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1、新材料作文审题新材料作文审题抓住关键语句抓住关键语句任务驱动型 所谓所谓“新材料作文新材料作文”，提供一则材料或，提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。自拟标题进行作文。一、新材料作文的概念一、新材料作文的概念二、分类二、分类1.事实材料事实材料新闻事实，社会现象类新闻事实，社会现象类2.哲理材料哲理材料名人言论，格言警句，精短名人言论，格言警句，精短诗歌类诗歌类3.议论性材料议论性材料
2、 议论文段议论文段3.比喻材料比喻材料 带有象征意义的哲理故事类带有象征意义的哲理故事类4.寓意材料寓意材料童话，寓言，神话，传说类童话，寓言，神话，传说类5.漫画材料漫画材料提供一幅或几幅漫画提供一幅或几幅漫画1阅读下面材料，根据要求写作。阅读下面材料，根据要求写作。河河北北男男子子齐齐海海亮亮有有着着一一颗颗向向往往自自由由的的心心，热热爱爱骑骑行行的的他他已已经经有有10年年的的“骑骑龄龄”，全全国国各各地地他他都都去去过过。说说起起带带女女儿儿的的这这次次旅旅行行，齐齐海海亮亮说说，常常年年忙忙着着做做生生意意的的他他在在一一次次回回家家时时，感感慨慨女女儿儿正正在在渐渐渐渐长长大大，
3、决决定定要要多多陪陪陪陪她她。他他希希望望将将骑骑行行中中领领略略到到的的不不一一样样风风景景分分享享给给女女儿儿。去去年年9月月4日日，齐齐海海亮亮带带着着4周周岁岁多多的的女女儿儿六六一一沿沿着着中中国国边边境境线线开开始始了了骑骑行行中中国国的的旅旅程程。两两个个人人，一一条条狗狗狗狗，一一辆辆自自行行车车，加加上上一一个个迷迷你你“小小房房车车”，越越过过山山峰峰、走走过过江江南南、经经过过热热带带雨雨林林，一一路路上上虽虽遇遇到到过过风风雨雨，经经历历过过苦苦难难，但但女女儿儿的的世世界界也也因因此此变变得得丰丰富富多多彩彩。至至今今，父父女女俩俩已已经经走走过过13万万多多公公里里
4、。但但对对于带如此小的孩子骑行，网友众说纷纭，莫衷一是。于带如此小的孩子骑行，网友众说纷纭，莫衷一是。对对于于以以上上事事情情，你你怎怎么么看看？要要求求选选好好角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标题题；不不要要脱脱离离材材料料内内容容及及含含意意的的范范围围作作文，不要套作，不得抄袭，不少于文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。字。2.阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。母语是一个人最初学会的一种语言。母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体，是民族的生存发展之根。在当的载体，是
5、民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代，母今世界多元文化竞争与交汇的时代，母语越来越受到普遍关注。我们交流思想语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知感情，欣赏文学作品，掌握科学文化知识等，都离不开母语。可以说，我们每识等，都离不开母语。可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语。天都在感受母语，学习母语，运用母语。请根据你对以上材料的理解和体会，请根据你对以上材料的理解和体会，自选角度，写一篇作文。自选角度，写一篇作文。要求：自定立意，自选文体，自拟要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于题目，不少于800字。字。阅读下面的材料，根据自己的
6、感悟和联想，写篇 不少于800字文章。欧洲有一种米罗虾，世世代代生活在伏尔加河的最深处，从未见到过一丝阳光。一天，一只米罗虾忽然心血来潮，想去浅水区感受一下煦暖的阳光，那感觉只听长辈们描述过，但它从未真正感受过。当它独自游到浅水区时，眼前的景象让它感慨万分，依依垂柳，暖暖阳光，周围的鱼儿们自由自在地播着尾巴，欢快地穿行于青青水草间。它长长地叹了口气，觉得水下生活实在是太委屈自己了。突然，它的胸口感到了一丝憋闷，还没来得及反应，就昏昏“睡”去了。要求：选准角度，自定立意，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，除诗歌外，文体不限。二、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于8
7、00字的文章五四青年节，学校举行“当代学生素质轮胎”。有学生代表发言说:我的成绩并不名列前茅，但人缘好，善解人意，不仅当上班长，还被推选为学生会主席。而另一位学生代表发言说:我觉得首要的任务是学习知识，在有限的时间里充分汲取营养，充实自己。另外，还要努力培养独立意识。结合学生代表的发言，你认为哪种素质才是当代学生最应该具备的?请综合材料内容及含意，写一篇演讲词，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，完成写作任务。辨析关键概念辨析关键概念的思维流程:1、此题分三层:、第一句话，构建了一种情景(素质论坛)，、是两个学生代表的发言，、是写作任务与要求。2、此题的关键概念是“”。具体表现在
8、两个学生代表的发言里。那么我们就要对他们的发言进行仔细地提取或概括，当然要紧紧围绕“”来进行。第一个学生说的表现出什么素质呢?提取:他说:人缘好，善解人意概括:“提取:又说:当上班长，被推举为学生会主席概括:素素质质素素质质善于沟通善于沟通”有有“领导、引领领导、引领”的素质的素质提取:第二个学生说:首要的任务是学习知识，在有限的时间里充分汲取营养，充实自己。概括:“学习能力强”提取:又说:还要努力培养独立意识概括:“独立自主”3、辨别分析:4、由此辨析之后，就可以有这样一些立意:、善于沟通，如虎添翼、立于浪头，善于领导、学习为本，充实自己、独立自主，健康成长如何辨析如何辨析(辨析就是辨别分析
9、辨析就是辨别分析)分分析析概概念念，主主要要是是明明确确概概念念的的内内涵涵和和外外延延。通通常常所所说说的的“概概念念的的含含义义”就就是是概念的内涵。概念的内涵。一个概念的内涵包括两个方面一个概念的内涵包括两个方面：一是这个概念所指的一是这个概念所指的事物的特性事物的特性；二二是是这这个个概概念念所所指指的的事事物物所所属属的的范范围。围。“生产资料公有制”下定义:“生产资料公有制是生产资料归劳动者共同占有的所有制形式。”揭示概念的外延，通常采用分类的方法。比如揭示“生产资料公有制”这个概念的外延，可以对它的适用范围进行分类:“有原始公社公有制和社会主义公有制，后者包括全民所有制和劳动群众
10、集体所有制。”综合使用下定义和分类的方法，可以使我们对概念形成深刻而具体的认识。与下定义、分类相关联，我们还经常采用抽象化、具体化的思维方法。概念分析中通常还运用下列方法概念分析中通常还运用下列方法:1.解释法。解释法。比如比如:“什么是成才什么是成才?成才就是成为对社成才就是成为对社会、对人民的有用之才。会、对人民的有用之才。”2.打比方。打比方。比如比如:“自负，像一个泥潭，陷进去了，自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前就难以自拔而停滞不前;自卑，像根受了潮的火自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。柴，也难以将希望之火点燃。”3.举例。举例。比如比如:“文字要写得简练。
11、文字要写得简练。”什么叫简练呢什么叫简练呢?简练就是话说得少，而意思包含很多简练就是话说得少，而意思包含很多(以上为解以上为解释释)。举一两例。举一两例:“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景只不过十四个字，可是包含多少情和景呀呀!4.定范围。定范围。比如比如:“在学业上要想取得成果，贵在一在学业上要想取得成果，贵在一个个勤勤字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结。勤思考，勤总结。”这些方法，从根本上说，也这些方法，从根本上说，也可以说是具体化或抽象化方法的运用，只是更可以说是具体化
12、或抽象化方法的运用，只是更加通俗化了。加通俗化了。深入地思考问题深入地思考问题1、从读懂材料开始、从读懂材料开始 材材料料取取材材特特点点（1）遵遵循循“一一点点四四面面”，“一一点点”即即立立德德树树人人，“四四面面”即即社社会会主主义义核核心心价价值值观观、优优秀秀的的传传统统文文化化、依依法法治国与创新。治国与创新。但但是是，同同时时要要求求接接地地气气，故故多多立立足足日日常常生生活活中中引引起起争争议议的的事事件件，在在矛矛盾盾分分析析与与概念辨析中体现辩证思维。概念辨析中体现辩证思维。不久前，某大学在临近期末时发生了不久前，某大学在临近期末时发生了这样一事：夜幕下，风雨中，一群大学
13、生在校农这样一事：夜幕下，风雨中，一群大学生在校农场打着手电栽种油菜。校长对媒体说：场打着手电栽种油菜。校长对媒体说：“学生必学生必须亲手碰到泥巴，才能知道什么是奋斗，什么是须亲手碰到泥巴，才能知道什么是奋斗，什么是劳动。劳动。”农场劳动是该校的必修课，是农场劳动是该校的必修课，是“毕业通毕业通行证行证”。这种观点和做法得到了不少网民的支持。这种观点和做法得到了不少网民的支持。然而也有人持不同意见：为挣学分然而也有人持不同意见：为挣学分冒雨挑灯夜战，是否有矫枉过正之嫌？还有人认冒雨挑灯夜战，是否有矫枉过正之嫌？还有人认为，大学生的首要任务是学习专业知识，此举有为，大学生的首要任务是学习专业知识
14、，此举有形式主义之嫌。形式主义之嫌。对于以上事件及不同观点，你怎么对于以上事件及不同观点，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求综合看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。作任务。（1）这则材料的核心内容关涉（）这则材料的核心内容关涉（）A.传统文化传统文化 B.创新创业创新创业C.观念与行为观念与行为 D.社会规则社会规则（2）根据这则材料立意，偏题的一项是（）根据这则材料立意，偏题的一项是（）A.形式主义不可取形式主义不可取 B.劳动的意义劳动的意义C.教育应避免矫枉教育应避免矫枉 D.劳动
15、需要切实参与劳动需要切实参与CD宜家成为老年人的宜家成为老年人的“相亲胜地相亲胜地”，让许多，让许多人始料未及。前段时间，上海宜家徐家汇人始料未及。前段时间，上海宜家徐家汇店发布了一则店发布了一则告顾客书告顾客书，指责，指责“非法非法相亲群体相亲群体”占用座位、自带食品乃至打架占用座位、自带食品乃至打架斗殴，使这一现象进入公众视野。一些人斗殴，使这一现象进入公众视野。一些人认为这是经典的认为这是经典的“老人为老不尊老人为老不尊”，并将，并将其与老年人强迫年轻人让座的行为联系起其与老年人强迫年轻人让座的行为联系起来；也有一些人认为不管老年人如何，尊来；也有一些人认为不管老年人如何，尊老敬老都是中
16、华民族的传统美德，应当坚老敬老都是中华民族的传统美德，应当坚守；还有一些人开始呼吁提供适合老年人守；还有一些人开始呼吁提供适合老年人的公共空间和基础设施。的公共空间和基础设施。（1）与这则材料、核心内容无关的是（）与这则材料、核心内容无关的是（）A.规则与人情规则与人情 B.为人处世为人处世C.传统美德传统美德 D.公共空间公共空间（2）根据材料提供的三个不同观点，我们可以选择的）根据材料提供的三个不同观点，我们可以选择的立意是（立意是（）A.老年人不对，但年轻人也不应利用手里的话语权，老年人不对，但年轻人也不应利用手里的话语权，对老年人进行舆论的对老年人进行舆论的“踩踏踩踏”B.老年人扎堆宜
17、家相亲的背后，是城市老年人公共活老年人扎堆宜家相亲的背后，是城市老年人公共活动空间和基础设施的匮乏。动空间和基础设施的匮乏。C.当我们谈论老龄社会的时候，不能只考虑物质层面，当我们谈论老龄社会的时候，不能只考虑物质层面，更要考虑到老年人的情感。更要考虑到老年人的情感。D.坚守尊老爱老的传统美德，是每一个中国人的责任坚守尊老爱老的传统美德，是每一个中国人的责任与义务。与义务。ABCABC扰乱宜家正常运营确实不对，但是部分老扰乱宜家正常运营确实不对，但是部分老年人不能代表总体，不要以偏见的眼光去年人不能代表总体，不要以偏见的眼光去看待中国老年人；看待中国老年人；中国老年人缺乏属于他们的公共活动空间
18、，中国老年人缺乏属于他们的公共活动空间，这是许多社会问题的根源所在；这是许多社会问题的根源所在；老龄化社会，需要关注老年人的物质需求，老龄化社会，需要关注老年人的物质需求，也要关注老年人的精神需求。也要关注老年人的精神需求。清晰地表达观点清晰地表达观点阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（60分）分）一一位位女女教教师师发发现现所所教教的的高高二二班班里里有有28名名学学生生，为为完完成成一一项项生生物物课课作作业业，从从网网上上抄抄袭袭了了现现成成材材料料。她她认认为为这这些些学学生生素素质质低低下下，剽剽窃窃他他人人劳劳动动成成果果，将将成成绩绩判判为
19、为零零分分。这这引引起起了了家家长长的的反反对对，他他们们纷纷纷纷向向学学校校施施压压，要要求求重重判判成成绩绩。学学校校不不堪堪重重压压，迫迫令令她她屈屈从从。她她严严词词拒拒绝绝，辞辞职职而而去去。该该事事件件经经媒媒体体报报道道后后，引引起起了了全全社社会会的的关关注注，有有人人为为女女教教师师点点赞赞，有有人人对对学学生生家家长长的的做做法法表表示示理理解解，也也有有人人对对学学校校先先前前的做法提出质疑。的做法提出质疑。对对于于以以上上事事情情，你你怎怎么么看看？请请综综合合材材料料内内容容及及含含意意作作文文，表表明明你你的的态态度度，阐阐述述你你的的看看法法。要要求求选选好好角角
20、度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标题题；不不要要脱脱离离材材料料内内容容及及含含意意的的范范围围作作文文，不不要要套套作作，不不得得抄抄袭。袭。任务驱动型作文写作的诀窍就在于观点不能中庸，考生要做的不是充当调解员，也不是当和事老，而是要有坚定的立场。首先观点应该犀利，开头就要亮出自己的思想，其次，对作文的延伸分析和假设论证，让观点更加准确深刻。如：教育学生以诚信为本，这是老师的责任。作为一个有独立人格的人，做决定也不可屈从于他人压力。女教师写作六法写作六法:1.析材料析材料 2.论危害论危害 3.挖根源挖根源 4.提办法提办法5.联现实联现实 6.作结论作结论(作呼告作呼告)常用结构模式常用结构模式:一、引简洁一、引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明简引材料、提出观点、褒贬分明)二、议充分二、议充分(正反对比、假设因果、点面层进正反对比、假设因果、点面层进)三、联紧扣三、联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义明析原因、直指危害、阐明意义)四、结点题四、结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。意义、社会需求度等角度进行比较论证。