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1、课题:食物到哪里去了作者单位:昌邑东冢小学学校作者姓名：张文艳联络地址：昌邑东冢小学学校邮政编码：261311电子邮件：m5555551212食物到哪里去了教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：科学3，课时：14，教学准备：多媒体设备、课件、音像资料等。二、 教学目标 1知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。2知道如何保护人体的消化器官。3回顾进食过程并查阅相关资料，了解消化器官及其作用。4意识到形成良好的饮食习惯的重要性。三、 教材分析通过观察、体验等生活经验认识人体的消化器官和消化过程，是学生养成良好的饮食习惯。以学生生活中吃馒头的实例切入教学活动，让学生通
2、过猜想、假设、推理、实验认识身体的消化过程和消化系统的卫生保健。教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程。教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果。教学准备：1面包、苹果、纯净水等食物。2有关消化器官的以及食物消化过程的课件。3学生课前准备食物的消化有关资料。4每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像。四、 教学过程一、导入新课1、导入：同学们好！你喜欢吃什么样的食物？同学回答。这些好吃的食物到哪里去了？（板书课题）你们猜的是不是对呢？通过【百度搜索】学生观看图片。二、探究活动 （一）认识消化器官1、结合刚才看的图片，你们说一说人体消化器官有哪些？并指出在什么位置？2、通过模型学生
3、感知各个器官。3、学生互动，说出各个器官的位置（学生互动边说边指位置）。（二）猜想假设1、观看【百度搜索】2、学生汇报交流。3、通过观看【百度搜索】（三）食物的消化过程1、你能完整的说出人体的消化器官吗？通过观看【百度搜索】食物在不同的消化器官中是怎样被消化的？2、我们先做一个活动：请同学咬一口馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？3、细细咀嚼后有什么感觉？你们认为馒头会变甜，可能与什么有关系？（唾液）4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢？我们可以设计一个实验来进行验证一下。 通过【百度搜索】5、 指导学生设计实验分组实验，做好记录，汇报实验结果。人
4、的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。6、食物的消化通过【百度搜索】 ，学生了解食物是如何被消化的。小组之间互相说说，讲给大家听食物是如何被消化的。7、判断：肝和胰腺是否是消化器官？（肝和胰腺是消化器官）学生说出理由。（肝分泌消化液胆汁和胰腺分泌消化液胰液）8、小结：食物的消化一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动使食物破碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁等消化液把食物中不溶于于水的物质变成能被人体吸收的溶于水的营养物质。三、消化系统的卫生保健我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。那我们该如何保护好我们的消化器官呢？学生讨论，班内交流。通过【百度搜索】消化器官这样辛
5、苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做呢？你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧，我们做个“心语传递”的游戏吧，把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式。写在卡片上，通过【百度搜索】 我们将在祝你健康的歌曲声中，【百度搜索】四、作业办一期关于消化系统卫生保健的手抄报。五、拓展延伸通过朗读儿歌、唱歌、演小品等活动开展健康教育宣传活动，让学生们都认识拥有一个健康的消化系统，才拥有一个健康的身体。赞同六、 教学反思本课时通过学习食物到哪里去了，学生了解了人体的消化过程，养成良好的饮食习惯。懂得真爱生命，乐于用学到的知识改善生活。六、 教师个人介绍省份：山东省昌邑市 学校：昌邑市东冢小学 姓名： 张文艳 职称：一级教师 电子邮件：m5555551212通讯地址：山东省昌邑市东冢小学1972年出生； 1997年参加工作，致力于教学改革与创新实践，参加昌邑市组织的课改团。论文多次获奖；教育感言：好好工作，与同事同舟共济，互帮互助，在教书育人的事业中实现自身的价值。