《2019九年级物理全册13.2《电功率》教案（新版）北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019九年级物理全册13.2《电功率》教案（新版）北师大版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1电功率电功率教材分析：电功率是北师大版九年级第十三章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。教学目标：【知识与能力目标】1.知道电功率的定义、公式和单位;会用电功率的公式 P=W/t=UI 进行简单计算。2.理解额定电压与额定功率、实际电压和实际功率,并能计算实际功率。3.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。【过程与方法目标】1.观察和体验电能表
2、铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。2.观察和体验用电器的额定功率与实际功率的关系。【情感态度价值观目标】1.通过实验和联系生活实际来认知电功率。2.感受科学就在我们生活中。教学重难点：【教学重点】1.电功率和用电器的额定功率概念掌握。2.正确理解电功率和电功率的(包括额定功率和实际功率)计算。【教学难点】1.电功率和用电器的额定功率概念掌握。2.正确理解电功率和电功率的(包括额定功率和实际功率)计算。课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。2.学生预习本课内容，收集有关资料。3.实验器材：白炽灯、各种铭牌。教学过程：一、复习旧课：1.电功大小与什么有关？22.电功的公
3、式和单位是什么？二、激发学习动机：1.电流做功也有快有慢，怎样比较电流做功的快慢呢?例 1:电流通过电扇电动机,通电半小时,电流做功 72000 焦耳;电流通过起重机的电动机,通电 2 秒钟,做功 40000 焦耳,电流通过哪一个电动机做功多?(电流通过电扇电动机做功多)然而,电流通过哪个电动机做功快呢?告诉学生,要比较电流做功的快慢,仅从它做功的多少来考虑是不行的,必须看它们在相同的时间里哪个做的功多。提问：你是怎么怎样比较物体运动的快慢? 又是怎样比较物体做功的快慢?（比值定义法）讲述:在日常生活和工农业生产中,人们不仅需要了解电流做功的多少,更需要知道电流做功的快慢。在物理学上,是用“电
4、功率”来表示电流做功快慢的,本节就来学习有关电功率的知识。三、讲授新知识：板书:第二节、电功率什么是电功率呢?与力学中的功率相类似,电流做的电功与做这些功所用时间的比叫做电功率。板书:1.电功率(1)定义: 电流做的电功与做这些功所用时间的比叫做电功率。用 P 表示。(2)公式:p=w/t注:电功率是表示电流做功快慢的物理量。电功率通常用字母 P 表示,根据定义,可得出计算电功率的公式。电功率的计算公式:P=W/t=UI上式表明,电功率等于电压与电流的乘积。如果电压 U 的单位用伏特,电流 I 的单位用安培,电功率 P 的单位就是力学里功率的单位瓦特。边讲边板书:(3)单位:瓦特、千瓦,l 千
5、瓦=1000 瓦。向学生指出,由电功率的单位千瓦,还可以导出一个常用的电功单位千瓦时,电功率是 1千瓦,电流在 1 小时内所做的电功就是 1 千瓦时。那么 1 千瓦时合多少焦耳呢?板书:由公式W=Pt 得W=Pt=1 千瓦1 时=l 千瓦时=1000 瓦3600 秒=3.6106 焦3即 1 千瓦时=3.6106 焦。请同学们回忆一下,还有一个什么电功的单位表示的电功也等于 3.6106 焦耳?(度)告诉学生,1 千瓦时就是 1 度电。根据国家的计量标准,在技术文献中,电功的单位不再用“度”,而统一使用“千瓦时(kwh)”这个单位。让学生做课文中的例题,然后讲评,向学生强调要正确使用公式。特别
6、是要正确代入各量的单位,并用 W=Pt 做一些口头练习:问:100 瓦电灯正常工作 10 小时,做多少电功?20 千瓦电动机工作半小时,做多少电功?转入额定功率的教学。(用课本上“通常我们说这个电灯的功率是 40W同一个用电器的功率总是同样大吗?”引入要讲的课题)指出我们可以用实验来回答这个问题。向学生说明演示实验的目的、做法、实验中要注意观察的现象,然后做实验。实验后,让学生回答实验前提出的问题。然后指出用电器工作时的功率和它工作时的电压有关系。边讲边板书:2.额定电压与额定功率:用电器正常工作时的电压叫做额定电压,用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。进一步向学生交待用电器实际消耗的功率(
7、通常叫做实际功率)与额定功率的关系,边讲边板书:当 U 实=U 额,则 P 实=P 额,用电器正常工作U 实U 额,P 实P 额,用电器容易损坏。U 实U 额,P 实P 额,用电器不能正常工作。最后,让学生观察白炽灯泡上的标志,说明其含义;传看或展示小黑板上电动机的铭牌,加深对额定功率、额定电压的印象。3.考考你彩色电视机 0.4W半导体收音机 95W日光灯 800W电饭锅 40W4.例：若把标有“PZ22025”的白炽灯接在 110 的电路下，其实际功率是多少 W？解：R=U / P =(220) /25W1936I =U/R=110/19360.057P =UI =1100.0576.25
8、答：其实际功率是 6.25W4解题关键：灯泡的电阻不变。5.课堂小结:四、巩固运用：1.下面最接近空调器的额定功率的是(A )A.1500w B.200w C.50w D.10w 2.下面全属于电功率的单位的是( D )A kwh 和 J B kw 和 J C kwh 和 J/S D w 和 J/S3.已知一用电器的功率 200W,在正常家电路中经过它的电流是多少？五、检查评价：师：通过本节课学习，你学到了什么?生：讨论、交流后得出：我们知道了电功率，知道实际功率和额定功率的区别。师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。布置课后作业。六、间隔性复习：一盏灯连接在照明电路中，通过的电流是 68
9、 毫安，求：（1）灯的功率是多少？（2）每天通电 3 小时，一个月按 30 天计算，用电多少度？解：（1）P=UI=220 伏0.068 安14.96 瓦。（2） W=Pt=0.01496 千瓦330 小时1.35 度答：灯的功率是 14.96 瓦，一个月用电约 1 .35 度。教学反思：本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结出如下几点：1.信息技术与课堂教学有机整合过程中，板书内容和媒体内容的交互上还需要进一步做取舍，避免因出现了比较多的重复而耗费过多的时间，致使课堂容量无形之中受压缩。2.教师作为教学实施过程中的主导者，主要是“引导”，而不是“代替”，让学生“想到的说出来，说出的写下来，写出的做出来”，将更好地培养学生自主学习的意识和能力。