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1、周练三讲评在下面语段的横先线处补写总结句，使语段的意思完整在下面语段的横先线处补写总结句，使语段的意思完整明确。（不超过明确。（不超过30个字）个字）牛顿牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，研究它的原因，发发现了万有引力的秘密现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代开创了物理学的一个新时代。瓦特瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，中受到启发，发明了发明了蒸汽机。蒸汽机。马克思马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律了现代资本主义发生、发展
2、和灭亡的规律，为无产阶级为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路社会主义革命指明了广阔的道路 o看到成熟的苹果从树上掉下来看到成熟的苹果从树上掉下来o从水开时蒸汽顶起壶盖的现象从水开时蒸汽顶起壶盖的现象o从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中o用一句话概括这三句话，要求从现象到本质，由点到面用一句话概括这三句话，要求从现象到本质，由点到面发现了万有引力的秘密发现了万有引力的秘密发明了蒸汽机。发明了蒸汽机。发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律用一句话概括这三句话，要求从现象到本质，由点到面用一句话概括这三句话，要求从
3、现象到本质，由点到面开创了物理学的一个新时代开创了物理学的一个新时代为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路用一句话概括这三句话，要求从现象到本质，由点到面用一句话概括这三句话，要求从现象到本质，由点到面1、补写、补写 2、总结句、总结句 3、不超过、不超过30个字个字o1、从平常事情中，、从平常事情中，o2、发现不平常的奥秘（规律），、发现不平常的奥秘（规律），o3、推动了科学的发展。、推动了科学的发展。o胡则，字子正，婺州永康人。胡则，字子正，婺州永康人。果敢有果敢有材气。以进士材气。以进士起家起家，补补许田县尉。时灵、夏许田县尉。时灵、夏用用兵，转运使
4、索湘兵，转运使索湘命命则部则部送送刍粮，刍粮，为为一月一月计计。则曰：。则曰：“为为百日百日备备，尚恐，尚恐不不支支，奈何，奈何为为一月邪？一月邪？”湘湘惧惧无以无以给给，遣遣则遂则遂入奏入奏。太宗因太宗因问问以边策，以边策，对称对称旨，旨，顾顾左右曰：左右曰：“州县岂州县岂乏乏人？人？”命记命记姓名中书。后李继隆姓名中书。后李继隆讨讨贼，久不贼，久不解解，湘，湘语语则曰：则曰：“微子几微子几败败我事我事。”一日，继隆一日，继隆移移文转运文转运司曰：司曰：“兵且兵且深入深入，粮，粮有有继乎？继乎？”则则告告湘曰：湘曰：“彼彼师老将师老将归归，欲以粮，欲以粮乏为乏为辞耳，姑以辞耳，姑以有有余余报
5、报之。之。”已已而果为则所而果为则所料料。后。后提举提举江南路银铜场、铸钱监，江南路银铜场、铸钱监，得得吏所匿铜数万斤，吏吏所匿铜数万斤，吏惧且死惧且死，则曰：，则曰：“马伏波（西马伏波（西汉名将马援）汉名将马援）哀哀重囚而重囚而纵纵之，吾岂之，吾岂重重货而货而轻轻数人之数人之生乎？生乎？”籍为籍为羡余，不之羡余，不之罪罪。改改江、淮制置发运使，江、淮制置发运使，累迁累迁尚书户部员外郎。尚书户部员外郎。o婺婺WUo初，丁谓初，丁谓举举进士，进士，客客许田，则厚许田，则厚遇遇之，谓之，谓贵显贵显，故则骤，故则骤进用进用。至是，。至是，谓谓罢罢政事，政事，出出则则为为京西转运使，京西转运使，迁迁礼
6、部郎中。礼部郎中。徙徙广西路转运使。广西路转运使。有番舶有番舶遭遭风风至至琼州，且琼州，且告告食食乏乏，不，不能能去去。则。则命贷命贷钱三百万，吏钱三百万，吏白白夷人夷人狡诈，又风波不可狡诈，又风波不可期期。则曰：。则曰：“彼彼以急难以急难投投我，可我，可拒拒而不而不与与邪？邪？”已已而而偿偿所贷如期。所贷如期。又又按按宜州重辟十九宜州重辟十九人，为人，为辨活辨活者九人者九人。o乾兴初，乾兴初，坐坐丁谓党，丁谓党，降知降知信州，信州，徙徙福州福州复复为为太常少卿、太常少卿、知知池州。未池州。未行行，复复谏议谏议大夫，大夫，徙徙河北都转运使。初，则河北都转运使。初，则在在河北，殿河北，殿中侍御史
7、王沿尝中侍御史王沿尝就就则则假假官舟官舟贩贩盐，又以其子盐，又以其子为为名名祈买祈买酒场。至是，张宗诲酒场。至是，张宗诲擿发擿发之，之，按验按验得得实，实，出出则则知知陈州。陈州。逾逾月，月，授授工部侍郎、集工部侍郎、集贤院学士。刘随贤院学士。刘随上上疏言：疏言：“则则*邪贪滥闻邪贪滥闻天下，天下，比比命知命知池州，不肯池州，不肯行行，今以罪今以罪去去，骤，骤加加美职，美职，何以何以风劝风劝在位在位？”后后徙徙杭州，再杭州，再迁迁兵部侍郎兵部侍郎致仕致仕，卒卒。o擿擿tio则则无无廉名，廉名，喜交结喜交结，尚尚风风义。在福州时，前守陈绛义。在福州时，前守陈绛尝尝延延蜀人龙昌期为众人蜀人龙昌期为
8、众人讲讲易易，得得钱十万。绛既钱十万。绛既坐坐罪，遂自成都罪，遂自成都械械昌期昌期至至。则则破破械械馆馆以宾礼，以宾礼，出出俸钱俸钱为为偿偿之。之。1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A对称旨对称旨 对称：回答符合对称：回答符合 B籍为羡余籍为羡余 籍：没收籍：没收C坐丁谓党坐丁谓党 坐：犯坐：犯罪罪 D再迁兵部侍郎致仕再迁兵部侍郎致仕 致仕：退休致仕：退休 1（B）籍：登记籍：登记 2下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是组是（）A 兵且深入，粮有继乎兵且深入，粮有继乎 B 太宗因问以
9、边策太宗因问以边策 存者且偷生存者且偷生 振声激扬，振声激扬，伺者因此觉知伺者因此觉知C 彼以急难投我彼以急难投我 D 得吏所匿铜数万斤得吏所匿铜数万斤因为长句，歌以赠之因为长句，歌以赠之 渔人一一为具言所闻渔人一一为具言所闻 2（D）A将将/暂且；暂且；B趁机，顺便趁机，顺便/根据，；根据，；C因为因为/连词，表目连词，表目的，来；的，来；D 助词助词3以下句子分别编为四组，全能表现胡则以下句子分别编为四组，全能表现胡则“尚风义尚风义”的一组是的一组是（）已而果为则所料。已而果为则所料。籍为羡余，不之罪。籍为羡余，不之罪。谓谓贵显，故则骤进用。贵显，故则骤进用。则命贷钱三百万。则命贷钱三百万
10、。为百日备，尚恐不支，奈何为一月邪？为百日备，尚恐不支，奈何为一月邪？则破则破械馆以宾礼，出俸钱为偿之。械馆以宾礼，出俸钱为偿之。A B C D3（C）表现其料事如神，表现其料事如神，表现丁谓知恩图报，表现丁谓知恩图报，表现胡则正直敢言。表现胡则正直敢言。4下列叙述不符合原文意思的一项是下列叙述不符合原文意思的一项是（）A胡则果敢有材气，一次入朝奏事时，宋太宗询问胡则果敢有材气，一次入朝奏事时，宋太宗询问他边策之事，他凭借其回答而深受太宗赏识，名字被记进他边策之事，他凭借其回答而深受太宗赏识，名字被记进了中书省。了中书省。B胡则提举江南路银铜场、铸钱监时，效仿西汉名胡则提举江南路银铜场、铸钱监
11、时，效仿西汉名将马援，对于那些私自藏匿铜钱的官吏宽大为怀，并没有将马援，对于那些私自藏匿铜钱的官吏宽大为怀，并没有加以追查。加以追查。C胡则担任广西路转运使时，对落难求助的外国商胡则担任广西路转运使时，对落难求助的外国商人，不顾手下官吏的反对，借给了他们三百万钱，表现出人，不顾手下官吏的反对，借给了他们三百万钱，表现出了急人之困的品格。了急人之困的品格。D胡则为官有才干，屡受重用，但胡则为官有才干，屡受重用，但“喜交结，尚风喜交结，尚风义义”的性格也曾使他犯了不少错误，致使他一生仕途坎坷。的性格也曾使他犯了不少错误，致使他一生仕途坎坷。4（B）“并没有加以追查并没有加以追查”有误，应该为有误，
12、应该为“追查却追查却不定罪不定罪”。5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。o微子几败我事微子几败我事。1、微、微 2、子、子 3、几、几 4、败、败 时灵、夏用兵，转运使索湘命则部送刍粮，为一月计。则曰：时灵、夏用兵，转运使索湘命则部送刍粮，为一月计。则曰：“为百日备，尚恐不支，奈何为一月邪？为百日备，尚恐不支，奈何为一月邪？”湘惧无以给，遣则遂入湘惧无以给，遣则遂入奏。太宗因问以边策，对称旨，顾左右曰：奏。太宗因问以边策，对称旨，顾左右曰：“州县岂乏人？州县岂乏人？”命命记姓名中书。后李继隆讨贼，久不解，湘语则曰：记姓名中书。后李继隆讨
13、贼，久不解，湘语则曰：“微子几败我微子几败我事事。”一日，继隆移文转运司曰：一日，继隆移文转运司曰：“兵且深入，粮有继乎？兵且深入，粮有继乎？”则则告湘曰：告湘曰：“彼师老将归，欲以粮乏为辞耳，姑以有余报之。彼师老将归，欲以粮乏为辞耳，姑以有余报之。”已已而果为则所料。而果为则所料。动词是：败，那么动词是：败，那么“几几”就是个副词，在课文就是个副词，在课文出现过，指南录后序中有。出现过，指南录后序中有。“微微”在我们课文在我们课文中出现过吗？微夫人之力中出现过吗？微夫人之力，如果没有你，差点坏了我的事。（如果没有你，差点坏了我的事。（2分）分）o微：如果没有微：如果没有o子：你子：你o几：几
14、乎，差点几：几乎，差点o败：破坏败：破坏微子几败我事。微子几败我事。你这个人几次怀了我的事。你这个人几次怀了我的事。小子数次让我的事情失败。小子数次让我的事情失败。又按宜州重辟十九人，为辨活者九人又按宜州重辟十九人，为辨活者九人。o1、按按 2、重辟重辟 3、为为 4、辨辨 5、活活1、“按按”在课文出现过吗？按诛五人，课文下在课文出现过吗？按诛五人，课文下面注释是追究查办；面注释是追究查办；2、”重辟重辟”应该是个难点，但后句应该是个难点，但后句“活活”字能字能否推理出呢？否推理出呢？3、”辨辨”是动词，为在主谓之间，所以应该是是动词，为在主谓之间，所以应该是介，后面省略了宾语介，后面省略了
15、宾语“之之”；4、”活活”字是不及物动词，所以在这应该是活字是不及物动词，所以在这应该是活用，使动用法。用，使动用法。又帮助宜州有严重灾祸的十九人，为他辩又帮助宜州有严重灾祸的十九人，为他辩护护又重新审判宜州的十九人，被辨别不死的又重新审判宜州的十九人，被辨别不死的有九人。有九人。又重新审判宜州犯重罪的十九人，被辨别又重新审判宜州犯重罪的十九人，被辨别去能活命的人有九个。去能活命的人有九个。o有番舶遭风至琼州，且告食乏，不能去。则命贷有番舶遭风至琼州，且告食乏，不能去。则命贷钱三百万，吏白夷人狡诈，又风波不可期。则钱三百万，吏白夷人狡诈，又风波不可期。则曰：曰：“彼以急难投我，可拒而不与邪？彼
16、以急难投我，可拒而不与邪？”已而已而偿所贷如期。偿所贷如期。又按宜州重辟十九人，为辨活者又按宜州重辟十九人，为辨活者九人九人B胡则提举江南路银铜场、铸钱监时，效仿西汉名将胡则提举江南路银铜场、铸钱监时，效仿西汉名将马援，对于那些私自藏匿铜钱的官吏宽大为怀，并没有马援，对于那些私自藏匿铜钱的官吏宽大为怀，并没有加以追查。加以追查。C胡则担任广西路转运使时，对落难求助的外国商人，胡则担任广西路转运使时，对落难求助的外国商人，不顾手下官吏的反对，借给了他们三百万钱，表现出了不顾手下官吏的反对，借给了他们三百万钱，表现出了急人之困的品格。急人之困的品格。又按宜州重辟十九人，为辨活者九人。又按宜州重辟十
17、九人，为辨活者九人。o又审查了宜州犯了死罪的十九个人，替他们明辨而又审查了宜州犯了死罪的十九个人，替他们明辨而让其中的九个人活了下来。（让其中的九个人活了下来。（3分）分）o1、按：审查、按：审查o2、重辟：犯了死罪、重辟：犯了死罪 o辟：辟：bi1、法度法律、法度法律2、治理、治理治罪、惩罚治罪、惩罚罪、罪、罪行罪行4、征召等、征召等o3、为：介词、为：介词 为为o4、辨：明辨、辨：明辨o5、活：使、活：使活下来活下来今以罪去，骤加美职，何以风劝在位？今以罪去，骤加美职，何以风劝在位？1、以、以2、去、去3、加、加4、美职、美职5、何以、何以6、风劝、风劝7、在位在位1、第一个句子中，、第一
18、个句子中，“罪罪”是主语，名词，是主语，名词，“去去”是谓语，是谓语，“以以”放在谓语前，只能是介词用法放在谓语前，只能是介词用法2、第二个句子中，、第二个句子中，“加加”是谓语，动词，是谓语，动词，“美职美职”是宾语，是宾语，“美美”修饰职，形容词，修饰职，形容词，“职职”为中心词，名词为中心词，名词3、第三句子中，、第三句子中，“风劝风劝”是谓语，动词，是谓语，动词，“风风”的意思可能不好的意思可能不好解释，但和解释，但和“劝劝”处在同一个位置上，意思相近。处在同一个位置上，意思相近。“劝劝”由于是由于是力字旁，在古文中所有力字旁的都力字旁，在古文中所有力字旁的都“劝勉劝勉”的意思，补充：
19、的意思，补充：“风风”通通“讽讽”，劝告的意思，劝告的意思“在位在位”是宾语，原来的词性是动词，由于做宾语，所以是词类是宾语，原来的词性是动词，由于做宾语，所以是词类活用，动词活用为名词，即在位的官员。活用，动词活用为名词，即在位的官员。“何以何以”是倒装，所以本句也应该是宾语前置句，正确语序是是倒装，所以本句也应该是宾语前置句，正确语序是“以何以何”，“以以”应解释为用，应解释为用，“何何”是什么的意思是什么的意思D胡则为官有才干，屡受重用，但胡则为官有才干，屡受重用，但“喜交结，尚风义喜交结，尚风义”的的性格也曾使他犯了不少错误，致使他一生仕途坎坷。性格也曾使他犯了不少错误，致使他一生仕途
20、坎坷。o乾兴初，坐丁谓党，降知信州，徙福州乾兴初，坐丁谓党，降知信州，徙福州初，则在河北，殿初，则在河北，殿中侍御史王沿尝就则假官舟贩盐，又以其子为名祈买酒场。至中侍御史王沿尝就则假官舟贩盐，又以其子为名祈买酒场。至是，张宗诲擿发之，按验得实，出则知陈州。逾月，授工部侍是，张宗诲擿发之，按验得实，出则知陈州。逾月，授工部侍郎、集贤院学士。刘随上疏言：郎、集贤院学士。刘随上疏言：“则则*邪贪滥闻天下，比命知池邪贪滥闻天下，比命知池州，不肯行，州，不肯行，今以罪去，骤加美职，何以风劝在位今以罪去，骤加美职，何以风劝在位？”后徙杭后徙杭州，再迁兵部侍郎致仕，卒。州，再迁兵部侍郎致仕，卒。今以罪去，骤
21、加美职，何以风劝在位？今以罪去，骤加美职，何以风劝在位？如今因为胡则罪名除去而突然间给予他一个如今因为胡则罪名除去而突然间给予他一个好职位，那么拿什么来讽劝那些在职的官员？好职位，那么拿什么来讽劝那些在职的官员？晋平公问于师旷曰：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：师旷曰：“何不炳烛乎？何不炳烛乎？”平公曰：平公曰：“安有为人臣而戏安有为人臣而戏其君乎？其君乎？”师旷曰：师旷曰：“盲臣安敢戏其君。臣闻知：少而盲臣安敢戏其君。臣闻知：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰
22、与昧行乎？如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：平公曰：“善哉！善哉！”（节选自刘向（节选自刘向说苑说苑建本建本）（1）晋平公问于师旷曰：）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮吾年七十，欲学，恐已暮矣。矣。”译文：译文：（2）安有为人臣而戏其君乎？）安有为人臣而戏其君乎？译文：译文：（3）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？译文：译文：（1）晋平公向师旷提问，说：）晋平公向师旷提问，说：“我已经七十岁了，想要我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。学习，但是恐怕已经晚了。”（“于于”作介词，相当于作介词，相当于“向向”；“暮暮”是是“晚晚”的意思，各占的
23、意思，各占1分。整体句意分。整体句意1分。分。“晋平公问于师旷曰晋平公问于师旷曰”也可译为也可译为“晋平公问师旷说晋平公问师旷说”）（2）哪里有做臣子的戏弄他的君王呢）哪里有做臣子的戏弄他的君王呢？（？（“安有安有乎乎”是反问句式，相当于是反问句式，相当于“哪里有哪里有呢呢”，占，占2分；戏：分；戏：戏弄，开玩笑，占戏弄，开玩笑，占1分。）分。）（3）年老而好学，好比点起蜡烛发出的光亮，与在黑暗）年老而好学，好比点起蜡烛发出的光亮，与在黑暗中走路比，那样更好呢中走路比，那样更好呢？（？（“老而好学，如炳烛之明老而好学，如炳烛之明”是是一种比喻关系，一种比喻关系，“炳烛炳烛”即即“点起蜡烛点起蜡
24、烛”，占，占1分；分；“孰孰与与乎乎”是一种固定句式，相当于是一种固定句式，相当于“与与比，那个更比，那个更呢呢”，如，如鸿门宴鸿门宴“孰与君少长孰与君少长”，邹忌讽齐王邹忌讽齐王纳谏纳谏“孰与城北徐公美孰与城北徐公美”；占；占1分；昧行：在黑暗中行分；昧行：在黑暗中行走，占走，占1分）分）晋平公向师旷提问，说：晋平公向师旷提问，说：“我已经七十岁了，想要学我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：师旷回答说：“为什么不为什么不点上蜡烛呢？点上蜡烛呢？”平公说：平公说：“哪里有做臣子的戏弄他的哪里有做臣子的戏弄他的君王呢？君王呢？”师旷说：师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛发出光亮阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛发出光亮一样，与在黑暗中走路比，哪样更好呢？一样，与在黑暗中走路比，哪样更好呢？”平公说：平公说：“讲得好啊！讲得好啊！”