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1、发展性发展性评价评价的理论与实践的理论与实践为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益什么是评价l教育评价是指，按照一定的价值标教育评价是指，按照一定的价值标准，对教学过程中师生通过学习活动而准，对教学过程中师生通过学习活动而产生的发展变化及构成变化的诸种因素产生的发展变化及构成变化的诸种因素所进行的价值判断。所进行的价值判断。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教育评价的功能 l1导向功能；l2诊断功能；l3调节功能；l4激励功能；l5反思
2、功能；l6记录功能。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益根据评价的目的和功能进行分类根据评价的目的和功能进行分类发展性评价诊断、激励、导向水平性评价监控、比较选拔性评价比较为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益根据评价的对象进行分类根据评价的对象进行分类学生评价教师评价学校评价为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 评价科学发展历程中的三种价值评价科学发展历程中
3、的三种价值取向的评析取向的评析1、目标取向目标取向（1）以预定的主要是知识和技能方面的目标为唯一的参照标准（2）追求对被评价者的有效控制和改进，评价者和被评价者处于对立（3）方法论特征是“量化”，本质上受科技理性和工具理性支配，以自然科学范式为基础，追求评价的客观性、准确化和科学化为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益2、过程取向过程取向（1）把师生在教学过程中的全部情况都纳入评价范围，凡是具有教育价值的活动，都应受到评价者的重视（2）强调评价者与被评价者的交流，强调过程本身的价值（3）方法论特征是量化与质性相结合，
4、本质上受实践理性支配为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益3、主体取向主体取向（1）评价目的是要让被评价者认同，并根据评价结果改进（2）以人的自由与解放作为评价的根本目的，强调评价者与被评价者平等交往（3）反对量的评价，主张质的评价（4）强调被评价者的自我评价为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1.评价过分强调甄别与选拔的功能，忽视评价的综合功能；2.评价过分关注活动结果，忽视被评价者的进步状况和努力程度，忽视过程的评价；3评价主体单一，
5、忽视评价主体的多源、多向的价值，尤其是忽视自我评价的价值；4评价标准机械、单一，过于强调共性和一般，忽视个性的发展和差异性；我国课程评价的现状分析我国课程评价的现状分析为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益5评价内容片面，过于侧重书面考试，忽视书面考试以外的内容；6评价方法单调，过于注重量化评价和书面测验，对质性评价方法不够重视；7忽视评价结果的反馈与认同，使评价的反思、调控功能得不到充分的发挥；8评价对象基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护。改变课程评价过分强调甄别改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，
6、发挥评价促进学与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实生发展、教师提高和改进教学实践的功能。践的功能。节选自基础教育课程改革纲要（试行）节选自基础教育课程改革纲要（试行）建立发展性评价体系建立发展性评价体系。改进校。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。教育质量监测机制。节选自普通高中课程方案（实验）节选自普通高中课程方案（实验）节选自普通高中课程方案（实验）节选自普通高中课程方案（实验）为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度
7、，保障用人单位和职工的合法权益基本思路基本思路注重诊断、改进与发展，是当前评价改革的核心理念。不能片面强调激励和发展，要全面认识和发挥评价的多重功能。不能空泛地研究评价，要深入到教师的课堂教学，将评价与教育、教学有机地结合起来。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益评价改革的基本方向：研究和运用评价改革的基本方向：研究和运用发展性评价发展性评价发展性评价具有以下一些重要特征：1以被评价者的素质全面发展为目标。发展性评价基于一定的培养目标，这些目标指明了被评价者发展的方向，也构成了评价的依据。这些目标主要来自于课程标准
8、，也要充分考虑被评价者的实际情况。发展性评价将着眼点放在被评价者的未来，包括大众教育和终生学习的需要。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l2对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展。评价过程中，对被评价者现状的描述必须是被评价者认可的，如果涉及到要通过评等级甚至是选拔（例如选拔班干部）去认定某种特征，也必须是被评价者认可的，只用于使被评价者认识自身的优势和不足，不应具有“高利害性”。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单
9、位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l3注重过程评价。发展性评价强调收集并保存表明被评价者发展状况的关键资料，对这些资料的呈现和分析能够形成对被评价者发展变化的认识，并在此基础上针对被评价者的优势和不足给予被评价者激励或具体的、有针对性的改进建议。l 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l4关注个体差异。个体的差异不仅指考试成绩的差异，还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等各个方面不同特点，正确地判断每个被评价者的不同特点及其发展潜力，为被评价者提出适合其发展的具体的有针对性的建议。为了规范事业单位聘用关
10、系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l5强调评价主体多元化。评价主体多元化是指：评价者应该是参与活动的全体对象的代表。以评价学生的某次学习活动为例，评价者应该包括教师、家长、学生、学校领导和其他与该学习活动有关的人。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益怎样正确理解和处理发展性评价和选拔性评价之间的关系q发展性评价是选拔性评价的基础和前提，是基发展性评价是选拔性评价的基础和前提，是基础教育阶段的重点与核心础教育阶段的重点与核心q选拔性评价对发展性评价有影响，要
11、考虑二者选拔性评价对发展性评价有影响，要考虑二者的的一致性一致性问题，但选拔性评价不能决定发展性问题，但选拔性评价不能决定发展性评价的内容和标准评价的内容和标准q选拔性评价的内容只是发展性评价内容的一部选拔性评价的内容只是发展性评价内容的一部分分为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一般而言，发展性评价非常重视通过反馈促进被一般而言，发展性评价非常重视通过反馈促进被一般而言，发展性评价非常重视通过反馈促进被一般而言，发展性评价非常重视通过反馈促进被评价者的改进，而选拔性评价不涉及该环节。评价者的改进，而选拔性评价不涉
12、及该环节。评价者的改进，而选拔性评价不涉及该环节。评价者的改进，而选拔性评价不涉及该环节。q发展性评价参照绝对标准并且注重纵向比较，发展性评价参照绝对标准并且注重纵向比较，而选拔性评价注重横向比较而选拔性评价注重横向比较q发展性评价的结果可以不纳入选拔性评价，也发展性评价的结果可以不纳入选拔性评价，也可以根据需要纳入选拔性评价可以根据需要纳入选拔性评价q选拔性评价的某些重要内容可以、甚至更应该选拔性评价的某些重要内容可以、甚至更应该放在发展性评价之中放在发展性评价之中为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益学生评价改革
13、的七个突破点学生评价改革的七个突破点l 第一个突破点：评价功能的转变改变评价过于强调甄别和选拔功能的倾向，强调发挥评价促进学生发展的功能，注重通过正确的导向，激励、诊断、反馈调节、反思总结、成长记录等方面的教育功能促进学生的全面发展。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第二个突破点，评价内容的转变改变过分偏重知识与技能的单维评价，强调对知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的多维评价。第三个突破点：评价标准的转变改变评价标准过于单一和绝对化的偏向，强调评价标准既体现大多数学生应达到的基本要求，又体现使每个不同学生
14、都能充分发展的多层次多方面的要求。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 第四个突破点：评价形式方法的转变改变单一的纸笔测验和过分强调终结性测试形式的偏向，加强对形成性评价、非测试性评价、表现性评价等形式的探索，改进量化和等级方法，重视质性评价，在改革纸笔测验的同时探索评价方式、手段、工具的多样化。第五个突破点：评价主体的转变改变单独有教师评价学生的状态，强调评价主体的多元化，即使教育评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用
15、制度，保障用人单位和职工的合法权益 第六个突破点：评价过程的转变改变过分注重短期、集中的终结性考试评价的偏向，强调评价的偏向，强调评价贯穿于教育教学的全过程，注重日常评价、平时评价、阶段性评价与期末评价的有机结合。1、发展性评价的一个重要举措就是突破以往集中性终结评价，加强日常性、平时性、分散性的过程评价，注意收集学生学习全过程中的状况数据和资料，根据评价标准描述、判断，提出反馈和改进建议，促使学生进一步发展。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 2、过程性评价不拘泥于形式，教师应增强评价过程与教育过程不分离的意识
16、，创造性地探索观察、了解、记录分析学生发展轨迹的方式和工具，并有效地使用评价的数据资料，发挥其导向，激励、诊断、反馈总结、成长记录等功能。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 第七个突破点：评价心理的转变改变以往学生在考试评价中产生压抑、紧张、戒备、被动、应付、焦虑、自卑等不良心理，克服评价挫伤学生自尊心、自信心的弊病，强调评价增强学生的自我意识、主动参与意识，增强自尊、自信，激发学生学习兴趣。1、要研究减少高利害评价的各种因素。如过分强调甄别与选拔，过分强化学生间的横向对比（等级化、成绩排队），对后进生的不恰当的
17、批评、处罚，家长的责骂等；为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 对优秀学生的不恰当要求和导向，过分统一的绝对化的评价标准，超负荷的学习负担（数量上的、难度上的）等等。2、教师和家长要树立正确的学生观，充分地理解学时是发展中的人，因而要以宽容的心态，发展变化的观点来看待学生，允许学生犯错误，允许学生发展速度有不同。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益恰当运用多样化的评价方法来评价学生恰当运用多样化的评价方法来评价学生观察法访谈法纸笔测验小
18、论文档案袋评价表现性评价问卷法为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l 质性评价的概念及范例质性评价的概念及范例 质性评价，侧重于评价对象质的方面的分质性评价，侧重于评价对象质的方面的分析和评估，其基本特征有三：析和评估，其基本特征有三：1）评价者直接参与；）评价者直接参与；2）评价形式通常采用自然主义的描述手法，运）评价形式通常采用自然主义的描述手法，运用图、文、音像等记录符号，对评价对象作现用图、文、音像等记录符号，对评价对象作现场调查并记录和描述有关经验事实；场调查并记录和描述有关经验事实；3）关注过程而不只是
19、结果。）关注过程而不只是结果。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益质性评价的三种典型的方法质性评价的三种典型的方法 档案袋法、苏格拉底法和表现性评价法档案袋法、苏格拉底法和表现性评价法 -档档案案袋袋是是指指用用以以显显示示学学生生学学习习成成就就或或持持续进步信息的相关记录和资料的汇集续进步信息的相关记录和资料的汇集 -根根据据档档案案袋袋的的不不同同功功能能，档档案案袋袋评评定定可可分分为为5 5种种类类型型：理理想想型型、展展示示型型、文文件件型型、评评价价型和课堂型。型和课堂型。为了规范事业单位聘用关系，建
20、立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益类型构成目的理理 想想 作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。提高学习质量。这一段时间的成长，帮助学习者成为自己学习的历史的思索者和非正式的评价者。展示主要是学生选择出来的学生最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要。给由家长其他人参加的展览会提供学生作品的范本 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益文件根据一些学生的反映以及教师的评价、观察、考查、轶事、成绩测验等而得出的学生进步的
21、系统性、持续性。以学生的作品、量化和质性评价的方式，提供的一种系统的记录。评价主要是教师、管理者、学区所建立的学生作品集。评价的标准是预定的。向家长和管理者提供学生在作品方面所取得成绩的标准报告。课堂由三个部分组成：（1）依据课程目标描述所有学生取得的成绩的总结；（2）教师的详细说明和对每一个学生的观察；（3）教师的年度课程和教学计划及修订说明。在一定情境中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益根据入选材料的性质的不同，档案袋又可以分为3种类型：最佳成果型、精选型和过程
22、型。以最佳成果型为例，各学科选入档案袋的内容可以包括：语言艺术：一系列写作类型的最佳作品-说明的，创作的（诗歌，戏剧，短篇故事），报刊的（报告，专栏作品，评论），广告副本，讽刺作品或幽默等等。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l科学：学生做的最佳实验室成果：开发的最佳原创假设；对教师提出的科学问题的最佳解决；对科学问题阐明自己主张的最佳论文（用那些能在科学家的讨论会上展示的风格写成）；对科学杂志或期刊上的文章做的最佳评论；从学生长时间的实验中所做的最佳记录或日记。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市
23、场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l数学：对教师所提问题的最佳解答；学生开发出的最佳原创数学理论；对数学期刊的最佳评论或学生写的数学家传记；对问题解决的最佳描写（描写问题解决的过程）；学生探究过的数学理念的一张照片、图解或概念图。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l 精选型档案袋要求了解更广泛的学生成果。它要求学生提交他们感到最困难的成果例证，其时间往往要持续一年以上，使之成为深刻反映学生成长的概要和高度揭示学生一般成绩的证据。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经
24、济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l过程档案袋则寻求发展性成果证据，它要求学生一步一步地检查他们在一定领域中取得进步的成果。同样地，提交内容的类目也许由教师确定，但学生仍负责收集必要的成果。更为重要的是，学生成为他们自己成果和进步的积极评定者。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益苏格拉底式评定 这种评定方法，是把学生在 班级参与和课堂讨论中的表现作为学生学业成绩评定的一个部分。但对于班级参与和课堂讨论形式和实质，它都有一些特别的要求，其中最根本的，就是要让学生学会更有成效地思考并为自己的
25、见解提出证据。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益l 苏式评定法所关注的问题是：在问题讨论中，我们如何才能更多地促进学生间的互动？对于学生在批判性思维和公众演说技能方面取得的进步，讨论要怎样做才能成为对其进行可靠评定的依据？为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益表现评价法 所谓表现性评价，是指通过观察学生在完成实际任务是的表现来评价学生已经取得的发展成就。表现性评价的设计要点：*列出要考察表现的重要方面，一般控制在1015项之间*尽可能用
26、可观察、可测量、可量化的学生行为来界定表现标准*按行为表现出现的顺序排列表现标准，以便于观察和判断为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教学目标和表现性任务例教学目标表现性任务合作能力小组合作制作长方体状的包装合英语口语能力角色扮演模拟商店售货员与顾客对话想象能力用两个相同的三角形拼出各种不同的图形，越多越好为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益表现性任务情境设计示例表现性目的：小组合作制作长方体形状的包装盒指导语：告诉学生在观察长方体包装
27、盒展开图的基础上，展开想象，通过分工合作，设计一个外观精美、经济实用的长方体包装盒，并派一名代表向全班介绍小组的产品为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益评价标准：1、分工明确、合作协调（4分）2、作品制作巧妙，动作灵活迅速（2分）3、图案设计美观大方、有创意和个性（2分）4、作品介绍全面，语言流畅，富有特色（2分）为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益表现性评价的特点 既可以是给学生评分，也可以是对学生的学习情况进行诊断，但重点是后者。关
28、注的不是知识与技能的回忆和再认，而是知识与技能的应用和非智力因素的发展。用于评价的问题情境比较真实，不是脱离现实的情境的抽象问题。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 评价中需要学生完成的任务一般是比较复杂的，需要学生综合运用多学科的知识和技能来加以解决。鼓励学生的发散性思维，允许甚至追求答案的多样性。比较费时。容易受评价主体主观因素的影响。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益形成性评价形成性评价?是是指指在在某某项项计计划划或或方方案
29、案实实施施的的过过程程中中进进行行的的评评价价，又又程程过过程程性性评评价。价。?形形成成性性评评价价是是即即时时性性的的，多多次次的的和和动动态态的的，它它旨旨在在发发现现方方案案实实施施过过程程中中存存在在的的具具体体问问题题，并并及及时时的的调调整整和和解解决决，以以追追求求最最佳佳的的效效率和效果。率和效果。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益终结性评价终结性评价?是是指指在在某某项项计计划划或或方方案案结结束束后后对对其最终结果进行的评价。其最终结果进行的评价。?它它重重视视最最终终的的结结果果，是是事事
30、后后的的检检验验，因因此此主主要要依依据据事事先先设设定定的的目目标来进行评价。标来进行评价。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益“在一次研讨会上，我问在座的历史老师，如果氏族公社在打猎过程中没有抓到足够的猎物，不够吃了，他们会如何分配这些仅有的食物？没有人回答我。可是当我换了个提问的方式，问他们氏族公社有什么特点时，他们却都能答出来。”问题出在哪？问题出在哪？一个课标组专家经历的真人真事一个课标组专家经历的真人真事为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位
31、和职工的合法权益一道高中历史期末测验题一道高中历史期末测验题为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益评分标准评分标准l对历史事件的理解、掌握和运用l课外知识的运用l文采和论证方法l知识与观点错误的处理为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益促进评价内容多元化，引领学生全面而有个性地成长，为其终身发展奠定基础。问题二问题二为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益F初中毕业
32、考试与普通高中招生制度改革要改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评定、高中招生录取三方面予以突破。F教育部部长办公会议已经决定，成立一个专门的工作组，研究高校招生考试改革，在今年九月份之前提出一个与高中新课程相适应的改革方案。我们的建议我们的建议1.改革中考、高考命题和招生制度为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益高考命题不仅要考虑为高等学校选拔高素质的大学生，还要与普通高中课程改革的理念相适应，更加注重学生多方面能力与素质的考察。高校招生不仅依据考试分数，还会参考
33、学生在高中三年的平时学习成绩和学分记录、反映学生全面表现的成长记录，以及教师的综合评语（或教师推荐信）等资料。未来的高考和高校招生制度未来的高考和高校招生制度学术见解仅供参考为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益近年来上海城市交通显著改善，但还跟不上经济和社会发展的步伐。未来五年上海将计划形成“海、空、铁、陆、水五路并举的格局”。然而，城市交通的改善涉及到方方面面，并不只是一个领域内的问题。2004年上海春季高考年上海春季高考综合卷中的第13题为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作
34、人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 根据上述计划，上海城市内外交通建设（交通工具除外）应包括海港、越江隧道、等。第第1 1题题为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益解决上海城市交通建设的问题，必须运用多学科的知识。请从化学、生物、物理、地理、政治、历史、美术等学科中，选择与下表中各问题紧密相关的两门学科，填入表格相应的位置。第第2 2题题为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益问题例举问题例举主要涉及的学科主要涉及的学科路名研究路面材
35、料的分析高架道路两侧的隔音板设施研究行道树种植道路景观设计GIS为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益有人设想通过建造地下城来解决交通拥堵问题。他打开了如下网页，希望了解有无该方面的信息动态。除使用“站内搜索”引擎外，还可通过哪个链接来获取信息？请用圆圈标出应该点击的那一链接。第第3 3题题为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益美国教师给中国孩子写的推荐信美国教师给中国孩子写的推荐信 斯蒂芬去年10月到沙龙中学读书，我教她法语。法语对她来说
36、是一门全新的课程。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时之内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，她能成功地记住新词汇并在文章中创造性地应用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真地完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益斯蒂芬是个成熟、友好的女孩。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交流，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学
37、术方面取得进步，获取成功。她是宝贵的财富，我毫不保留地推荐她。凯瑟琳为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一封虚拟的教师推荐信一封虚拟的教师推荐信 该生自2001年入学以来，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，爱护公物，学习认真，成绩优秀，是一个德、智、体、美全面发展的好学生。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益中国教师给学生的春风评语中国教师给学生的春风评语 “气质美如兰，才华阜比仙。”用这句诗形容你真是再合适不过了。你纯洁典雅，满腹经纶，出
38、口成章，是班上公认的小才女。你是李老师的得意门生，更是李老师的诗词好友。让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益不抱怨，不抵触，不抱怨，不抵触，以积极的心态对待高考，以积极的心态对待高考，一方面为改革积极谏言，一方面为改革积极谏言，另一方面需要思考的是，另一方面需要思考的是，如果高考改不了，如果高考改不了，为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益?2002年底颁布的教育部关于积极
39、推进中小学评价与考试制度改革的通知明确指出，不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准；未经教育行政部门批准，任何社会团体、民间学术机构组织的教学评比结果不得作为教师晋升、提级、评优等的依据。我们的建议我们的建议2.改革“以分评教”的教师评价制度为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益?开发出一些简便易行、科学有效的评价方法和工具，帮助教师通过评价促进有关的教学和培养工作，同时为高考命题改革和高校招生制度改革提供一些建设性的意见。我们的建议我们的建议3.积极探讨新课程所倡导培养的各种素质的评价方法 为了规范事业单位聘用关
40、系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益基本观点基本观点l新课程所倡导的很多素质通常需要通过表现性评价来考察；l学生在表现性任务完成过程中的表现往往是复杂的，评分会比较困难。l对学生表现的评分往往是基于个人观察和判断做出的。l我们要是主观的评分尽量客观，要提出具体、明确、可理解、可操作的评分准则。l这种准则不仅使教师进一步明晰教学的目标，也使学生明确努力的方向。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益演讲的评价标准演讲的评价标准l站立姿势自然l与听众保持良好的目光接
41、触l面部表情适当l有效使用肢体语言l音量适当l清楚说话l没有多余的口头禅l以有条理的方式呈现观点l正确使用修辞l保持听众的兴趣和注意力为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益演讲核查表演讲核查表说明：学生在演讲时；若已表现出下列行为，请在每个观察项目前打个“”号；若无，则不作任何记号。（一）肢体表达方面：1、站立姿势自然，面对听众。2、随着说话音调的高低而变化面部的表情。3、保持与听众目光接触。（二）声音表达方面：4、说话声调稳定、清晰。5、变化音调，以强调说话的重点。6、说话的音量能使听众听清楚。7、每一个字都能正确
42、发音。（三）语言表达方面：8、使用能清楚表达意思的精确词语。9、避免不必要的重述。10、用完整的语句表达思想。11、信息表达有逻辑性。12、下结论时，能扼要重复重点。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益演讲评定量表演讲评定量表说明：根据学生演讲时表现的行为特质程度选择适当的数字 l一从未，2一很少，3一偶尔，4一总是 （一）肢体表达方面：1、站立姿势自然，并且面对听众。1 2 3 4 2、随着说话音调的高低而变化面部的表情。1 2 3 4 3、保持与听众目光接触。1 2 3 4（二）和（三）略为了规范事业单位聘用关
43、系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益研究性学习研究性学习l研究任务的选择适当l有效使用图书馆l获取、分析、综合有关的信息l研究设计合理l在研究过程中注重反思和改进l准确描述研究或实验过程l作出有效结论l对研究程序和发现进行评论l在班级中呈现自己的研究并作答辩为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益研究性学习活动成长记录研究性学习活动成长记录l内容清单l在探讨项目领域阶段查阅资料的清单及关键资料l课堂研究计划（从初稿到终稿）l在学习过程中收集的资料l研究报告l研究
44、性学习活动自我核查表l合作自我核查表l自我反思l报告呈现与分享自我核查表l为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益合作学习合作学习说明：此表适用于同一小组的学生。小组是指学习或工作小组，而不是班内的行政小组。用“l”、“2”、“3”记录学生在下列各方面的能力表现：1无事实 2有少量事实 3有很多事实学生姓名领导合作接受他人想法帮助别人学习对问题解决的贡献为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益在小组交流中分享观点在小组交流中分享观点有趣的、丰富
45、的、开放的表述主题明确逻辑清晰观点间有过渡衔接明显的润色、修饰至少有三个主要的观点每个观点都有具体的分析和论证结论简洁至少有三个明显的资料来源充满趣味，信息量大 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益合作过程核查表合作过程核查表聆听聆听 1.我们一有机会就倾听他人的想法。2.我们接纳每个同学至少一个想法。3.我们要鼓励每个同学发表意见。明确责任明确责任 1.每一项任务都欢迎自愿者参加。2.每个人都可以选择一部分有意义的工作。3.我们依次帮助别人的工作。尊重每个人的价值尊重每个人的价值 1.我们能够描述每一个小组成员的
46、优势 2.我们能够确认每个人最喜欢做的事 3.我们鼓励每个人，帮助他们克服缺点，发挥自己的长处。树立榜样树立榜样 1.所有的成员都有展示最佳工作的机会。2.我们鼓励所有成员都表现出最佳的工作结果。3.我们树立共同的最高目标。提倡幽默提倡幽默 1.我们一起大笑。2.我们不嘲笑彼此的成绩。3.我们合作得很愉快。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益实行学业成绩与成长记录相结合实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式的综合评价方式问题三问题三为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘
47、用制度，保障用人单位和职工的合法权益背景知识背景知识?成长记录从80年代初开始应用于教育评价领域，受到教师和研究人员的广泛关注。?在新颁布的许多课程标准（义务教育阶段）中，都明确提倡在学生评价中使用成长记录。?在高中阶段，要建立发展性评价体系，改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益成长记录的基本特征成长记录的基本特征?成长记录主要收集学生在学习与发展过程中自然生成的各种作品，以及其它一些反映学生发展的证据和资料；?作品的收集不是随意的，有明确的使用目的和用
48、途；?学生是成长记录的主人，要提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益成长记录的创建和使用?在课堂评价（日常评价）中的应用?在学分认定中的应用?在高利害评价（如高考）中的应用可以区分为三种情况：为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教师常问的几个问题教师常问的几个问题?是不是每个教师都要给学生制作成长记录？?创建成长记录费时费力怎么办？?学业成绩与成长记录怎么结合？?成长记录在高校招生中怎么使用？为了
49、规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益重视对实践的不断反思和改进，保证评价的科学性和有效性问题四问题四为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益基本观点基本观点评价的成效在很大程度上取决于评价自身的质量。评价是一把双刃剑，科学的评价能对教育产生良好的促进作用，而低劣的评价不仅耗费了宝贵的教育资源，还会导致种种不良后果。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益什么样的评价是好
50、的评价什么样的评价是好的评价实效信度效度公平为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1.1.评价的实效评价的实效?评价是否真正发挥了促进学生成长、教师发展、学校教育质量不断提高的作用。?评价是否需要付出很多人力、物力和财力，这些付出的回报和实际效率如何。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益2.2.评价的信度评价的信度（多次评价分数之间的稳定性和一致性）（多次评价分数之间的稳定性和一致性）?重评信度：用情境模拟法评价学生是否具有环境保护意识?