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1、教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划技术促进教育创新发展技术促进教育创新发展杨宗凯杨宗凯2011年年12月月26日日提纲机遇与挑战机遇与挑战十年发展规划十年发展规划未来发展展望未来发展展望1232机遇与挑战机遇与挑战3信息化与全球化的合流2011/12/244 全球化全球化Globalization 信息化信息化Informationization桑新民：教育信息化新阶段科学发展的战略思考IT已与我们的生活密不可分52011/12/2444倍的增长速度2009：0.8ZB2020：35.2ZB1GB=1000MB(109)1TB=1000GB(1012)1PB=1000TB(1015)
2、1EB=1000PB(1018)1ZB=1000EB(1021)8信息爆炸的时代已经来临2011/12/246ICT对教育的影响亦日趋深入7新媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每年发布一份地平线研究报告，向教育管理者和教师介绍最新ICT发展趋势报告编制过程由全球300多个机构的专家、学者依托wiki等工具在网上完成Much of the process takes place online,where it is captured and placed in the Horizon Project wiki 近3年地平线报告发布要点时间时间短期（短期（1年内）年内）中期（中期（2到到3年）年
3、）长期（长期（4到到5年）年）2009移动设备云计算地理定位个人网络语义感知应用智能物体2010移动计算开放内容电子书简易增强现实基于手势的计算可视化数据分析2011电子书移动设备增强现实游戏式学习基于手势的计算学习分析已经普及已经普及已经普及已经普及地平线报告的很多预估都已经成为现实8各国重视教育信息化发展战略9培养信息时代具有国际竞争力的合格人才已经成为各国政府重视的目标美国国家教育技术计划最为典型规划路径规划路径针对的问题与时代背景针对的问题与时代背景目标与举措目标与举措NETP1996计算机技术、多媒体技术、网络技术初步出现，教育应用欠缺计算机辅助教学（CAI）信息高速公路（NII）N
4、ETP2000基础设施已经普及，全面发展教育信息化条件已经具备计算机辅助教育（CAE）教师信息技术培训NETP2004不让一个孩子掉队（NoChildLeftBehind），数字化学习构建世界课堂”E-Learning在线学习，多媒体教学，虚拟学校NETP2010技术给力学习金融危机，经济低迷教育信息基础设施建设，刺激经济发展，阻止教学质量下降学习理论，云计算学习、评价、教学、基础设施、教育生产力10NETP201011NETP2010定义的学习模式信息化环境下学习者为中心的学习模式独立化、个性化、差异化12NETP2010定义的教学模式信息化环境下教师的角色转变新的竞争力和专业技能13ICT
5、改变学习资源：大学开放课程“开放教育资源（OER）”运动已在国外高校悄然兴起，哈佛、耶鲁、麻省理工、斯坦福等高校都已提供在线开放课程麻省理工学院最早提供开放课程平台，目前已免费共享33个学科门类的超过2000门课程14ICT改变学习工具：电子课本15ICT改变学习工具：移动学习终端以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学习终端将成为未来韩国中小学生的“制式装备”韩国政府宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课本，全部用电子课本替换（全球第一！）16ICT改变教学工具：电子白板17ICT优化学习环境：数字教室传统教室已有约200年历史，已不能适应信息时代的教学需求18ICT改变办学模式：开放
6、大学英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计培养学生超过300万人美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立大学，学习中心遍布全国19教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划20我国教育信息化发展现状1各级各类教育的信息化发展初显成效，但仍有很多问题亟待解决21我国教育信息化发展现状2教育信息化自身尚有很多问题也亟待解决22教育信息化面临的主要问题教育信息化面临的主要问题也是十年规划要解决的重点障碍23国家系列中长期发展规划规划名称规划名称发布时间发布时间国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）2006年2月9日国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）2010年
7、6月6日20062020年国家信息化发展战略2006年5月8日国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）2010年7月29日24中长期规划对教育信息化的表述“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”摘自国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）教育规划纲要把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10个重大项目之一教育信息化的重要性教育信息化的重要性25中长期规划的教育信息化框架第十九章加快教育信息化进程59加快教育信息基础设施建设60加强优质教育资源开发与应用61构建国家教育管理信息系统26规划编制思路27 规划编制整体风格注重突
8、出五大特点，综合考虑各方面因素，避免出现总体结构失衡技术骨架技术骨架强调信息技术特色国家面貌国家面貌体现国家整体意志教育语言教育语言关注教育需求，强调教育主体地位民众心情民众心情反映民众切身需要与实际诉求领导意志领导意志凸显政府主导地位，鼓励多方参与规划编制风格28 分阶段、周期式编制流程封闭起草封闭起草专家组集中封闭起草，前后集中30余次，修改50余个阶段版本征求意见征求意见先后3次进行较大范围征求意见和10余次小范围征求意见，多方收集反馈意见，了解了各方诉求实地调研实地调研选择东、中、西部地区不同省份，调研典型地区、学校，掌握第一手资料和基层实际需求规划编制工作流程29两个典型发展阶段的差
9、异30技术教育教育与应用的融合发展教育信息化的发展阶段联合国教科文组织，2005年31教育信息化发展阶段应用、整合应用、整合技术教育我国教育信息化发展正处于初步应用整合阶段教育与技术的融合发展融合、创新融合、创新力争通过十年时间进入全面融合创新阶段现阶段现阶段32规划编制工作流程已完成阶段完成进行中33核心要素与各类教育的相互关系教育信息化核心要素核心要素：1.资源2.应用3.可持续发展4.管理信息化5.基础能力基础教育职业教育高等教育继续教育民族教育特殊教育保障措施34教育信息化十年规划框架结构第一部分：总体战略第二部分：发展任务第三部分：行动计划教育信息化十年发展规划（2011-2020）
10、第四部分：保障措施实施35教育信息化宏观发展指标宽带全接入，终端全覆盖保障体系与机制发展成熟信息技术与教育深度融合业务全覆盖，部分流程再造总量极大丰富，质量明显提升36工作方针37前瞻发展需求，面向个性化学习和终身学习强调顶层设计和分类统筹，鼓励形成特色技术与教育深度融合，发挥支撑引领作用建立政府引导、多方参与的开放合作机制 十年发展目标2020起步应用起步应用-资源初具规模-技术逐步应用-管理有待提升用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展：-三个基本：-基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境-基本形成学习型
11、社会的信息化支撑服务体系-基本实现宽带网络的全面覆盖-两个显著：-教育管理信息化水平显著提高-信息技术与教育全面深度融合发展的水平显著提升20152011应用整合应用整合-技术全面应用-资源广泛共享-基础能力全面覆盖融合创新融合创新-接近国际先进水平-持续发展能力提升-逐步融合创新38发展路标：以基础教育为例专栏一：专栏一：2020年基础教育信息化发展水平框架年基础教育信息化发展水平框架1.实现所有中小学校和幼儿园信息化建设与应用水平达标，主要指标为：实现所有中小学校和幼儿园信息化建设与应用水平达标，主要指标为：各种信息化设施和资源的可获得性；各种信息化设施和资源的可获得性；学校教育信息化领导
12、力、教师教育技术运用力、专业人员支持力；学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力；师生、家长对信息化应用的满意度。师生、家长对信息化应用的满意度。2.学学校教育教学方式变革取得突破，主要指标为：校教育教学方式变革取得突破，主要指标为：教师信息化教学的习惯；教师信息化教学的习惯；知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化；知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化；学生多样化、个性化学习方面的改变。学生多样化、个性化学习方面的改变。3.信信息化环境下的学生学习能力全部达标，主要指标为：息化环境下的学生学习能力全部达标，主要指标为：使用信息技术学习的意愿；使
13、用信息技术学习的意愿；运用信息技术发现、分析和解决问题的能力；运用信息技术发现、分析和解决问题的能力；健康使用信息技术的自律性。健康使用信息技术的自律性。39基本支撑问题领域关键问题十年发展规划的发展任务框架基础教育高等教育职业教育教育管理公共支撑环境队伍建设体制机制创新公平、均衡质量、创新灵活、个性2011-2020：发展任务重点要解决的两大类问题继续教育40发展任务具体内容领领域域关关键键问问题题基础教育缩小基础教育数字鸿沟，促进优质数字资源共享公平 均衡职业教育加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养实训 对接高等教育推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式融合 创新继续
14、教育构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系个性 灵活教育管理整合信息资源，提高教育管理现代化水平互通 重构基基本本支支撑撑问问题题基础支撑环境建设教育信息化公共支撑环境，覆盖各级各类教育机构人才队伍建设加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力体制机制创新创新体制机制，实现教育信息化可持续发展41行动计划组织架构42中国数字教育2020行动计划（2011-2015）12国家级，32省级培训基地20000课程1500仿真系统500学科工具100试验区1600试点校教育宽带网网络中心核心节点核心节点省/市高等教育网省级基础教育网（含地级、县级接入网）中国教育和科研计算机网CERNET主干网（IPv
15、6升级）有条件的直接接入主干网中央投资接入网地方投资：省/市教育网高校校园网高校校园网中小学校园网校园网学校投资IP网络教育系统自主管理高校（成人）与中小学（未成年人）上网内容不同、投资来源不同偏远地区中小学校园网安全网关国家教育宽带网络国际互联网双向宽带卫星网国内互联网43教育管理信息化系统电子政务电子政务电子校务电子校务44国家教育管理信息系统45保障措施46未来发展展望未来发展展望未来教室、未来学校、未来教师、未来教育“数字原生代”的挑战美国8-18岁青少年平均每天使用娱乐多媒体和消费电子产品时间为7小时38分钟每周超过53小时KaiserFamilyFoundation200948“数
16、字原生代”是我们必须面对的与以往截然不同的新型学习者国际竞争的加剧49良好的信息素养是IT时代创新能力的基石未来十年，我们将面临培养信息时代具有国际竞争力的创新型人才的艰巨任务在美国，创新不仅仅改变我们的生活，更是我们赖以生存的方式。奥巴马（2011国情咨文）云端教室云端教室云端教室 云端教室云端教室未来学习环境云端教室云端教室云端教室教育云服务平台电子课本电子课桌电子书包电子白板50未来学习环境云端学校51教育云服务平台学籍学档考试招生毕业教务教学协同教研资源共享就业协同科研学分互认未来学习环境SOF52电子课本53电子课桌54电子白板55技术变革已经成为现实技术变革已经成为现实未来教室56教育云服务57教育云服务平台信息时代的教育技术能力标准58国际教育技术协会（ISTE），美国教育技术标准（NETS,2009）未来的学生59未来的教师60未来的教育管理者61信息化学习生态教师管理员父母同学学生协作协作交互交互资源工具软件设备服务社区开放大学学校社会家庭教师成为学习过程的参与者、协作者，而非简单的“传道者”家校交流资源进家庭自主管理自主服务协作式、探究式学习逐步普及62谢谢！谢谢！