《柴宇夏我为你骄傲教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《柴宇夏我为你骄傲教学案例.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我为你骄傲教学案例 长子县东方红学校 柴宇夏引导语: 谁为谁骄傲？为什么为他骄傲？骄傲的是什么呢？下面我们一起来学学这个故事把!一、案例背景小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃，当时害怕逃跑了，但后来用自己的行动取得老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到骄傲。（教学时，我给他们充分地自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会，同时充分利用小班化小组学习的条件，进行组内合作学习，学会讨论、交流）。二、案例描述出示本节课学习提示1、 读 自由读课文，回答：课文中谁为谁感到骄傲？2、 想 小男孩和老奶奶是怎样想的，怎样做的呢？你从中发现了什么？ 3、 说 说说你喜欢课文中的谁，为什么？片段一：读课文,整体感知课文
2、内容1、自由读课文，完成学习提示12、同桌互相讨论。3、全班交流。生：我们小组先来读。在课文中老奶奶为送报的小男孩的行为感到骄傲。指名学生汇报课文的主要故事情节。（学生从自主学习到组内合作、交流，参与的主动性、积极性很高，学习气氛非常浓郁。）片段二：读中感悟课文内容1、师：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，在小组内相互交流一下，有不懂的问题提出来。（学生自读课文，相互交流）学生汇报第1自然段。师：你们觉得小男孩在玩的心情怎样呢？师：那么你能开心的读一读吗？（学生读，评议后再读）（抓住“像又像“让学生仿句说话。）学生读第2自然段，理解“像兔
3、子一样逃跑的心情”。引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！（指名读，男女比赛读）2、师：小男孩惹了祸，会怎么想呢？读第三自然段。说话：我觉得很不自在，是因为 。生1：我觉得很不自在，是因为我打碎了老奶奶家的玻璃，不好意思见老奶奶。生2：我觉得很不自在，是因为我担心老奶奶知道。生3：我觉得很不自在，是因为我做了错事，老奶奶却还微笑着对我。生4：我觉得很不自在，是因为我很后悔逃跑，感到良心不安。指导学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。4、 师：小男孩后来是怎么做的？默读四、五自然段，说说我是如何向老奶奶道歉的。小组内说、全班交流。生：“我把钱和一张
4、便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉”让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的）生：他敢做敢当，而且他攒了三个星期，攒得很辛苦，应该表扬。生：送报的小孩没有赔钱之前，心里很不自在，说明他心里一直很内疚。生：他知错就改。生：小男孩很棒，值得我们学习，我们为他而骄傲。师：说的真棒。如果课文中的奶奶也是这么想的。这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。师：老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？生1：为他的诚实。生2：为他的勇敢。师引导：这叫敢于承担责任。生3：为他的知错就改。师：一个人难免会做错事，难得的是他知错就改，他用自己的实际行动打动了老奶奶，不仅赢
5、得老奶奶的原谅，还赢得老奶奶的表扬和奖赏。老奶奶在便条上写着：“我为你骄傲”。师：当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时是什么样的心情？生1：高兴。生2：兴奋。生3：感动。生4：激动。师：你认为老奶奶是怎样的人？生1：宽容。生2：善良。生3：心胸开阔片段三：拓展1、师：你喜欢课文中的谁？为什么？生畅所欲言师：老奶奶给小男孩寄来了一封信，师读。（勉励小男孩学习的话）你们想不想替小男孩为老奶奶回信呢？2、小结：老奶奶、小男孩我们都喜欢，因为他们都各自有各自的有点。老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。三、案例反思1、设计了恰当的学习提示，使学生明确学习内容，完成学习任务。2、选择适当的自主学习方式，使学生得到不同的发展。重点以读为主，让学生在读中感悟，在感悟中体会课文内容，体会情感。四、归纳领悟教师小结：老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。五、巧妙拓展让学生说一说，喜欢谁，为什么？提升学生的情感态度价值观。5