《《商品和价值》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《商品和价值》PPT课件.ppt（77页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二章第二章商品和价值商品和价值教学要求教学要求 通过本章的学习，使同学们准确地理解关于通过本章的学习，使同学们准确地理解关于商品、商品价值的有关经济范畴，及其内部的逻商品、商品价值的有关经济范畴，及其内部的逻辑关系，深刻领会和把握马克思的价值论和劳动辑关系，深刻领会和把握马克思的价值论和劳动价值论的基本内容和核心思想；增强继承和发展价值论的基本内容和核心思想；增强继承和发展马克思政治经济学基本理论的自觉性和能力。马克思政治经济学基本理论的自觉性和能力。教学要点教学要点第一节第一节商品及其内在矛盾商品及其内在矛盾教学要点教学要点一、商品经济一、商品经济教学要点教学要点 1、什么是商品经济、什么
2、是商品经济 商品经济是以交换为目的的、包含商品生产商品经济是以交换为目的的、包含商品生产和商品交换的经济形式。和商品交换的经济形式。商品经济是在自然经济基础上产生的、与自商品经济是在自然经济基础上产生的、与自然经济相对应的经济形式。然经济相对应的经济形式。教学要点教学要点 2、商品经济产生的前提、商品经济产生的前提 商品经济是随着生产力的发展，在一定历史商品经济是随着生产力的发展，在一定历史条件下产生、发展的。条件下产生、发展的。社会分工是商品经济产生的一般前提。社会分工是商品经济产生的一般前提。剩余产品的出现并分属于不同的所有者是商剩余产品的出现并分属于不同的所有者是商品经济产生的另一个前提
3、。品经济产生的另一个前提。教学要点教学要点 3、商品经济发展的两个阶段、商品经济发展的两个阶段 简单商品经济（又称小商品经济）阶段简单商品经济（又称小商品经济）阶段 市场经济阶段。市场经济阶段。教学要点教学要点 4、商品经济的特征、商品经济的特征 自主性自主性 平等性平等性 竞争性竞争性 开放性开放性教学要点教学要点 5、商品经济是几个社会共同存在的经济形式，、商品经济是几个社会共同存在的经济形式，是人类社会经济发展不可逾越的阶段。是人类社会经济发展不可逾越的阶段。教学要点教学要点二、商品的使用价值和价值二、商品的使用价值和价值教学要点教学要点 1、商品二要素、商品二要素 商品是用来交换的劳动
4、产品。商品是用来交换的劳动产品。商品包含使用价值和价值两商品包含使用价值和价值两 个要素，是使用价值和价值个要素，是使用价值和价值 的统一体。的统一体。教学要点教学要点 2、使用价值、使用价值 使用价值是指物品和服务能够满足人们某种需使用价值是指物品和服务能够满足人们某种需要的属性，即物品和服务的有用性。要的属性，即物品和服务的有用性。一种商品体可能有多种使用价值。使用价值同人们取得它所耗费的劳动多少没有关系。使用价值在任何社会都构成社会财富的物质内容，它本身不反映社会生产关系。在商品经济中，使用价值同时又是交换价值的物质承担者 使用价值构成社会财富的物质内容。使用价值构成社会财富的物质内容。
5、教学要点教学要点 作为商品的使用价值与一般物品的使用价值作为商品的使用价值与一般物品的使用价值的差别：的差别：（1）它必须是劳动产品；）它必须是劳动产品；（2）商品的使用价值是为他人、为社会有用）商品的使用价值是为他人、为社会有用的；的；（3）必须通过交换让渡给他人才能进入消费。）必须通过交换让渡给他人才能进入消费。教学要点教学要点 商品的使用价值反映的是人与自然之间的物商品的使用价值反映的是人与自然之间的物质关系。质关系。就使用价值本身来说，它的性质、用途等并就使用价值本身来说，它的性质、用途等并不属于政治经济学的研究范围。但是，作为交换不属于政治经济学的研究范围。但是，作为交换价值物质承担
6、者的商品使用价值，政治经济学的价值物质承担者的商品使用价值，政治经济学的研究又不能脱离它，需要从使用价值和交换价值研究又不能脱离它，需要从使用价值和交换价值的对立统一中去揭示商品及其运动规律。的对立统一中去揭示商品及其运动规律。教学要点教学要点 3、交换价值、交换价值 交换价值表现为一种使用价值同另一种使用交换价值表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的比例关系。价值相交换的量的比例关系。教学要点教学要点 4、价值、价值 凝结在商品中的无差别的一般人类劳动就是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动就是价值。价值。价值是商品的本质的、社会属性。价值是商品的本质的、社会属性。教学要点教学要点 5
7、、交换价值、使用价值与价值的关系、交换价值、使用价值与价值的关系 价值与交换价值的关系：价值与交换价值的关系：价值是交换价值的基础；交换价值是价值的表价值是交换价值的基础；交换价值是价值的表现形式。现形式。使用价值和价值的关系：使用价值和价值的关系：使用价值是价值的物质承担者。一使用价值是价值的物质承担者。一 方方 面面，商，商品作为使用价值，在质上各不相同，在量上难以比品作为使用价值，在质上各不相同，在量上难以比较；另一方面，商品作为价值，在质上是相同的，较；另一方面，商品作为价值，在质上是相同的，在量上是可以比较的，因此，各种不同的商品能按在量上是可以比较的，因此，各种不同的商品能按一定的
8、比例进行交换。一定的比例进行交换。教学要点教学要点 商品是使用价值与价值的统一体。商品的使商品是使用价值与价值的统一体。商品的使用价值和价值互相依存，缺一不可；商品的使用用价值和价值互相依存，缺一不可；商品的使用价值与价值又是相互对立、相互排斥的。价值与价值又是相互对立、相互排斥的。教学要点教学要点三、具体劳动和抽象劳动三、具体劳动和抽象劳动教学要点教学要点 1、商品的两要素是由生产商品的劳动二重性、商品的两要素是由生产商品的劳动二重性决定的。决定的。具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创造价值。造价值。资本论原文一切劳动，从一方面看，是一切劳动，从一方面
9、看，是一切劳动，从一方面看，是一切劳动，从一方面看，是人类劳动力在生理学意义人类劳动力在生理学意义人类劳动力在生理学意义人类劳动力在生理学意义上的耗费；作为相同的或上的耗费；作为相同的或上的耗费；作为相同的或上的耗费；作为相同的或抽象的人类劳动，它形成抽象的人类劳动，它形成抽象的人类劳动，它形成抽象的人类劳动，它形成商品价值。一切劳动，从商品价值。一切劳动，从商品价值。一切劳动，从商品价值。一切劳动，从另一方面看，是人类劳动另一方面看，是人类劳动另一方面看，是人类劳动另一方面看，是人类劳动力在特殊的有一定目的的力在特殊的有一定目的的力在特殊的有一定目的的力在特殊的有一定目的的形式上的耗费；作为
10、具体形式上的耗费；作为具体形式上的耗费；作为具体形式上的耗费；作为具体的有用劳动，它生产使用的有用劳动，它生产使用的有用劳动，它生产使用的有用劳动，它生产使用价值。价值。价值。价值。资本论第一卷第资本论第一卷第一篇第一章一篇第一章教学要点教学要点 2、具体劳动、具体劳动 具体劳动即从劳动的具体形态考察的劳动。具体劳动即从劳动的具体形态考察的劳动。具体劳动反映了人和自然的关系，是人类社具体劳动反映了人和自然的关系，是人类社会生存和发展的条件，是劳动的自然属性，是一会生存和发展的条件，是劳动的自然属性，是一个永恒性范畴。个永恒性范畴。具体劳动具体劳动“并不是它所生产的使用价值即物质并不是它所生产的
11、使用价值即物质财富的惟一源泉财富的惟一源泉”。教学要点教学要点 3、抽象劳动、抽象劳动 抽象劳动是撇开劳动的具体形式的无差别的抽象劳动是撇开劳动的具体形式的无差别的一般人类劳动。一般人类劳动。抽象劳动是同质的、无差别的形成商品价值抽象劳动是同质的、无差别的形成商品价值的劳动。的劳动。抽象劳动形成商品的价值实体，是形成商品抽象劳动形成商品的价值实体，是形成商品价值的惟一源泉。价值的惟一源泉。抽象劳动是劳动的社会属性，是商品生产所抽象劳动是劳动的社会属性，是商品生产所特有的范畴，商品生产的历史性，决定了形成价特有的范畴，商品生产的历史性，决定了形成价值的抽象劳动的历史性。值的抽象劳动的历史性。教学
12、要点教学要点 4、具体劳动和抽象劳动的关系、具体劳动和抽象劳动的关系 具具体体劳劳动动和和抽抽象象劳劳动动是是生生产产商商品品的的同同一一劳劳动动的的两两个个方方面面，二二者者在在时时间间上上、空空间间上上都都是是不不可可分分割的。割的。只只有有在在商商品品生生产产和和商商品品交交换换的的经经济济关关系系中中，具具体体劳劳动动才才需需要要还还原原为为抽抽象象劳劳动动，人人类类脑脑力力和和体体力的耗费才形成价值。力的耗费才形成价值。在在不不存存在在商商品品经经济济的的条条件件下下，人人们们的的劳劳动动产产品品不不用用来来交交换换，他他们们的的劳劳动动就就只只表表现现为为具具体体劳劳动动，而而没没
13、有有必必要要将将其其还还原原为为同同一一的的抽抽象象劳劳动动来来计计算算其其劳动量。劳动量。教学要点教学要点四、个别劳动和社会劳动四、个别劳动和社会劳动教学要点教学要点 1、个别劳动、个别劳动 个别劳动首先是指属于不同所有制的劳动；个别劳动首先是指属于不同所有制的劳动；在私有制条件下，个别劳动即私人劳动；在私有制条件下，个别劳动即私人劳动；同一个所有制内部，不同的有独立利益的企同一个所有制内部，不同的有独立利益的企业的劳动也是个别劳动。业的劳动也是个别劳动。教学要点教学要点 生生产产商商品品的的劳劳动动之之所所以以采采取取个个别别劳劳动动形形式式，是是因为：因为：第第一一，存存在在社社会会分分
14、工工，各各个个商商品品生生产产者者独独立立经经营；营；第二，更为重要的是生产者有自身的独立利益。第二，更为重要的是生产者有自身的独立利益。教学要点教学要点 2、社会劳动、社会劳动 劳动的社会性是人类劳动的本质特征。在商劳动的社会性是人类劳动的本质特征。在商品经济中，由于社会分工的存在，商品生产者之品经济中，由于社会分工的存在，商品生产者之 间是相互联系、相互依存的，每个商品生产者的间是相互联系、相互依存的，每个商品生产者的劳动都是社会总劳动的一部分。劳动都是社会总劳动的一部分。教学要点教学要点 3、个个别别劳劳动动和和社社会会劳劳动动的的矛矛盾盾是是商商品品经经济济内内在矛盾的根源在矛盾的根源
15、 个个别别劳劳动动和和社社会会劳劳动动的的对对立立在在商商品品生生产产中中表表现现为为具具体体劳劳动动和和抽抽象象劳劳动动的的对对立立，进进而而产产生生使使用用价值和价值的对立。价值和价值的对立。教学要点教学要点 在在商商品品经经济济条条件件下下，个个别别劳劳动动（私私人人劳劳动动）所所具具有有的的社社会会劳劳动动的的性性质质，不不能能在在生生产产过过程程中中直直接得到表现和承认。接得到表现和承认。生生产产者者各各自自独独立立经经营营的的条条件件下下的的个个别别劳劳动动阻阻碍碍了了社社会会劳劳动动这这一一要要求求的的实实现现，这这就就形形成成了了个个别别劳动和社会劳动的矛盾。劳动和社会劳动的矛
16、盾。教学要点教学要点 个个别别劳劳动动要要转转化化为为社社会会劳劳动动必必须须经经过过流流通通过过程。程。商商品品进进入入市市场场并并被被市市场场所所接接受受，对对商商品品生生产产者者来来说说，具具有有决决定定性性的的意意义义，它它使使个个别别劳劳动动（私私人人劳劳动动）获获得得了了社社会会的的承承认认，成成为为社社会会劳劳动动的的一一个部分。个部分。如如果果不不被被市市场场接接受受，那那么么私私人人劳劳动动就就无无法法转转化为社会劳动。化为社会劳动。一一旦旦出出现现这这种种情情况况，商商品品生生产产者者会会因因此此而而破破产。产。教学要点教学要点第二节第二节 价值量价值量教学要点教学要点一、
17、个别劳动时间和社会必要劳动时间一、个别劳动时间和社会必要劳动时间教学要点教学要点 1、个别劳动时间、个别劳动时间 各个商品生产者实际耗费的劳动时间就是个各个商品生产者实际耗费的劳动时间就是个别劳动时间。别劳动时间。教学要点教学要点2、社会必要劳动时间及其两种含义、社会必要劳动时间及其两种含义教学要点教学要点 第一种含义的第一种含义的社会必要劳动时间社会必要劳动时间 是指在现有的正常的生产条件下，在社会平是指在现有的正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下生产某种使用价均的劳动熟练程度和劳动强度下生产某种使用价值所需要的劳动时间。值所需要的劳动时间。这种含义的社会必要劳动时间，是在
18、生产同这种含义的社会必要劳动时间，是在生产同种商品的不同生产者之间形成的，它涉及的是同种商品的不同生产者之间形成的，它涉及的是同种商品生产上的劳动耗费。种商品生产上的劳动耗费。教学要点教学要点 具体理解：具体理解：（1）社社会会正正常常的的生生产产条条件件是是指指一一定定时时期期某某一一生生产产部部门门大大多多数数生生产产者者普普遍遍使使用用的的生生产产条条件件，其其中最主要的是劳动工具。中最主要的是劳动工具。（2）正正常常的的生生产产条条件件是是现现有有的的正正常常的的生生产产条条件。件。（3）决决定定价价值值的的只只能能是是社社会会平平均均的的劳劳动动熟熟练练程度和强度。程度和强度。教学要
19、点教学要点 第二种含义的社会必要劳动时间第二种含义的社会必要劳动时间 是指社会总劳动中按一定比例用来生产社会是指社会总劳动中按一定比例用来生产社会需要的某种商品所耗费的劳动时间。需要的某种商品所耗费的劳动时间。它涉及的是社会总劳动时间在各种商品上的它涉及的是社会总劳动时间在各种商品上的分配。分配。教学要点教学要点3、两种社会必要劳动时间含义的联系和区别、两种社会必要劳动时间含义的联系和区别教学要点教学要点 联系：联系：社会必要劳动时间的两种含义具有相关性，社会必要劳动时间的两种含义具有相关性，共同决定商品的价值。共同决定商品的价值。如果说第一种含义是价值的决定，那么，第如果说第一种含义是价值的
20、决定，那么，第二种含义则是价值的实现。二种含义则是价值的实现。教学要点教学要点 区别：区别：（1）第一种含义是从社会生产条件的角度来）第一种含义是从社会生产条件的角度来说明社会必要劳动时间的，第二种含义则是从社说明社会必要劳动时间的，第二种含义则是从社会需要的角度来说明社会必要劳动时间的；会需要的角度来说明社会必要劳动时间的；（2）第一种含义所决定的是单位商品的价值，）第一种含义所决定的是单位商品的价值，第二种含义所决定的则是部门总商品的价值；第二种含义所决定的则是部门总商品的价值；（3）第一种含义涉及劳动消耗，第二种含义）第一种含义涉及劳动消耗，第二种含义则涉及社会规模的使用价值。则涉及社会
21、规模的使用价值。教学要点教学要点二、劳动生产率和价值量二、劳动生产率和价值量教学要点教学要点 1、劳动生产率、劳动生产率 劳动生产率是指劳动者在一定时间内生产某劳动生产率是指劳动者在一定时间内生产某种使用价值的效率。种使用价值的效率。教学要点教学要点 2、决定劳动生产率高低的因素、决定劳动生产率高低的因素 （1）劳动者的平均熟练程度；）劳动者的平均熟练程度；（2）科科学学技技术术的的发发展展水水平平及及其其在在生生产产中中的的应应用程度；用程度；（3）生生产产过过程程的的社社会会结结合合（分分工工协协作作、劳劳动动组织、生产管理）形式；组织、生产管理）形式；（4）劳动对象的状况以及自然条件等。
22、）劳动对象的状况以及自然条件等。教学要点教学要点 3、劳动生产率和商品的价值量的关系、劳动生产率和商品的价值量的关系 不管生产力发生了什么变化，同一劳动在同不管生产力发生了什么变化，同一劳动在同样的时间内提供的价值量总是相同的。样的时间内提供的价值量总是相同的。劳动生产率同商品的使用价值成正比，同商劳动生产率同商品的使用价值成正比，同商品的价值量成反比。品的价值量成反比。教学要点教学要点三、简单劳动与复杂劳动三、简单劳动与复杂劳动教学要点教学要点 1、简单劳动、简单劳动 简单劳动是指劳动者不经过专门训练和学习简单劳动是指劳动者不经过专门训练和学习就能胜任的劳动。就能胜任的劳动。教学要点教学要点
23、 2、复杂劳动、复杂劳动 复杂劳动是指劳动者需要经过专门训练和学复杂劳动是指劳动者需要经过专门训练和学习，具有一定技术专长的劳动。习，具有一定技术专长的劳动。教学要点教学要点 3、复杂劳动是倍加的简单劳动、复杂劳动是倍加的简单劳动 由由于于存存在在复复杂杂劳劳动动和和简简单单劳劳动动的的差差别别，相相应应地地产产生生复复杂杂劳劳动动者者与与简简单单劳劳动动者者在在收收入入分分配配中中的的差别问题。差别问题。复杂劳动者得到较高的报酬是理所当然的。复杂劳动者得到较高的报酬是理所当然的。教学要点教学要点四、技术、管理与价值创造四、技术、管理与价值创造教学要点教学要点 1、现代经济中，技术、管理的作用
24、、现代经济中，技术、管理的作用 在在现现代代经经济济中中，技技术术、管管理理在在经经济济增增长长、价价值值创创造造过过程程中中所所起起的的作作用用越越来来越越突突出出、越越来来越越重重要。要。教学要点教学要点 2、如何理解技术、管理在价值创造中的作用、如何理解技术、管理在价值创造中的作用 科科技技人人员员、管管理理人人员员的的劳劳动动是是复复杂杂劳劳动动，复复杂程度较高的劳动能够创造更多的价值。杂程度较高的劳动能够创造更多的价值。教学要点教学要点 科技人员的劳动是一种活劳动的形式，它创科技人员的劳动是一种活劳动的形式，它创造价值；造价值；在商品生产中，物化形式的科学技术进入劳在商品生产中，物化
25、形式的科学技术进入劳动过程，但不进入价值增殖过程。动过程，但不进入价值增殖过程。不是科学技术本身创造价值，而是掌握和运不是科学技术本身创造价值，而是掌握和运用科学技术的劳动者的活劳动创造价值。用科学技术的劳动者的活劳动创造价值。教学要点教学要点 管理劳动是整个生产劳动的不可分割的一部管理劳动是整个生产劳动的不可分割的一部分；管理人员的劳动与其他生产人员的劳动一起分；管理人员的劳动与其他生产人员的劳动一起形成新价值。形成新价值。由于管理劳动是一种复杂的高智力劳动，因由于管理劳动是一种复杂的高智力劳动，因此，它在商品新价值形成中的贡献是多倍的简单此，它在商品新价值形成中的贡献是多倍的简单劳动。劳动
26、。教学要点教学要点第三节第三节 市场经济和价值规律市场经济和价值规律教学要点教学要点一、市场经济一、市场经济教学要点教学要点 1、什么是市场经济、什么是市场经济 市场经济即在政府的宏观调控下市场机制对市场经济即在政府的宏观调控下市场机制对资源配置起基础性调节作用的经济。资源配置起基础性调节作用的经济。教学要点教学要点 2、资源配置的两种方式、资源配置的两种方式 计划配制和市场配置。计划配制和市场配置。两种不同的配置方式各有其特征，它们都具两种不同的配置方式各有其特征，它们都具有自身的优势，但又都有各自的缺陷。有自身的优势，但又都有各自的缺陷。教学要点教学要点3、市场配置资源的优势和局限、市场配
27、置资源的优势和局限教学要点教学要点 优势在于：优势在于：只要依靠市场的自发调节，通过市场主体依只要依靠市场的自发调节，通过市场主体依照一定规则进行的市场交易活动，就能自动实现照一定规则进行的市场交易活动，就能自动实现资源的优化配置。资源的优化配置。教学要点教学要点 局限性是：局限性是：市场机制具有自发性，市场主体的分散决策，市场机制具有自发性，市场主体的分散决策，难以自动地实现整个国民经济的发展战略和目标。难以自动地实现整个国民经济的发展战略和目标。市场配置不能直接对需求总量和结构进行调市场配置不能直接对需求总量和结构进行调控，会造成宏观经济总量和结构的失衡。控，会造成宏观经济总量和结构的失衡
28、。市场配置对于外部不经济的调控显得乏力。市场配置对于外部不经济的调控显得乏力。市场机制会刺激生产经营者的短期行为，导市场机制会刺激生产经营者的短期行为，导致产业结构的失衡和资源的浪费。致产业结构的失衡和资源的浪费。教学要点教学要点二、价值规律及其作用二、价值规律及其作用教学要点教学要点 1、什么是价值规律、什么是价值规律 价值规律是商品经济的基本规律。价值规律是商品经济的基本规律。它既是价值量如何决定的规律，也是价值量它既是价值量如何决定的规律，也是价值量如何实现的规律。如何实现的规律。教学要点教学要点 价值规律的基本内容是：价值规律的基本内容是：商商品品的的价价值值量量是是由由生生产产商商品
29、品的的社社会会必必要要劳劳动动时时间间决决定定的的，商商品品的的交交换换要要依依据据商商品品的的价价值值量量来来进行，实行等价交换。进行，实行等价交换。教学要点教学要点 2、价值规律作用的形式、价值规律作用的形式 价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，这是商品经济条件下价值规律起作用的表现形式。这是商品经济条件下价值规律起作用的表现形式。价格背离价值的运动总是围绕价值上下波动。价格背离价值的运动总是围绕价值上下波动。这种现象不是对价值规律的否定，这是因为：这种现象不是对价值规律的否定，这是因为：教学要点教学要点 （1）商商品品价价格格围围绕绕价价值值上
30、上下下波波动动始始终终是是以以价价值为基础的；值为基础的；（2）从从商商品品交交换换的的总总体体来来看看，价价格格的的涨涨落落会会相互抵消，商品的平均价格和价值是相等的；相互抵消，商品的平均价格和价值是相等的；（3）价价格格的的变变动动也也会会影影响响供供求求关关系系，在在价价格格的的不不断断波波动动中中，使使供供求求趋趋于于平平衡衡，从从而而使使价价格格接接近于价值。近于价值。教学要点教学要点 3、价值规律的作用、价值规律的作用 （1）价值规律的调节作用）价值规律的调节作用 价值规律会自发地调节生产资料和劳动力在社会各生价值规律会自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配。产部门之
31、间的分配。（2）价值规律的刺激作用）价值规律的刺激作用 商品生产者为了获得更多的利润，就必须不断提高劳商品生产者为了获得更多的利润，就必须不断提高劳动生产率，努力降低商品的价格。这不仅会对技术进步产动生产率，努力降低商品的价格。这不仅会对技术进步产生了巨大的刺激作用，而且在会在客观上推动整个社会生生了巨大的刺激作用，而且在会在客观上推动整个社会生产力的提高。产力的提高。（3）价值规律的分化作用）价值规律的分化作用 竞争会实现优胜劣汰，导致商品生产者的两极分化。竞争会实现优胜劣汰，导致商品生产者的两极分化。补充：商品拜物教n n什么是商品拜物教？拜物教是马克思经常用来反映一般商品经济乃至资本主义
32、商品经济中一类特定现象的用语。商品拜物教是指商品、价值被人们当成物，它们在市场上的运动表现出的支配生产者命运的神秘属性使它们成了一种不可捉摸的神秘东西。补充：商品拜物教n n商品拜物教的成因：商品拜物教的形成是由于商品经济下生产者之间关系的特殊实现形式。商品生产者之间的社会联系不是直接实现的，而是借助于商品、价值这些客观对象实现的，所以，这些表现商品生产者之间生产关系的范畴就具有了神秘形式。补充：商品拜物教n n商品拜物教的发展：不仅商品、价值表现出拜物教性，而且它们的发展形态，货币、资本等等也表现出更强的拜物教性。n n 当前拜物教观念在经济理论界严重地存在，妨碍着人们正确理解和把握社会经济
33、过程。资本论原文n n最初一看，商品好象是一种很简单很平凡的东西。对商品最初一看，商品好象是一种很简单很平凡的东西。对商品的分析表明，的分析表明，它却是一种很古怪的东西，充满形而上学的它却是一种很古怪的东西，充满形而上学的微妙和神学的怪诞。微妙和神学的怪诞。商品就它是使用价值来说，不论从它商品就它是使用价值来说，不论从它靠自己的属性来满足人的需要这个角度来考察，或者从它靠自己的属性来满足人的需要这个角度来考察，或者从它作为人类劳动的产品才具有这些属性这个角度来考察，都作为人类劳动的产品才具有这些属性这个角度来考察，都没有什么神秘的地方。很明显，人通过自己的活动按照对没有什么神秘的地方。很明显，
34、人通过自己的活动按照对自己有用的方式来改变自然物质的形态。例如，用木头做自己有用的方式来改变自然物质的形态。例如，用木头做桌子，木头的形状就改变了。可是桌子还是木头，还是一桌子，木头的形状就改变了。可是桌子还是木头，还是一个普通的可以感觉的物。但是桌子一旦作为商品出现，就个普通的可以感觉的物。但是桌子一旦作为商品出现，就变成一个可感觉而又超感觉的物了。变成一个可感觉而又超感觉的物了。它不仅用它的脚站在它不仅用它的脚站在地上，而且在对其他一切商品的关系上用头倒立着，从它地上，而且在对其他一切商品的关系上用头倒立着，从它的木脑袋里生的木脑袋里生 出比它自动跳舞还奇怪得多的狂想。出比它自动跳舞还奇怪
35、得多的狂想。n n商品形式的奥秘不过在于：商品形式在人们面前把人们商品形式的奥秘不过在于：商品形式在人们面前把人们 本本身劳动的社会性质反映成劳动产品本身的物的性质，反映成身劳动的社会性质反映成劳动产品本身的物的性质，反映成这些物的天然的社会属性，从而把生产者同总劳动的社会关这些物的天然的社会属性，从而把生产者同总劳动的社会关系反映成存在于生产者之外的物与物之间的社会关系。由于系反映成存在于生产者之外的物与物之间的社会关系。由于这种转换，劳动产品成了商品，成了可感觉而又超感觉的物这种转换，劳动产品成了商品，成了可感觉而又超感觉的物或社会的物。正如一物在视神经中留下的光的印象，不是表或社会的物。
36、正如一物在视神经中留下的光的印象，不是表现为视神经本身的主观兴奋，而是表现为眼睛外面的物的客现为视神经本身的主观兴奋，而是表现为眼睛外面的物的客观形式。但是在视觉活动中，光确实从一物射到另一物，即观形式。但是在视觉活动中，光确实从一物射到另一物，即从外界对象射入眼睛。这是物理的物之间的物理关系。相反，从外界对象射入眼睛。这是物理的物之间的物理关系。相反，商品形式和它借以得到表现的劳动产品的价值关系，是同劳商品形式和它借以得到表现的劳动产品的价值关系，是同劳动产品的物理性质以及由此产生的物的关系完全无关的。这动产品的物理性质以及由此产生的物的关系完全无关的。这只是人们自己的一定的社会关系，但它在
37、人们面前采取了物只是人们自己的一定的社会关系，但它在人们面前采取了物与物的关系的虚幻形式。因此，要找一个比喻，我们就得逃与物的关系的虚幻形式。因此，要找一个比喻，我们就得逃到宗教世界的幻境中去。在那里，人脑的产物表现为赋有生到宗教世界的幻境中去。在那里，人脑的产物表现为赋有生命的、彼此发生关系并同人发生关系的独立存在的东西。在命的、彼此发生关系并同人发生关系的独立存在的东西。在商品世界里，人手的产物也是这样。我把这叫做拜物教。劳商品世界里，人手的产物也是这样。我把这叫做拜物教。劳动产品一旦作为商品来生产，就带上拜物教性质，因此拜物动产品一旦作为商品来生产，就带上拜物教性质，因此拜物教是同商品生
38、产分不开的。教是同商品生产分不开的。复习思考题复习思考题1解释下列概念解释下列概念商品商品商品经济商品经济使用价值使用价值交换价值交换价值价值价值具体劳动具体劳动抽象劳动抽象劳动价值量价值量个别劳动时间个别劳动时间社会必要劳动时间社会必要劳动时间复杂劳动复杂劳动简单劳动简单劳动劳动生产率劳动生产率价值规律价值规律市场经济市场经济资源配置资源配置复习思考题复习思考题2生产商品劳动二重性及其理论意义是什么？生产商品劳动二重性及其理论意义是什么？3怎样理解社会必要劳动时间两种含义及其相互怎样理解社会必要劳动时间两种含义及其相互 关系？关系？4为什么说私人劳动和社会劳动的矛盾是商品经为什么说私人劳动和社会劳动的矛盾是商品经 济的基本矛盾？济的基本矛盾？5论述市场经济中价值规律的作用及其表现形式论述市场经济中价值规律的作用及其表现形式6怎样理解科学技术和管理在商品价值创造中的怎样理解科学技术和管理在商品价值创造中的 作用？作用？