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1、职高英语“Christmas tree”的教学设计一 教学设计理念：1.教材简析：本单元的主题是节日，重点是激活学生对各种节日的兴趣和印象。帮助学生尽可能多地联想中外的各种节日及相关的背景知识，激发学生对节日的学习热情。本课的主题是圣诞树，是阅读课的第一课时，主要讲述两个有关圣诞树的故事。2.学生学情分析与教学策略：中职学生学业成绩不佳，尤其是英语，普遍较低。多数学生学习兴趣不浓，学习习惯不好。而中职学生作为将来的一线劳动者，掌握一定外语是社会进步和发展的必然要求。随着现代教育理论发展，教学中的“教”再也不能为“教”而“教”，而是以“教”导“学”了。 为了调动学生的学习积极性，使学生能切实掌握
2、所学知识，我充分利用多媒体课件，创设贴近课文内容的情景，利用情景教学法和启发教学法，在具体教学中适当布置任务，辅以比较教学。通过小组讨论方式培养学生英语思维能力和团结协作能力。在具体教学过程中力求真正以学生为本，将课堂还原为学生的课堂、变成师生共同精神畅游的场所。3 本课的教学目标如下：（1) 知识目标，使学生掌握有关圣诞节和圣诞树的单词和词组。学会如何理解和使用有关句型。（2） 技能目标：通过听力与朗读提高学生听说能力；通过学习常用句型发展学生英语口语交际技能。通过阅读课文和讲解问题提高学生的阅读理解能力。（3） 情感目标：引导学生领会圣诞节的精髓“generosity（慷慨）”，即学会分享
3、和互相帮助，学会像圣诞老人那样主动施与。（4）学习策略目标。引导学生改变传统的死记硬背方法，用归纳分类法记忆单词；用情景法学习课文，引导学生自然地融入到圣诞环境中，积极主动地投入到语言实践中去。4 教学重点及难点：学习并使用“(1)Christmas marks a festive season when people get together to enjoy the holiday spirit.(2)Although he was very poor himself, he managed to give the child food and a place to stay for th
4、e night. ”等句型，训练和培养学生的阅读技巧和技能。难点是要让学生正确理解和运用句型。二 教学过程。1课前探究阶段：请学生观察街头和生活中有关圣诞节的细节，收集有关圣诞节的素材，学唱圣诞歌曲。上网搜集有关圣诞的资料和图片，如圣诞老人，圣诞礼物，圣诞树，探究圣诞树的由来。2.复习导入阶段： 利用问题What can you think about Christmas?引出圣诞节的话题。出示圣诞老人的图片用“ Christmas father is a very kind hearted man, he sends gifts to children all over the world.
5、 But it wouldnt be Christmas without a special tree”引出本课主题-“Christmas tree”。3.新授与呈现阶段：第一步、泛读请同学们快速浏览课文，结合图片猜测课文大意：“ What is the whole passage about?”学生将很容易找到答案“Christmas tree”提问“Where was the first Christmas tree from?” 引导学生思考第一棵圣诞树的来源。同时帮助学生大胆猜测故事大意，初步理解课文。这个过程意在培养学生快速阅读和整体理解能力。 第二步、精读第一节：1). 请同学们仔
6、细阅读第一节并且回答: “How do western people celebrate Christmas?”2).将同学分成若干4人小组，展开小组讨论3).讨论结束后请每个小组选出一位同学陈述个人观点.4).教师核对答案同时归纳总结第一节。呈现幻灯片7(In the United States and enjoy the holiday spirit many other western countries) people exchange gifts sing carol hang stocking用幻灯片8 唱圣歌的图片，同时引导同学思考“ what are the adults do
7、ing? ”通过图片学生很容易回答出“They are getting together and singing carol. ”教师马上接着问成年人在聚会唱圣歌，那么孩子们去哪儿了“ But where are the children?”请学生思索孩子在圣诞节期间在忙啥，学生很自然的回答出“ They are busy with the Christmas tree. ”教师接着提问：“Do you know how to decorate Christmas tree?”自然引出第二节。第二节： 1). 请同学们仔细阅读第二节并且回答: “How do western children
8、decorate Christmas tree?”2). 小组讨论3). 讨论结束后请每个小组选出一位同学陈述个人观点。4).教师核对答案同时归纳总结第二节，呈现幻灯片9和10。 How to decorate Christmas tree?When days before Christmas Who western children How put colorful lights, stars many other things教师强调 “But at last dont forget to put an angle or a big star on the top of it ”“why
9、?”接着引出“There are many stories about it.”自然导出三四两节的两个故事。第三节：教师解释: “This story is about Martin Luther. He is a German priest and theology professor. (德国传教士和宗教学家)同时呈现幻灯片11马丁路德的照片。帮助学生认识马丁路德，形成对故事主人公的感性认识，为下面的情景教学初步奠定基础。1). 请同学们仔细阅读第三节并且回答: “When did the story happen? What did he do?”2). 同桌讨论3). 讨论结束后请每组
10、选出一位同学陈述个人观点。4）教师呈现幻灯片12核对答案同时归纳总结第三节。教师解释“The story happened on one Christmas Eve, when he was walking through the forest.” 同时呈现幻灯片21，使学生欣赏森林的夜景，并且提问“Suppose you walked through the forest in the dark and cold winter night, what is your feeling?”引导学生说出“gloomy（阴森的）, scary(恐怖的）, dreaded（可怕的）.”和学生一起感受寒
11、夜独行的恐惧和孤独，为下面的对比教学做好铺垫。请学生回答问题：“But what did he see, and what did he think?”学生很容易找到答案：“He thought it was beautiful.”老师接着提问:“Why?”学生在幻灯片22的帮助下很自然的说出：“Because he saw millions of stars above evergreen trees” 此时师生一起欣赏群星闪烁的蓝色夜空，一起领略森林的美景,在这样美的意境中师生一起复述第三节课文。 When one Christmas Eve saw millions of stars a
12、bove evergreen trees thought it was beautifulWhat cut down a small tree took it home put candles on it 第四节：1).呈现幻灯片13展示贫穷的伐木工人和他居住的小木房，同时提问:“What happen to a poor woodsman on Christmas Eve? And what happened the next morning?”2). 请同学们仔细阅读第四节并且填写幻灯片14中的表格。3）同桌讨论.3). 讨论结束后请每个小组选出一位同学陈述个人观点。4）教师呈现幻灯片15
13、，核对答案同时归纳总结第四节。Story about a poor woodsmanmetmanaged to give the boyChristmas Evea lost and hungry boysome food and a place (to stay for the night)wokefoundthe next morninga beautiful tree outside his door教师提问：“The next morning, when he woke, he found a beautiful tree outside his door, where was the
14、 child?”引导学生思考小孩子的去处。呈现幻灯片16，天使的图片，学生在这样的意境中自然回答出：“The lost child was really an angle. He sent the tree to the warm-hearted man. Because the poor man shared his limited food with him and give him a place to stay for the night. ”此时教师可深刻挖掘这一节的思想教育内涵，启发学生说出圣诞的精髓：“The spirit of Christmas is generosity ,
15、that means we should learn to share and help with each other.” 教学生学会分享，学会互相帮助。第五节：最后一节总结为什么每棵圣诞树的顶上都有一颗大星星或一个天使。Step3.总结 Sum up呈现幻灯片17总结全文How to celebrate Christmas? P1How to decorate Christmas tree? P2 Martin Luther P3Two stories about first Christmas tree. a poor woodsman P4Why all Christmas tree
16、have a very big star or an angle on the top? P5Step4. 巩固练习阶段Practice: 听力练习：listen and do Ex on P881. The Christmas tree is very important for Christmas.2. Martin Luther brought home a small tree with candles on it.3. A poor woodsman met an angel on Christmas Eve.4. The poor man shared his limited fo
17、od with the poor child.5. The angel thanked the man for his kindness by turning himself into a nice tree.6. Even man-made Christmas trees have a big star or an angle on the top.Step5.总结与布置作业阶段Homework ：do Task on P88三 教学反思。本课是一节阅读教学课，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，延深和扩展了教材的内容。课堂活动围绕“阅读与欣赏”展开，创设情境，激发兴趣，让学生感受到成
18、功的喜悦。本节课从谈论圣诞老人图片入手，以引起了同学们的好奇心和求知欲。牛津英语教研博客g?)*HW 我利用多媒体帮助学生创设情境，着力培养同学们融入情景，带着一定的背景知识去进行阅读的技能。使同学们对文章的理解不仅仅局限于阅读，学会有效的利用自己已经具备的一些生活、实践经验和背景知识来加深对材料的理解。阅读之后的小组讨论和同桌讨论，使一些能力和基础相对比较弱的同学也能参与其中。这样既锻炼了同学们团体协作能力，也扩大了课堂的覆盖面，使更多的学生能参与课堂。牛津英语教研博客 f,gB9g|2Y9D 在阅读后进行的练习，一方面能操练语言文化知识；另一方面促进同学们对文章的理解，并把获得的信息归纳整理牛津英语教研博客?nxzV。附本课PPT 牛津英语教研博客O6nc w*)RZn3y