同劳动换来的成果，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。孩子们更多了一份自信与欢乐！分析：整理床铺看来是大人的事，特别是叠床铺具有一定的体能消耗，但是它却蕴涵着许多品德要素的培养：孩子在参与活动中，培养了劳动意识；合作完成任务意识；激发了关心集体的情感；懂得集体的事大家做的道理；也体验了大人劳动的辛苦；更为重要的是经过孩子亲手劳动，体验了完成任务的成功与自信，这样力所能及的劳动活动对于孩子发展具有积极的挑战意义！看着一天比一天多的孩子参与这项活动，我的感触很深案例9：洗手情况记录：小班的幼儿是家里的小太阳，绝大部分的孩子都是衣来伸手，饭来张口。所
16、以在集体生活中出现了许多问题，特别是在生活自立能力方面，特别的薄弱。我发现我们班的孩子有的连洗手也不会，他们只是把双手淋湿，就算洗完了，还有的幼儿洗完后不会擦毛巾，湿湿的小手就往衣服上擦，还有在洗手时不会用肥皂，还有的把袖口洗湿。，老师基于幼儿存在的问题，并根据幼儿的年龄特点，设计了朗朗上口的儿歌给予幼儿教育和引导，幼儿通过儿歌的形式，不仅养成了良好洗手的卫生习惯而且还发展了幼儿的语言能力。现在我班的幼儿在洗手时会边念儿歌边洗手，不用老师在旁不停的督促和提醒了。反思：对于小班的幼儿刚进入幼儿园，老师在各方面都要对其进行培养和教育，采取何种适合小班年龄层次的教育方法是 非常重要的。经过老师的实践
17、和运用，我觉得儿歌是非常好的教育途径，能潜移默化的深入幼儿的生活，使幼儿在不知不觉中受到良好的教育，比老师的大呼小叫，要有用的多。附： 洗手歌小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。案例10：我来当交警原由：在“小小讲新闻”的活动中，小朋友谈到了最近“八荣八耻”活动中交警处理违反交通规则的新闻，晨晨小朋友说：“我爸爸是警察”，这时孩子一说警察就特别兴奋，有的孩子就说：“我看到晨晨爸爸在马路上指挥交通。”有的幼儿说：“早晨来幼儿园时我看到警察叔叔在教育司机。”有的说：“昨天有人违反交通规则被警察叔叔抓走了”，说到警察幼儿特别有兴趣，而且求知的欲望特别强，于是我们开展了一
18、系列了解交警叔叔的工作，同时在活动中让幼儿了解一些交通规则，积累一些交通安全的经验，更好地融于社会。在开展的一系列：我来当交警；小小安全员；大马路等活动中，孩子们参与非常积极，他们大胆地投入活动，谈话非常积极，对交警叔叔非常敬重。就连平时比较调皮的几个孩子，都认真倾听别人讲述，并不断向交警叔叔提出心中的疑问：黄灯亮了是什么意思？这些是什么交通标志？由于前期的充分准备，在孩子与交警叔叔互动时，他们的情绪特别的高涨，并十分主动、热情和交警叔叔交谈，平时不爱说话的幼儿都能大胆地回答交警叔叔的问题。活动后，老师结合交通规则的学习，用通俗易懂的儿歌形式，让幼儿了解一些交通的常识，文明行路的要求和交警工作
19、的辛苦，从而进一步增强幼儿自我保护的意识，积累一些文明交通的经验。反思：在活动过程中通过“走出去，请进来”的方式，请交警的同志来直接与幼儿交谈、学习、互动，既培养对交警叔叔的敬重和热爱，又萌发幼儿的安全意识，从中得到交通安全教育。同时通过交通规则礼仪儿歌的学习，加深了幼儿的认识，幼儿更加自觉的遵守交通规则，而且对改变家长的不遵守交通规则行为也有积极的影响，提高了家庭文明程度。附录3：利用儿歌进行礼仪教育的活动方案节选轻轻（小班）活动目标：1、 通过情景表演懂得做事要轻轻，不妨碍别人休息。2、在活动中， 激发幼儿爱爸爸妈妈的情感。活动准备：豆豆家的模拟场景一个（由大班孩子表演）活动过程实录：一、
20、 情景表演1、介绍：师：这是谁的家？这是豆豆的家，她的家里有三口人，爸爸、妈妈和豆豆。看！这天早晨，他们一家在做什么呢？2、幼儿观看表演：妈妈起床了 （重点突出动作“轻轻”的夸张）3、 讲讲观看后的感受。师：妈妈在做什么？她做了哪些事情？师：妈妈是怎么做的呢？教师引导：豆豆和妈妈轻轻地起床做事情，可是天亮了，爸爸为什么还睡得那么得香呢？请你再仔细看、认真听，就会明白了。4、 再次欣赏有声表演：妈妈起床了 （根据幼儿表演的进行老师旁白）一天的早晨，爸爸下班回到家刚睡着，妈妈就轻轻地起床了。她轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒了豆豆，豆豆也跟着轻轻地起床了，她们你看我，我看你，轻轻地笑了。师
21、：现在谁来告诉我，爸爸为什么还在睡觉？（原来爸爸刚下班回来。）师：妈妈和豆豆为什么做事要轻轻的呢？师小结：原来妈妈和豆豆做事轻轻，是为了不影响爸爸休息。这里有一首好听的儿歌，说的就是妈妈和豆豆的事情，我们一起来听听。二、 完整欣赏，参与表演1、师有感情地朗诵儿歌轻轻2、幼儿念念儿歌： 3、师：噢，我们知道了生活中有许多地方做事情要轻轻的，这样就不会影响别人了。那么还有哪些地方也要我们做事情轻轻地呢？幼：说话要轻轻的；开门、关门要轻轻的；走路要轻轻的；看书是要轻轻的；搬桌椅是要轻轻的师：既然做事情要轻轻的，那是不是做每一件事情都要轻轻的呢？4、师：生活中有这么多的事情是要轻轻的，那怎样来提醒大家
22、，让大家一看就明白呢？（幼儿讨论）三、做标记活动后的反思：环境是无声的老师！本次活动中，教师能根据小班幼儿的年龄特点，有意识的创设了一个好的教育环境豆豆的家。温馨、可爱的家深深地吸引了孩子，为他们学习礼仪提供了良好的氛围。在整个活动中，老师设计的提问总是围绕着“轻轻”来展开，并能及时地加以梳理、提升，懂得做事轻轻，不妨碍别人。活动中，老师善于提出开放性的问题，如：生活中还有哪些事情也要轻轻、是不是每件事情都轻轻的好呢？并能关注孩子已有的生活经验，以观看情景表演、讨论等手段，形成生生、师生之间宽松、和谐的自由讨论氛围。活动中，老师能够根据活动中出现的问题：孩子上厕所吵吵闹闹影响到别人进行及时地引导，通过现场的讨论，让孩子明白自己的行为要轻轻，不能影响别人。活动的最后做标记的环节，目的是想通过环境起到教育的暗示作用。但是对于小班幼儿来说有一定难度。因此老师事先做好几个标记，引导孩子观察哪些地方也需要轻轻地，使活动延伸到低结构中，促使孩子更好地理解、迁移。附：儿歌 轻轻起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻，搬桌椅也要轻轻。做个轻轻的好宝宝，文明礼貌人人夸。