《幼儿园设计要点》PPT课件.ppt

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1、建筑学教研室建筑学教研室 牟晓梅牟晓梅 20130916幼儿园建筑设计幼儿园建筑设计 Kinder garden design 1.1.1.幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园调调调研研研研研研报报报告告告告告告2.2.2.幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园设计设计设计要点要点要点要点要点要点3.3.3.图纸图纸图纸表达表达表达表达表达表达内容内容内容内容一、一、一、一、对对对对幼幼幼幼儿园设计儿园设计儿园设计儿园设计的理解的理解的理解的理解123内内部空部空间间安全安全问题问题建筑外表建筑外表l 幼幼儿园儿园的外表和色彩的外表和色彩应该应该明亮活明亮活泼泼，充，充满满童趣。童趣。l 班班单

2、单元的游元的游戏戏空空间应间应保保证证足足够够的日照。的日照。l 在在将将屋屋顶顶作作为为室外活室外活动场动场地地时时，必，必须须做好做好严严密防密防护护措施。措施。l 所有的班级房间对外视野均应开阔，富含趣味。所有的班级房间对外视野均应开阔，富含趣味。实实实实例分析例分析例分析例分析 3.3.室外室外场场地地实实例例 2.2.内内部部设计实设计实例例 1.1.1.1.班班班班单单单单元元元元实实实实例例例例Kindergarten BarbapapKindergarten Barbapap巴巴爸爸幼巴巴爸爸幼儿园儿园【意大利意大利】KindergartensKindergartens童趣幼童

3、趣幼儿园儿园【瑞典瑞典】2.2.内内部部设计实设计实例例 2.2.2.2.内内内内部部部部设计实设计实设计实设计实例例例例 3.3.室外室外场场地地实实例例 3.3.室外室外场场地地实实例例Katarina Frankopan KindergartenKatarina Frankopan Kindergarten【克克罗地地亚】3.3.3.3.室外室外室外室外场场场场地地地地实实实实例例例例Kindergarten BarbapapKindergarten Barbapap【意大利意大利】用地面积：5,600平方米建筑师：CCD建筑工作室地点：德维尼奥拉市，意大利项目面积：1158平方米项目年

4、份：2008-2009班班班班单单单单元正立面元正立面元正立面元正立面 正立面采用大面积彩色玻璃，采光正立面采用大面积彩色玻璃，采光充裕，颜色活泼充满童趣。充裕，颜色活泼充满童趣。不规则立面体现了幼儿园趣味和童不规则立面体现了幼儿园趣味和童真的一面。真的一面。卧室游戏室隔隔隔隔 断断断断卧室和活动室呈半开放状态，符合幼儿的活泼天性。卧室和活动室呈半开放状态，符合幼儿的活泼天性。班班班班单单单单元活元活元活元活动动动动室室室室与卧与卧与卧与卧室室室室 活活动动室主体阳光充裕，室主体阳光充裕，视视野开野开阔阔。面面积积开敞，灵活性大。开敞，灵活性大。小活动室小活动室班级相连班级相连有助于不同有助于

5、不同班级幼儿的班级幼儿的沟通交流沟通交流室外小操室外小操场阶梯场阶梯可供幼儿可供幼儿坐下观赏坐下观赏表演表演班班单单元后方元后方设计设计班级后方实验室班级后方实验室 班班级间活活动室的相通，室的相通，为幼幼儿交流提供了条件。儿交流提供了条件。采用天窗采光，克服了采用天窗采光，克服了进深深长光光线弱的弱的问题。盥洗室开放盥洗室开放设置与活置与活动室一室一起，充分体起，充分体现了人性化。了人性化。幼幼儿园儿园实实例分析二例分析二 KindergartensKindergartens 童趣幼儿园【瑞典】内内墙设计墙设计（PLAY WALLPLAY WALL）墙墙体仿照奶酪体仿照奶酪设计设计，充，充满

6、满喜喜剧剧感感 不不规则规则穿洞的穿洞的墙墙体成体成为为儿童游儿童游戏戏的一部分的一部分 单纯单纯明亮的色彩能吸引儿童明亮的色彩能吸引儿童实实例分析三例分析三 Katarina Frankopan Kinderarten Katarina Frankopan Kinderarten【克克罗罗地地亚亚】项目面积：项目面积：17251725施工日期：施工日期：20092009年年建筑师：兰迪奇图拉托建筑师：兰迪奇图拉托地点：克尔克岛，克罗地亚地点：克尔克岛，克罗地亚人人员出入口出入口货车出入口出入口 主干道主干道 次干道次干道幼幼儿园儿园外外围环围环境境l室室内内方面，班方面，班单单元元间间要要创

7、创造互造互动动交流的空交流的空间间，方便幼，方便幼儿沟儿沟通。通。l室外方面，人室外方面，人员与车辆员与车辆出入口出入口应应分分别设别设置，保置，保证证幼幼儿儿出入安全。出入安全。无无论论在建筑立面，在建筑立面，还还是是内内部部设计设计方面，都要想方面，都要想儿儿童所想，童所想，创创造令幼造令幼儿儿感感兴兴趣趣 喜喜爱爱 舒适的空舒适的空间环间环境境。幼幼儿儿所在的活所在的活动动地点都必地点都必须拥须拥有充足的日照。有充足的日照。采采 光光趣味性趣味性交交 通通总结总结1.1.1.幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园调调调研研研研研研报报报告告告告告告2.2.2.幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园

8、幼儿园设计设计设计要点要点要点要点要点要点设计设计设计之前必需掌握之前必需掌握之前必需掌握的基的基的基础础础知知知识识识3.3.3.图纸图纸图纸表达表达表达表达表达表达内容内容内容内容内容内容幼儿园建筑的定幼儿园建筑的定幼儿园建筑的定幼儿园建筑的定义义托儿所、幼儿园是托儿所、幼儿园是对幼儿幼儿进行保育和教育的机构接行保育和教育的机构接纳三周以下幼儿的三周以下幼儿的为托儿所，接托儿所，接纳36周周岁幼儿的幼儿的为幼儿园幼儿园宗旨：宗旨：对幼儿幼儿进行体、德、智、美行体、德、智、美诸方面全面方面全面发展的教育，促展的教育，促进儿童身心健全儿童身心健全发展的保育和展的保育和教育机构，一般学制三年。教

9、育机构，一般学制三年。幼儿园的分幼儿园的分幼儿园的分幼儿园的分类类按照幼儿在园按照幼儿在园时段方式分：全日制段方式分：全日制 寄宿制寄宿制 按建按建设方式分：独立地段新建幼儿园方式分：独立地段新建幼儿园 已有建筑附属新建幼儿园已有建筑附属新建幼儿园 已有建筑改建幼儿园已有建筑改建幼儿园按按办学学规模分：大型（模分：大型（1012班）班）中型（中型（69班）班）小型（小型（5班以下）班以下）幼儿园的幼儿园的幼儿园的幼儿园的规规模模模模 大大：1012班以上班以上；中：；中：69班班；小：；小：5班以下。班以下。幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园发发展展展展历历史史史史1827年德国人福禄年德国人福禄贝尔在

10、在Blandenberg创立世界上第一所幼儿园，至今有立世界上第一所幼儿园，至今有180余年余年历史。史。我国第一所幼儿园我国第一所幼儿园创办于于1903年。年。幼儿园的特殊性幼儿园的特殊性幼儿园的特殊性幼儿园的特殊性来源于幼儿生理、心理、行来源于幼儿生理、心理、行为特点及相特点及相应的保育需要。的保育需要。幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性根据心理学和教育学的研究成果，儿童早期是智力迅速根据心理学和教育学的研究成果，儿童早期是智力迅速发展的展的时期，人期，人的智力的智力是在是在进入小学以前形成的，因此入小学以前形成的，因此发展和改善幼儿教育已成展和改善幼儿教育已

11、成为各各国教育改革中的重要国教育改革中的重要课题。由于社会由于社会发展需要，父母均需工作，因此孩子由幼儿园照管使双展需要，父母均需工作，因此孩子由幼儿园照管使双亲有更有更多多时间与精力投入社会工作与生活。与精力投入社会工作与生活。独生子女易受独生子女易受骄养，形成自我中心，同养，形成自我中心，同时缺少兄弟姐妹的互相关照，缺少兄弟姐妹的互相关照，难以形成合群的性格，学校提供了集体生活的体以形成合群的性格，学校提供了集体生活的体验，使孩子懂得如何融入，使孩子懂得如何融入社会生活，学社会生活，学习平等，友平等，友爱。幼儿教育幼儿教育应使儿童的社会性与个性充分使儿童的社会性与个性充分发展相展相协调。幼

12、儿身心幼儿身心幼儿身心幼儿身心发发展特征与展特征与展特征与展特征与规规律律律律学前儿童身体学前儿童身体处于迅速生于迅速生长发育育时期，身体各部分期，身体各部分组织器官的器官的发育和成育和成熟都是很快的，（身高、体重、骨骼、肌由）基于一定生物学熟都是很快的，（身高、体重、骨骼、肌由）基于一定生物学规律（律（遗传），后天），后天营养、运养、运动、医、医疗保健、阳光、新保健、阳光、新鲜空气空气3岁前儿童的思前儿童的思维特点是直特点是直觉行行动性的，性的，3岁后儿童以具体形象性思后儿童以具体形象性思维为特征，逐特征，逐渐发展着展着简单的的逻辑性思性思维。学校的学校的环境可分境可分 软件件指以授指以授业

13、学学习为轴，老，老师与学生与学生间所构成的一种教育气氛及人所构成的一种教育气氛及人际关系；关系；硬件硬件相相对于于软件件领域所需配合的物域所需配合的物质条件和条件和设施）。幼稚园的建筑施）。幼稚园的建筑设备构成幼儿构成幼儿教育教育环境的重要境的重要组成部分，成部分，应能提供儿童能提供儿童发育其能力的活育其能力的活动及及练习所需的条件。儿所需的条件。儿童是童是观察者与探索者，需察者与探索者，需赖以吸收以吸收环境中各种印象以建建其心智，所以境中各种印象以建建其心智，所以环境成境成为儿儿童童寻求适求适应的媒介。的媒介。幼儿园舍幼儿园舍应使儿童感使儿童感觉像像家家一一样，充，充满温暖、吸引力及安全感。

14、温暖、吸引力及安全感。理想的校舍不但能使理想的校舍不但能使师生教学便利，更能促生教学便利，更能促进身心健康，身心健康，优美的美的环境能陶冶情操，境能陶冶情操，培养培养审美美观念；适当的教具、玩具可激念；适当的教具、玩具可激发学学习兴趣，增趣，增进学学习效果。除了考效果。除了考虑幼儿幼儿身心身心发展情况外，尚展情况外，尚须顾及教及教师、保育、保育员、教、教职员、厨、厨师之之工作工作需要。需要。幼儿感知幼儿感知觉特点特点 听听觉语音听音听觉差异差异较大大 空空间感知感知觉大小（大小（4到到5岁触触觉，6到到7岁视觉辨辨别）、形状（）、形状（4岁辨辨别圆）、方）、方位（位（3岁辨辨别上下）、空上下）

15、、空间 颜色色视觉（3岁辨辨别彩色与非彩色）彩色与非彩色）幼儿心理行幼儿心理行为特点特点 恐惧感特点、恐惧感特点、认识思思维特点（特点（5到到6岁具有抽象思具有抽象思维萌芽）、萌芽）、观察力（目的性、持察力（目的性、持续性、性、细致性、概括性）、行致性、概括性）、行为特点（好特点（好动稳定性差、好奇而持定性差、好奇而持续时间短、游短、游戏时姿姿势席地或席地或缘墙）儿童学儿童学习的特征的特征1具体性具体性：即幼儿必须以实际的东西来思考，用他的行动来解决问题，用感官亲身体验了解事物。2自我中心性自我中心性：儿童不能了解别人的观点，他们只会用个人化且无逻辑结构的语言和你交谈。3想象力丰富想象力丰富：

16、婴儿初期只能人感觉获取印象，尚不能想象，渐而有活泼想象，4岁为想象力最丰富的时期。4集中性集中性：儿童将注意力放在某一事物的某一细节上，无法对某一情况的各部分皆予注意。5不能不能应变性性：幼儿的思考只是单向的，不会应变。6好好动性性：由于幼儿尝试探索环境，所以好动而精力充沛。7好奇心好奇心强：好奇心是探讨了解新鲜事物，珍奇事物或疑问事物之情绪，是学习与解决问题的动机。最好方法是提供他们实际的经验，让幼儿亲自去看、去听、去摸、去尝、去嗅，以帮助其对事物的了解。儿童儿童对空空间要求的特征要求的特征 安全空安全空间、简明空明空间、开朗空、开朗空间、游、游戏空空间、成、成长空空间等。等。幼儿幼儿专用、

17、成人用、成人专用、幼儿与成人兼用等三用、幼儿与成人兼用等三类空空间。园址园址选择孟母三迁，里仁孟母三迁，里仁为美，均美，均说明了明了处在在环境境对一个人影响是很大的。幼儿园一个人影响是很大的。幼儿园选址宜考址宜考虑以下八个原以下八个原则：1清清洁安静（安静（远离人多嘈离人多嘈杂及空气不良地区）及空气不良地区）2安全（不靠近安全（不靠近铁路、高速公路路、高速公路）3地地势及土及土质优良（有利于良（有利于场地排水，地排水，绿化植培）化植培）4日照充足（避免高楼遮日照充足（避免高楼遮挡）5距离适当（服距离适当（服务半径半径500m）6地方区域地方区域规定之考定之考虑（规划、干人指划、干人指标、分布）

18、、分布）7有有扩展的可能性展的可能性8景色宜人景色宜人建立儿童与建筑之建立儿童与建筑之间的感官的感官联系系色彩色彩缤纷激激发儿童的想象力儿童的想象力抽象造型抽象造型对儿童儿童进行行环保教育保教育具象造型具象造型趣味空趣味空间探索体探索体验游游乐园园感知感知环境体境体验融入融入环境境其它其它设计理念及其意象表理念及其意象表现理念与意向理念与意向理念与意向理念与意向 一个好的开始是成功的一半。一个好的开始是成功的一半。一个好的开始是成功的一半。一个好的开始是成功的一半。幼儿园建筑的幼儿园建筑的组成与功能分区成与功能分区一、组成一、组成 分为生活用房生活用房、服服务用房用房和供供应用房用房三部分。1

19、生活用房生活用房：包括活：包括活动室、寝室、室、寝室、卫生生间（厕所、盥洗、淋浴）、衣帽所、盥洗、淋浴）、衣帽贮藏藏间、音体活、音体活动室等。室等。2服服务用房用房：包括：包括医医务、保健室保健室、隔离室隔离室、晨晨检室室、教、教职工工办公室、公室、资料会料会议室、室、传达达值班室、班室、教教职工工厕所及所及贮藏室。藏室。3供供应用房：用房：包括厨房、消毒包括厨房、消毒间及洗衣及洗衣间等。等。幼儿专用幼儿专用幼儿与成幼儿与成人兼用人兼用成人专用成人专用 入园入园入园入园 园内保教园内保教园内保教园内保教 离园离园离园离园 入园入园入园入园 园内保教园内保教园内保教园内保教 离园离园离园离园幼儿

20、园建筑的幼儿园建筑的组成与功能分区成与功能分区二、分区二、分区 根据功能空间的类型分为三个区三个区（位置、出入口）平面布置平面布置应功能分区明确，避免相互交叉干功能分区明确，避免相互交叉干扰，方便使用与管理，有利于交通疏散。，方便使用与管理，有利于交通疏散。三、流线关系三、流线关系 主要人流主要人流动线幼儿 次要人流次要人流动线保育员管理医务 供供应流流线后勤厨房 车流流生活用房服务用房供应用房四、空间组合方式四、空间组合方式走廊式（走廊式（单元式）元式）、院落式、院落式、风车式、放射式、自由式式、放射式、自由式动静分区动静分区功能分区功能分区组合方式合方式1廊式廊式以走廊联系房间的方式，安排

21、朝向、采光、通风等具有很多优越的条件，可分为串联式、并联式、并串联组合方式。风车式式2放射式（或大放射式（或大厅式）式）以大厅为中心联系各儿童活动单元。特点是联系方便，交通路线短捷，具有多功能厅的性质。3分散式分散式将各功能不同的房间分幢建造，分散布置在庭中，特点是较易适应地形变化，采光通风较好，但联系不便。4院落式院落式以庭园为中心（分为封闭式与半封闭式）5.自由式自由式6.混合式混合式兼有多种组合方式四、空间组合方式四、空间组合方式走廊式（走廊式（单元式）元式）、院落式、院落式、风车式、放射式、自由式式、放射式、自由式奥地利奥地利GuntramsdorfGuntramsdorf幼儿园幼儿园

22、风车式风车式 奥地利奥地利GuntramsdorfGuntramsdorf幼儿园幼儿园放射式放射式 日本板桥幼儿园日本板桥幼儿园自由式自由式 幼儿生活用房设计幼儿生活用房设计一、基本功能单元空间一、基本功能单元空间 班活动单元班活动单元由活动室、卧室、卫生间、贮藏间等组成。1活动室与寝室活动室与寝室.每间活动室与寝室的使用面积应控制在5060之间。.矩形房间平面比例不应大于21.自然采光通风良好，对单侧采光的活动室或寝室，其进深不宜超过6.6m。2卫生间卫生间.卫生间主要由厕所、盥洗、淋浴等部分组成，数量如下：注意：分间问题分间问题.可通过单面走廊进行间接采光通风或利用外墙窗直接采光通风。污水

23、池大便器小便槽盥洗台（水龙头个数）淋浴（位）144682二、音体活二、音体活动室室1.进行室内音行室内音乐、体育游、体育游戏活活动、节目排目排练与演出、集会等活与演出、集会等活动的用房的用房2.单体活体活动室室应设两个疏散口（两个疏散口（门）3.布置方式可布置方式可单独独设置也可置也可结合大合大厅（门厅）设置置4.音体室音体室净高不小于高不小于3.6m三、交通空三、交通空间与疏散与疏散设计1交通交通组织合理，合理，门厅与入口与入口处理得当。理得当。2楼梯不少于楼梯不少于2部。部。3双跑楼梯双跑楼梯间净宽不小于不小于2.4m；每个梯段的；每个梯段的连续踏步数不超踏步数不超过18级4单廊（外廊或廊

24、（外廊或单侧走道）走道）净宽不小于不小于1.5m.幼儿园幼儿园设计基本要点基本要点 寓教育于游寓教育于游戏以游以游戏为中心、学中心、学习、成、成长 安全考量：外来安全考量：外来园之保全；园之保全；内在内在死角（死角（应避免）避免）设施之安全考施之安全考虑。照照顾office、管理、保健或园、管理、保健或园长室至少室至少应有一至二有一至二处可可总览全区（特全区（特别是游是游戏区及保育区及保育区），上述空区），上述空间位置之位置之选择须注意扼要衡或居中并可外控出入，内掌大局。注意扼要衡或居中并可外控出入，内掌大局。游游戏空空间：室内：室内半半户外外户外外必要必要时打开融打开融为一体一体营造空造空间

25、层次次 WC考考虑：设于教室附近，有些小孩控制力于教室附近，有些小孩控制力较弱。注意小孩如弱。注意小孩如厕所所设施之施之Scale（平、剖面）（平、剖面），性，性别认识期，男女仍期，男女仍应分开分开设。午睡区午睡区设于于较安静地区安静地区 游游戏区区规划划应分分为大区域大区域中央区中央区团体活体活动式（跳、跑），式（跳、跑），周周边区区设施区施区各种游各种游戏玩具玩具 若可能亦可分若可能亦可分为较干干净之人工之人工铺西区及西区及较有有尘砂之草坪，沙坑区。砂之草坪，沙坑区。家具家具灵活灵活摆设 大、中、小班大、中、小班逐逐级相互模仿学相互模仿学习，但大、小班活，但大、小班活动力有力有较大差大差别

26、，尽量不要，尽量不要摆在一起，在一起，由中班由中班缓冲。冲。儿童游儿童游戏设施施设计要点要点安全性避免锐角，多用园角，钝角，硬材料减少（尤其在游戏区），利用木材、或塑膠等材料制作，若用金属材料应注意接头处理。可动性设施应注意安全设计，高低差Ramp或明显之台阶（scale）启发性、教育性多样化提供空间体验开敞、半封闭、穿透、封闭提供力学体验平衡、杠杆、动、旋转、浮力提供形、色彩体验几何图形、不规则形、色彩提供声音的体验玩具+乐器活活动室提供的各种游室提供的各种游戏活活动可分可分为以下六以下六类：1感感觉游游戏（听觉、触觉、嗅觉及视觉）2机能游机能游戏（发展幼儿的体力，熟练其运动器官、增强手脚的

27、技巧）3社会性游社会性游戏（模仿成人社会生活的性质）4戏剧性的游性的游戏（参与活动中明了自己和社会的关系）5创造性的游造性的游戏（使幼儿的幼想、想象力得以发挥）6知知识性的游性的游戏（启发幼儿的智慧，使其进一步了解这个世界）为达成各种游达成各种游戏的目的，必的目的，必须提供适当的提供适当的设备，“兴趣面趣面”。娃娃家娃娃家 （促进儿童生活社会化的发展，由各式角色的扮演，了解日常生活之事，学会给予和接受的关系，并加强彼此谈话沟通的能力）。积木角木角 （促进创造力、想象力、社会适应的能力，使幼儿由幻想进入日常生活的实际，发现并了解周围的事物）。图书角角 是给幼儿看书的地方，应备有一特殊的桌子并书架

28、，靠近光线明亮的地方。工工艺角角 工艺能促进真正的思想，培养幼儿的审美能力，及发表其创造的艺术能力（图画、塑造、杠、纸工、缝纫编织、园艺）音音乐角角 为训练幼儿的听音能力、发音能力及可因音乐节奏而反应、锻炼体格、学习使用乐器、并可带给幼儿愉快、享受及创造性的经验。科学角科学角 用桌子或矮柜展示科学材料及幼儿自己发现的物品，东西经常更换，可配合教学单元来引起兴趣。安静区安静区 为供幼儿静坐休息、或玩安静的桌上游戏。幼儿园建筑幼儿园建筑设计的先决条件的先决条件1配合儿童的配合儿童的发展展 儿童的发展有其相似性但又有个别差异。大部分的小孩是好动的，精力充沛的，对环境充满好奇、且倾向于透过具体的经验来

29、学习，而非经由抽象的经验。2结合教学的形合教学的形态及目的及目的 满意的建筑与设备对于发展具有挑战性的学习情境大有助益，无充足与适量的设备用具可能剥夺了学习的效果。因此在决定所需的设备之前，教学型态及目的应被描绘出来，以决定室内布置及活动的选择。3适合儿童学适合儿童学习的容量的容量 幼稚园环境应能吸引小孩参与活动且透过发现、探索、创造、实验及观察的喜悦而获得经验，所以要求许多类型的用具及设备。外部外部外部外部环环境境境境/场场地地地地设计设计 建筑物用地建筑物用地 交通用地交通用地 活活动动用地用地 景景观绿观绿化用地化用地 后勤用地后勤用地 建筑物用地占整个用地的30%左右。考虑朝向、平面形

30、状、出入口、人流流线、交通联系等。后勤用地作用是存放杂粮、粗加工、晾晒衣物等。要求：主次入口分开；组织厨房、锅炉房、洗衣房等，使其自成一个组团；布置隐蔽处；建筑下风侧；与儿童活动场地分开，避免闯入；紧靠后勤用地一面不要布置儿童用房。活动用地 分类：班级活动用地（6080/班）、共用游戏场地（30m跑道）。室外共用游戏场地（）=180+20（N-1）N班数 室外活动场地布置：考虑日照、通风。方式：毗连式、集中式、枝状式、分散式、屋面式等。室外室外设备与布置原与布置原则所谓室外设备是指幼稚园户外的游戏场地中所需的设备而言。其设备可分为运动器材、沙、水、菜园、花草、小动物饲养等。1.沙：沙：幼儿们对

31、沙非常感兴趣，4岁半到6岁半的孩子玩的时间最长，次数最多的是沙箱角，沙的可塑性大，富于变化，可满足儿童丰富的想象力、创造力并成就感。2.水：水：戏水是幼儿极喜爱的，可促进幼儿的感觉发展，使许多不同的感觉经验。幼儿玩水时，应给予最少的监视，注意水深不超过30cm，另外水应经常清毒或更换，保持卫生。3.发展大肌肉的运展大肌肉的运动设备 幼儿体能运动可训练其自发性，发泄过剩的精力，满足社会协调之需求，培养爽朗、大方合作的性格。秋千培养振荡的适应能力和胆量；滑梯有助幼儿手臂、躯体、腿部的肌肉发展；攀爬具锻炼幼儿手臂、户部、臀部肌肉的发展，启发思考力，并培养其冒险克服困难的勇气及顾及别人的习惯；跷跷板、

32、浪木、转椅、摇船、平衡板、吊环等；30m直跑道跑步能力，集体协作精神。外部外部外部外部环环境境境境/场场地地地地设计设计出入口 一是保证幼儿园与外界道路方便、安全的衔接，二是成为内部功能流线合理的起始点。主入口供家长接送、幼儿及保教人员进出，对外联系使用。位置避免城市主干道，若布置在主干道应退让一定距离，避开车辆及人流汇集地段；应形成入口广场；入园路线应避免穿越儿童活动场地。次入口主要供后勤人员及物资供应进出之用。位置要隐蔽，一般设于主出入口另一方向道路上，保证幼儿主要流线与辅助流线互不干扰。交通用地（入口广场、停车场、道路）1.道路设计车行道路宽度不小于3.5米，距离建筑物外墙不少于3米。小

33、径1.52米。外部外部外部外部环环境境境境/场场地地地地设计设计交通用地 2.停车设施 以建筑面积或学生规模作为计量单位。建筑面积0.150.2个车位/100；以深圳为例，以学生人数计量，0.51.2个车位/100名，2个教室设1个路旁港湾式小型客车停车位。人员服务停车校车、员工车辆、家长车辆等。设于次入口附近，主入口作为临时停车。用地允许情况下，2个教室设1个路旁港湾式小型客车停车位，供校车停泊。后勤服务停车垃圾车、货车（靠近库房），若条件紧张，可以与人员服务停车合用。场地布置基本形式1.建筑物占据场地中心，将场地分割成不同的功能区域；（面积宽裕时，采光条件好）2.以活动场地为中心，环绕布置

34、建筑各功能区域；（东西向房间）3.建筑主体和活动场地呈南北向布置；（建筑南北短，建筑与场地光照都好，开阔视野，入口设置于东西向，不穿越活动用地）4.建筑主体与活动场地呈东西向布置；（建筑东西短，建筑尽量布置西段，场地获得东南方向通风与采光）5.建筑物与活动场地各占据用地一角布置；（建筑要布置于西北角，场地留东南角）6.因地制宜的布置方式。、自然园地自然园地 观察植物的生长与动物的饲养，培养热爱自然的情操1苗圃：种植花木、蔬菜、为其浇水，施肥、观察其生长变化，应设置在有充足的阳光、水分之位置，最好在建筑物的南方，避免种植有刺、有毒植物。2小动物饲养园：小鸡、小兔等，观察动物的生长变化，培养爱心。

35、注意卫生，宜布置在幼儿园一角，靠近供应部。、室外活室外活动场地地班级室外活动场地公共室外活动场地：30米跑道、集中活动场地、游戏设施、种植角和小动物园（角落、远离入口）等。分区：分区：固定器具区、水泥地、草地、泥土地等。户外场地的布置不但应考虑幼儿使用的方便问题，且应顾及安全原则。除一层地面外，可利用屋顶平台，一层架空空间作为活动场地之补充。1.1.1.幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园调调调研研研研研研报报报告告告告告告2.2.2.幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园幼儿园设计设计设计要点要点要点要点要点要点3.3.3.图纸图纸图纸表达表达表达表达表达表达内容内容内容内容三、图纸表达（学生作品）

36、三、图纸表达（学生作品）设设计计任任务务书书湖南城市学院 教学课件幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园建建建建筑筑筑筑设设设设计计计计设设计计任任务务书书湖南城市学院 教学课件三、图纸表达（学生作品）三、图纸表达（学生作品）幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园建建建建筑筑筑筑设设计计设设计计任任务务书书湖南城市学院 教学课件三、图纸表达（学生作品）三、图纸表达（学生作品）幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园建建建建筑筑筑筑设设计计设设计计任任务务书书湖南城市学院 教学课件三、图纸表达（学生作品）三、图纸表达（学生作品）幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园建建建建筑筑筑筑设设计计设设计计任任务务书书湖南城市学院 教学课件三、图纸表达（学生作品）三、图纸表达（学生作品）幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园建建建建筑筑筑筑设设计计设设计计任任务务书书湖南城市学院 教学课件三、图纸表达（学生作品）三、图纸表达（学生作品）幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园建建建建筑筑筑筑设设计计设设计计任任务务书书湖南城市学院 教学课件三、图纸表达（学生作品）三、图纸表达（学生作品）幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园建建建建筑筑筑筑设设计计三、三、三、三、图纸图纸表达（学生作品）表达（学生作品）表达（学生作品）表达（学生作品）