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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三章第三章 光和眼睛光和眼睛 复习课件复习课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本章知识梳理本章知识梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重难专题探究重难专题探究专题一专题一 利用平面镜成像规律作图利用平面镜成像规律作图专题解读专题解读（1 1）作图要点：）作图要点：物与像关于平面镜对称；物与像关于平面镜对称；平面镜在物点和像点连线的
2、垂直平分线上；平面镜在物点和像点连线的垂直平分线上；反射角等于入射角，法线是反射光线和入射光线夹反射角等于入射角，法线是反射光线和入射光线夹角的角平分线，且法线与镜面垂直；角的角平分线，且法线与镜面垂直；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重难专题探究重难专题探究专题一专题一 利用平面镜成像规律作图利用平面镜成像规律作图专题解读专题解读平面镜成像时，所有反射光线的反向延长线一定经平面镜成像时，所有反射光线的反向延长线一定经过镜后的像点；过镜后的像点；实际光线画实线，不是实际光线画虚线；实际光线画实线，不是实际光线画虚线；
3、光路要带箭头，光线与光线之间要连接好。光路要带箭头，光线与光线之间要连接好。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1 1 如图如图3-13-1所示是由光源所示是由光源S S发出的光经过平面镜反发出的光经过平面镜反射后的两束反射光线，请画出光源射后的两束反射光线，请画出光源S S的位置，并完成光的位置，并完成光路图。路图。图图3-1 3-1 解析：先两条反射光线反向延长交于一点解析：先两条反射光线反向延长交于一点S S，再，再通过平面镜作出通过平面镜作出S S的对称点的对称点S S，点，点S S即为光源的位置，即为光源的
4、位置，连接连接S S与两个反射点画出入射光线。与两个反射点画出入射光线。答案：如图答案：如图3-23-2所示所示图图3-23-2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专题二专题二 根据透镜对光的作用作图根据透镜对光的作用作图专题解读专题解读在透镜的光路作图中，三条特殊光线的传播是有规律的。在透镜的光路作图中，三条特殊光线的传播是有规律的。特殊光线特殊光线凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜经过透镜光心的光经过透镜光心的光线线传播方向不传播方向不变变传播方向不变传播方向不变平行于主轴的光线平行于主轴的光线折射光线经折射光线经过焦点过焦点
5、折射光线的反向延长线经过折射光线的反向延长线经过焦点焦点经过凸透镜焦点或经过凸透镜焦点或射向凹透镜另一侧射向凹透镜另一侧虚焦点的光线虚焦点的光线折射光线平折射光线平行于主光轴行于主光轴折射光线平行于主光轴折射光线平行于主光轴注意：光经过透镜后向透镜厚的一边注意：光经过透镜后向透镜厚的一边偏折。偏折。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2 2 完成图完成图3-33-3中的光路图。中的光路图。图图3-33-3解析：通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主解析：通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴；平行于主光轴的光线经
6、凹透镜折射后，其折射光光轴；平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，其折射光线的反向延长线过焦点。线的反向延长线过焦点。答案：如图答案：如图3-43-4所示所示图图3-43-4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专题三专题三 凸透镜成像规律及其应用凸透镜成像规律及其应用 能呈现在光屏上的像都是实像，虚像不能呈现在光能呈现在光屏上的像都是实像，虚像不能呈现在光屏上。实像倒立，虚像正立。做凸透镜成像实验前要调屏上。实像倒立，虚像正立。做凸透镜成像实验前要调共轴，即烛焰中心、透镜中心和光屏中心在同一高度并共轴，即烛焰中心、透镜中心和
7、光屏中心在同一高度并且在同一条直线上。凸透镜一倍焦距是成实像和虚像的且在同一条直线上。凸透镜一倍焦距是成实像和虚像的分界点，二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点。凸透分界点，二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点。凸透镜成实像时，物如果换到像的位置，像也将换到物的位镜成实像时，物如果换到像的位置，像也将换到物的位置。置。专题解读专题解读为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3(3(四川广安中考四川广安中考)如图如图3-53-5所示是小浩同学探究所示是小浩同学探究凸透镜成像规律的实验装置图。凸透镜成像规律的实验装置图。（1 1
8、）实验前，小浩需要点燃蜡烛，并调整凸透镜）实验前，小浩需要点燃蜡烛，并调整凸透镜与光屏的高度，使蜡烛的火焰与凸透镜的中心、光屏的与光屏的高度，使蜡烛的火焰与凸透镜的中心、光屏的中心大致在中心大致在_。图图3-53-5同一高度同一高度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）老师告诉他，凸透镜的焦距是）老师告诉他，凸透镜的焦距是10 cm10 cm。当他把。当他把蜡烛置于图中蜡烛置于图中10 cm10 cm刻线处时，移动光屏，结果在凸透刻线处时，移动光屏，结果在凸透镜右侧大约镜右侧大约63 cm63 cm刻线处获得了清
9、晰的像。人们运用这刻线处获得了清晰的像。人们运用这条成像规律制造出了条成像规律制造出了_（填（填“照相机照相机”“”“投影仪投影仪”或或“放大镜放大镜”）。）。照相机照相机为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3 3）小浩好动且思维颇有创意，他突发奇想，要）小浩好动且思维颇有创意，他突发奇想，要是把蜡烛与光屏的位置互换，结果会怎样呢？他立即一是把蜡烛与光屏的位置互换，结果会怎样呢？他立即一试，哇！太神奇了，光屏上的像依旧十分清晰，只是原试，哇！太神奇了，光屏上的像依旧十分清晰，只是原来缩小的像变成了放大的像。你能解释一下
10、所成像依旧来缩小的像变成了放大的像。你能解释一下所成像依旧清晰的原因吗？清晰的原因吗？_。折射光路可逆折射光路可逆为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：（解析：（1 1）为了能使像成在光屏的中央位置，要）为了能使像成在光屏的中央位置，要调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。（屏的中心大致在同一高度。（2 2）凸透镜的焦距是）凸透镜的焦距是10 cm10 cm，在凸透镜右侧大约，在凸透镜右侧大约63 cm63 cm刻线处获得了清晰的像，此
11、刻线处获得了清晰的像，此时像距时像距v v=63cm-50cm=13cm=63cm-50cm=13cm，即，即f fv v2 2f f，而物距大于，而物距大于2 2倍焦距，凸透镜成倒立、缩小的实像，人们运用这条成倍焦距，凸透镜成倒立、缩小的实像，人们运用这条成像规律制造出了照相机。（像规律制造出了照相机。（3 3）当把蜡烛与光屏的位置）当把蜡烛与光屏的位置互换时，因为光在折射时的光路是可逆的，所以光屏上互换时，因为光在折射时的光路是可逆的，所以光屏上还能出现清晰的像。还能出现清晰的像。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
12、方法技巧盘点方法技巧盘点方法一方法一 等效替代法在平面镜成像实验中的应用等效替代法在平面镜成像实验中的应用方法解读方法解读 在研究物理问题时，为了使物理问题简化，在保证在研究物理问题时，为了使物理问题简化，在保证效果不变的前提下，往往用一个物理量或物体来代替另效果不变的前提下，往往用一个物理量或物体来代替另外的物理量或物体，这种方法叫等效替代法。如在探究外的物理量或物体，这种方法叫等效替代法。如在探究平面镜成像的实验中，不容易找到虚像的位置时，我们平面镜成像的实验中，不容易找到虚像的位置时，我们用了一个等长的蜡烛放在玻璃板后面移动，通过检验这用了一个等长的蜡烛放在玻璃板后面移动，通过检验这个蜡
13、烛与像能否重合，来判断物体和像的大小关系，并个蜡烛与像能否重合，来判断物体和像的大小关系，并确定像的位置。确定像的位置。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例4 4 在在“探究平面镜成像特点探究平面镜成像特点”的实验中，作为平的实验中，作为平面镜的是面镜的是_。另外，还有两支完全相同的蜡烛。另外，还有两支完全相同的蜡烛A A和和B B、火柴、白纸和、火柴、白纸和_。（1 1）将一块玻璃板竖直架在水平台上，点燃玻璃）将一块玻璃板竖直架在水平台上，点燃玻璃板前的蜡烛板前的蜡烛A A，再拿一支没有点燃的相同蜡烛，再拿一支没有
14、点燃的相同蜡烛B B，在玻璃，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像_。图图3-63-6玻璃板玻璃板刻度尺刻度尺重合重合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）所用刻度尺的作用是便于比较像与物的）所用刻度尺的作用是便于比较像与物的_关系。关系。（3 3）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的的_关系。关系。大小大小到平面镜到平面镜 的距离的距离为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学
15、图书室育人功能（4 4）移移去去后后面面的的蜡蜡烛烛B B，并并在在其其所所在在位位置置上上放放一一光光屏屏，则则光光屏屏上上_（填填“能能”或或“不不能能”）接接收收到到蜡蜡烛烛烛烛焰焰的的像像，所所以以平平面面镜镜所所成成的的像像是是_（填（填“虚虚”或或“实实”）像。）像。（5 5）小小红红将将蜡蜡烛烛逐逐渐渐远远离离玻玻璃璃板板时时，它它的的像像_（填（填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”）。）。不能不能虚虚不变不变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：选择玻璃板代替平面镜便于确定像的位置，解析：选
16、择玻璃板代替平面镜便于确定像的位置，便于比较物像大小关系。另外，还有两支完全相同的蜡便于比较物像大小关系。另外，还有两支完全相同的蜡烛烛A A和和B B、火柴、白纸和刻度尺。（、火柴、白纸和刻度尺。（1 1）将一块玻璃板竖）将一块玻璃板竖直架在水平台上，点燃玻璃板前的蜡烛直架在水平台上，点燃玻璃板前的蜡烛A A，再拿一支没，再拿一支没有点燃的相同蜡烛有点燃的相同蜡烛B B，在玻璃板后面移动，直到跟前面，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像重合。（那支蜡烛的像重合。（2 2）用刻度尺测量物像到平面镜）用刻度尺测量物像到平面镜之间的距离，比较物像到平面镜的距离关系。（之间的距离，比较物像到平面
17、镜的距离关系。（3 3）选）选择两段相同的蜡烛便于比较物像的大小关系。（择两段相同的蜡烛便于比较物像的大小关系。（4 4）移）移去后面的蜡烛去后面的蜡烛B B，在像的位置放一光屏，光屏上不能接，在像的位置放一光屏，光屏上不能接收到像，说明平面镜成虚像。（收到像，说明平面镜成虚像。（5 5）像与物大小相等，）像与物大小相等，将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像不变。将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像不变。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方法二方法二 对称法对称法方法解读方法解读 在光学部分，如光的反射、平面镜的成像等都具有在光学
18、部分，如光的反射、平面镜的成像等都具有对称性，因此在解决与此相关的问题时，运用对称性往对称性，因此在解决与此相关的问题时，运用对称性往往能起到化繁为简的效果，在物理学中，我们把这种处往能起到化繁为简的效果，在物理学中，我们把这种处理问题的方法叫作对称法。理问题的方法叫作对称法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例5 5 如图如图3-73-7所示，所示，B B为隧道中的一堵墙，为隧道中的一堵墙，S S点有一点有一激光器，请根据平面镜成像特点画出激光器发出的经平激光器，请根据平面镜成像特点画出激光器发出的经平面镜面镜MNMN反射后恰好经过反射后恰好经过A A点的入射光线和其反射光线。点的入射光线和其反射光线。图图3-7 3-7 解析：根据平面镜成像时像与物关于平面镜对称，解析：根据平面镜成像时像与物关于平面镜对称，作出作出S S点的像点的像S S，连接，连接S SA A，与，与MNMN相交于一点，这一点相交于一点，这一点即为入射点即为入射点O O，OAOA即为反射光线，连接即为反射光线，连接SOSO即为入射光线。即为入射光线。答案：如图答案：如图3-83-8所示所示图图3-83-8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢 谢