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1、说课说课：于萍201教材分析03教法与手段分析04教学程序分析02学情分析说课3教材分析图文结合，符合中职学生心态。解释详细，便于学生理解知识。通俗易懂，便于学生自主学习。图文结合解释详细通俗易懂4教材分析承上启下 对前两节内容平面连杆机构特点铰链四杆机构的组成与分类进行总结为下一节铰链四杆机构的演化奠定基础5学情分析死记硬背，对学习缺乏兴趣注意力不集中 某机械工程学校 二年级学生授课对象学生特点学情分析6教法与手段分析手段自制教具与多媒体结合教法讲授式互动式+研究性学习7教学效果预测 知识目标 情感目标学生能够运用公式判断曲柄摇杆机构。培养学生自主分析问题，解决问题的能力。010203能力目
2、标培养学生的学习兴趣，观察能力和合作能力。8教学程序123教学思路设计及依据教学重点难点的处理板书设计及依据教学程序9教学程序 教 学 思 路 设 计 及 依 据0102 课题引入 知识讲解03 实例分析04 回顾总结单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本101教学重点23教学难点处理方式铰链四杆机构 的结构组成曲柄存在的条件 采用多媒体+自制教具，让学生进行分组讨论，通过研究性学习，完成教学教学程序教 学 重 点 难 点 的 处 理11教学程序板 书 设 计 及 依 据类型纲目式01层次分明，简洁通俗02有助于学生课后巩固一、定义具有一个曲柄和一个摇杆的铰链四杆机构称为曲柄摇杆机构。二、组成曲柄-整周旋转 摇杆-往复摆动机架-固定不动 连杆-机架相对三、曲柄存在的条件1)曲柄是最短杆。2)最短杆和最长杆之和小于或等于其他两杆之和。延时符谢谢 观赏