《人教部编版语文六年级下册古诗三首《清明》《迢迢牵牛星》《寒食》课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文六年级下册古诗三首《清明》《迢迢牵牛星》《寒食》课件.pptx（65页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古诗三首古诗三首3 3清明寒食迢迢牵牛星人教部编版六年级下册课件清清 明明 许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我们一起来学习一首韩翃寒食。韩翃韩翃（719-788）字君平，唐代诗人。天宝字君平，唐代诗人。天宝13年（年（754）考中进士。）考中进士。建中年间，因作一首建中年间，因作一首寒食寒食而被唐德宗所赏识而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。主要作品：主要作品：寒食寒食河上寄故人河上寄故人寄柳氏寄柳氏同题仙游观同题仙游观酬程延秋夜即事见赠酬程延秋夜即事见赠等
2、。等。走近作者相关资料寒食节起源寒食节起源 据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长据史籍记载：春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖君割股啖君（割大腿上的肉给国君吃）（割大腿上的肉给国君吃）”。重耳励精图治，成为一代名君。重耳励精图治，成为一代名君“晋晋文公文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山、最终被
3、火焚而死。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，下令在介子推死难文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节寒食节”的由来。的由来。吃吃冷冷食食 习 俗学习目标1.会写会写2个生字。个生字。(重点重点)2.理解诗意，体会作者表达的思想感情理解诗意，体会作者表达的思想感情；(难点难点)3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的
4、读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况传传chun chun(传说传说)zhunzhun(传记传记)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。.读读一一读读：根根据据他他生生平平传传（chunchun ）说说，后后人人编编写写了了这这部部名名人人传传（zhunzhun ）记）记。.多音
5、字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！【寒食寒食】【春城春城】【御柳御柳】【汉宫汉宫】【传蜡烛传蜡烛】【五侯五侯】皇帝御花园里的柳树。皇帝御花园里的柳树。寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。可以点火。寒食节，在冬至后的第寒食节，在冬至后的第105105天，清明节前天，清明节前1-21-2天，节天，节日期间不能生火做饭。日期间不能生火做饭。指春天的京城。指春天的京城。这里指天子宠幸之臣。这里指天子宠幸之臣。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。这里用汉朝
6、皇宫来指唐朝皇官。诗意：诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。寒寒 食食【唐唐】韩翃韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗的前两句诗的前两句：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长：第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安称为安称为“春城春城”，造语新颖，富于美感。处
7、处，造语新颖，富于美感。处处“飞花飞花”，不但写出春天，不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。不说“处处处处”而说而说“无处不无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。果更强烈。“春城无处不飞花春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。这里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂这
8、里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳御柳”一个镜头。一个镜头。当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以以榆柳之火赐近臣榆柳之火赐近臣”的意思。的意思。课文整体感知诗的后两句诗的后两句：赐火用一：赐火用一“传传”字，不但描绘出动态，而且意味着挨个字，不但描绘出动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级森严。赐予，可见封建等级森严。“轻烟散入轻烟散入”四字，生动描绘出一幅中官走马四字，生动描绘出一幅中官走马传烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，告诉着这一传烛图，虽然既没有写马也没有写人，但那袅
9、袅飘散的轻烟，告诉着这一切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了马蹄声，恍如身历其境。同时，切消息，使人嗅到了那烛烟的气味，听到了马蹄声，恍如身历其境。同时，自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。自然而然会给人产生一种联想，体会到更多的言外之意。这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
10、幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食寒食这首诗写的是怎样的景色？运用了什么这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？描写方法？课文结构寒寒 食食陶醉春色陶醉春色歌咏盛世歌咏盛世无处不飞花无处不飞花御柳斜御柳斜传蜡烛传蜡烛 五侯家五侯家寒食寒食用白描手法写实，刻画皇室用白描手法写实，刻画皇室的气派，的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。世承平的歌咏。课文主旨 这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受的宦者，却得这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽宦者的得宠。首二到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讽宦者
11、的得宠。首二句写仲春景色句写仲春景色;后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而后二旬暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而只描慕生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。只描慕生活上的特权阶层，含隐巧妙，入木三分。课堂小结古诗三首古诗三首3 3第 二 课 时结构主旨迢迢牵牛星迢迢牵牛星学习目标1.会写会写4个生字。个生字。(重点重点)2.想象画面，感受画面美。想象画面，感受画面美。(重点重点)2.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。想感情。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古
12、诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况【迢迢牵牛星迢迢牵牛星】【皎皎皎皎】【河汉女河汉女】【擢擢】【札札札札】明亮的样子。明亮的样子。织机发出的响声。织机发出的响声。伸出，抽出。伸出，抽出。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！选自选自古诗十九首古诗十九首。作者不详，写作时代大约在东。作者不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。汉末年。迢迢，遥远。指织女星。河汉：银河。指织女星。河汉：银河。【机杼机杼】【章章】【涕涕
13、】【盈盈盈盈】【脉脉脉脉】有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。织机的梭子织机的梭子用眼睛表达情意的样子。用眼睛表达情意的样子。理解词语眼泪。眼泪。形容清澈。形容清澈。我会写素素章章盈盈脉脉提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。诗意：诗意：远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手，札札地穿梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。天河又清又浅，相隔梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。天河又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。又有多远呢？只隔一条
14、又清又浅的河，含情脉脉而不能相互说话。迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。这两句在全诗中有什么作用？这两句在全诗中有什么作用？开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰 迢迢迢迢，状织女曰，状织女曰 皎皎皎皎。让人联想到远。让人联想到远在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子。在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子
15、。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。这四句诗专门描写了织女，说她虽然整天在这四句诗专门描写了织女，说她虽然整天在织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。织，却织不成匹，因为她心里悲伤不已。“纤纤擢素手纤纤擢素手”与下句与下句“札札弄机杼札札弄机杼”对仗。对仗。诗人在这里用了一个诗人在这里用了一个“弄弄”字。这字。这“弄弄”字字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来。样滴下来。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复
16、几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈盈盈”或解释为形容水之清浅，或者不是或解释为形容水之清浅，或者不是形容水，和下句的形容水，和下句的“脉脉脉脉”都是形容织女。都是形容织女。织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦映现于河汉之间，这就是现于河汉之间，这就是 盈盈一水间盈盈一水间 的意思。的意思。“脉脉脉脉”，“脉脉不得语脉脉不得语”是说河汉虽然清是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写
17、织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十巧。诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布分巧妙。从织女织布“不成章不成章”，到，到“泪如雨泪如雨”，再到，再到“不得语不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细，充分表现了分离的悲苦。诗对织女的描写很细腻，抓住了细节，如腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手纤纤擢素手”“”“泣涕零如雨泣涕零如雨”。同时，同时，“札札弄机杼札札弄机杼”又是动态的描写。人物就在这样又是动态的描写。人物就在这样的描写中跃然而出。的描写中跃然而出。课文整体感知课文结构 迢迢牵牛星迢迢牵牛星 两星现状两星现状织女的相思织女的相思 分离的痛苦分离的痛苦 迢
18、迢牵牛星迢迢牵牛星借神话传说中牛郎、织女借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。课文主旨 叠音词的运用是本诗的艺术特色，这些词叠音词的运用是本诗的艺术特色，这些词语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了主人公真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性主人公真挚深沉的情感，增强了诗歌的形象性和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美。和抒情性，也增添
19、了诗歌的音律美和修辞美。课堂小结古诗三首古诗三首3 3第 三 课 时十五夜望月十五夜望月作者：王建作者：王建王建王建（768-825）：）：唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称张籍齐名，世称 “张王张王”。其以田家、蚕妇、织女、。其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。实有所反映。主要作品：主要作品：田家行田家行水夫谣水夫谣羽林行羽林行射虎行射虎行古从军古从军等。等。走近作者学习目标1.会写会写2个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读
20、课文，背诵课文。3.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。(重点重点)4.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。体会古诗委婉、间接抒情的特点。体会古诗委婉、间接抒情的特点。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确
21、，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况【十五夜十五夜】【中庭中庭】【地白地白】【冷露冷露】【尽尽】【秋思秋思】秋天的情思，这里指怀人的思绪。秋天的情思，这里指怀人的思绪。月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。农历八月十五中秋节的夜晚。农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。秋天的露水。秋天的露水。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！都。都。十五夜望月十五夜望月【清清】王建王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗意：诗意：庭院地
22、面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？日情思可落到谁家？诗的前两句：诗的前两句：中庭地白树栖鸦中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。写人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦树栖鸦”这三个字，朴实、这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。静。“冷露无声湿桂花冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲，紧承上句，借助感受进一步渲
23、染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。课文整体感知诗的后两句：诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。意境阔大，含蓄不露。“落落”字新颖妥贴，不同凡响，它字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。齐洒
24、落人间。课文整体感知十五夜望月十五夜望月中的中的“不知秋思落谁家不知秋思落谁家”委婉地表达了游委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。句？和同学交流。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！唐朝诗人王维写的唐朝诗人王维写的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟“独在异乡独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。人。”表达了对家人的思念之情。表达了对家人的思念之情。寒食寒食和和十五夜望月十五夜望月写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了写了
25、哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。传统习俗，查找资料了解一下。这是课后选做题哦！这是课后选做题哦！寒食寒食这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；十十五夜望月五夜望月描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如统习俗，如九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟写了重阳节登高的习俗；写了重阳节登高的习俗；村居村居写了春季放风筝的习俗；写了春季放风筝的习俗；元日元日则写了春节饮屠苏酒，插桃符的则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗习俗方法：方法：寒食寒食抓住抓住“飞花飞花
26、”“”“御柳斜御柳斜”交代了时间。交代了时间。十五夜望月十五夜望月则抓则抓住住“地白地白”“”“树栖鸦树栖鸦”“”“冷露冷露”“”“湿桂花湿桂花”交代了中秋夜这个特定的交代了中秋夜这个特定的日子。日子。运用：运用：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“”“绿丝绦绿丝绦”交代了时间是春交代了时间是春天。天。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“”“一枝红杏一枝红杏”说明是春季。说明是春季。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“”“小荷小荷”说明是初夏季节。说明是初夏季节。抓住景物的特点理清古诗所写的时
27、间抓住景物的特点理清古诗所写的时间地白地白 栖鸦栖鸦冷露冷露 湿桂花湿桂花课文结构十十五五夜夜望望月月中秋月色中秋月色望月情怀望月情怀思亲之情思亲之情月明月明 尽望尽望秋思秋思 落谁家落谁家十五夜望月十五夜望月每两句为一层意思，分别写每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。以抒情结，想象丰美，韵味无穷。课文主旨 十五夜望月十五夜望月是唐代诗人王建创作的一首以中秋是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四
28、句二十八字，以每两句为一月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。以抒情结，想象丰美，韵味无穷。课堂小结 宋宋 文天祥文天祥乾坤空落落，岁月去堂堂。乾坤空落落，岁月去堂堂。末路惊风雨，穷边饱雪霜。末路惊风雨，穷边饱雪霜。命随年欲尽，身与世俱忘。命随年欲尽，身与世俱忘。无复屠苏梦，挑灯夜未央。无复屠苏梦，挑灯夜未央。推荐阅读除除 夜夜思考：思考：这首诗蕴含着哪些情感？
29、这首诗蕴含着哪些情感？文天祥文天祥【注释注释】除夜：即除夕，为农历一年中的最后一天。除夜：即除夕，为农历一年中的最后一天。乾坤：天地间。乾，卦名，天；坤乾坤：天地间。乾，卦名，天；坤:卦名，地。卦名，地。堂堂：公然。堂堂：公然。穷：偏僻的。穷：偏僻的。屠苏：代指新年，古有农历正月初一饮屠苏酒的习俗。屠苏：代指新年，古有农历正月初一饮屠苏酒的习俗。挑灯：拨动灯火（古人多用油灯，需要拨动灯芯），点灯。挑灯：拨动灯火（古人多用油灯，需要拨动灯芯），点灯。央：尽，完，结束央：尽，完，结束。【译文译文】天地之间一片空旷，时光公然地离我而去。在人生天地之间一片空旷，时光公然地离我而去。在人生的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。的末路上因为风雨而受惊，在偏僻的边疆饱经了冰雪寒霜。如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会如今生命跟这一年一样快要结束了，我和我一生的经历也会被遗忘。以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜被遗忘。以后再也梦不到过新年喝屠苏酒，只能在漫漫长夜里拨动灯火。里拨动灯火。再见！