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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第8 8章章 砂砂 桩桩Chapter 8 Sand Column为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能砂桩法是指利用振动或冲击荷载，在软弱地基砂桩法是指利用振动或冲击荷载，在软弱地基中成孔后，填入砂并将其挤压入土中，形成较中成孔后，填入砂并将其挤压入土中，形成较大直径的密实砂桩的地基处理方法，主要包括大直径的密实砂桩的地基处理方法，主要包括砂桩置换法、挤密砂桩法等。砂桩置换法、挤密砂桩法等。砂桩法起源于砂桩法起
2、源于1919世纪世纪3030年代的欧洲，用于在海年代的欧洲，用于在海湾沉积软土上建造兵工厂的地基工程中。当时湾沉积软土上建造兵工厂的地基工程中。当时的设计桩长为的设计桩长为2m2m，桩径为，桩径为0.2m0.2m，每根桩承担的，每根桩承担的荷载为荷载为10KN10KN。8.1 8.1 概概 述述8.1 Introduction为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能此后，在长时间内由于没有实用的设计计算方法，此后，在长时间内由于没有实用的设计计算方法，缺少先进的施工工艺和施工设备而影响了它的发缺少先进的施工工艺和施工设备而影
3、响了它的发展。展。2020世纪世纪5050年代后期，随着振动打桩机的出现，年代后期，随着振动打桩机的出现，又采用振动式打拔管施工方法，使其施工质量和又采用振动式打拔管施工方法，使其施工质量和施工效率均有显著提高，处理深度可达施工效率均有显著提高，处理深度可达30m30m左右。左右。砂桩最初是用于处理松散砂土和人工填土地基的，砂桩最初是用于处理松散砂土和人工填土地基的，而在软弱粘性土地基上的应用不太成功。因为软而在软弱粘性土地基上的应用不太成功。因为软弱粘性土的渗透性小，灵敏度大，成桩过程中产弱粘性土的渗透性小，灵敏度大，成桩过程中产生的超静孔隙水压力不能迅速消散，挤密效果较生的超静孔隙水压力不
4、能迅速消散，挤密效果较差，而且因扰动而破坏了土的天然结构，降低了差，而且因扰动而破坏了土的天然结构，降低了土的抗剪强度。土的抗剪强度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能根据国外的经验，在软弱粘性土中形成砂桩复根据国外的经验，在软弱粘性土中形成砂桩复合地基后再对其进行加载预压，可提高地基强合地基后再对其进行加载预压，可提高地基强度和整体稳定性，并减小工后沉降。国内的实度和整体稳定性，并减小工后沉降。国内的实践也表明，如不进行预压，砂桩施工后的地基践也表明，如不进行预压，砂桩施工后的地基在荷载作用下仍有较大的沉降变形，对沉
5、降要在荷载作用下仍有较大的沉降变形，对沉降要求较严的建筑物难以满足要求。求较严的建筑物难以满足要求。因此，使用砂因此，使用砂桩构成砂桩复合地基，对它再进行堆载预压，桩构成砂桩复合地基，对它再进行堆载预压，可显著提高地基强度，改善地基的整体稳定性，可显著提高地基强度，改善地基的整体稳定性，并减小地基沉降量。并减小地基沉降量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我国我国19591959年首次在上海重型机器厂采用锤击沉管挤密年首次在上海重型机器厂采用锤击沉管挤密砂桩法处理地基，砂桩法处理地基，19781978年又在宝山钢铁总厂
6、采用振动年又在宝山钢铁总厂采用振动重复压拔管砂桩施工法处理原料堆场地基。重复压拔管砂桩施工法处理原料堆场地基。近十多年来，砂桩法在我国工业与民用建筑、交通、近十多年来，砂桩法在我国工业与民用建筑、交通、水利等工程建设中得到了广泛应用。水利等工程建设中得到了广泛应用。工程实践表明，砂桩法用于处理松散砂土和塑性指数工程实践表明，砂桩法用于处理松散砂土和塑性指数不高的非饱和粘性土地基，其挤密不高的非饱和粘性土地基，其挤密(或振密或振密)效果较好，效果较好，不仅可以提高地基的承载力、减小地基的沉降，而且不仅可以提高地基的承载力、减小地基的沉降，而且可以防止砂土由于振动或地震所产生的液化。砂桩处可以防止
7、砂土由于振动或地震所产生的液化。砂桩处理饱和软弱粘性土地基时，主要是置换作用，可以提理饱和软弱粘性土地基时，主要是置换作用，可以提高地基承载力和减小沉降，同时，还起排水通道作用，高地基承载力和减小沉降，同时，还起排水通道作用，能够加速地基的固结。能够加速地基的固结。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地基土的土质不同，对砂桩的作用原理也不尽相同。地基土的土质不同，对砂桩的作用原理也不尽相同。1 1、在松散砂土中的作用、在松散砂土中的作用1 1）挤密作用）挤密作用采用冲击法或振动法往砂土中下沉桩管和一次拔管采用冲击法或振动
8、法往砂土中下沉桩管和一次拔管成桩时，由于桩管下沉对周围砂土产生很大的横向成桩时，由于桩管下沉对周围砂土产生很大的横向挤压力，桩管将地基中同体积的砂挤向周围的砂层，挤压力，桩管将地基中同体积的砂挤向周围的砂层，使其孔隙比减小，密度增大，这就是挤密作用，有使其孔隙比减小，密度增大，这就是挤密作用，有效挤密范围可达效挤密范围可达3 34 4倍桩直径，且地基承载力可提倍桩直径，且地基承载力可提高高2 25 5倍。这就是通常所谓的倍。这就是通常所谓的“挤密砂桩挤密砂桩”。8.2 加固原理加固原理8.2 Mechanism of Reinforcement为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
9、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2）振密作用）振密作用采用振动法往砂土中下沉桩管和逐步拔出桩管成采用振动法往砂土中下沉桩管和逐步拔出桩管成桩时，下沉桩管对周围砂层产生挤密作用，拔起桩时，下沉桩管对周围砂层产生挤密作用，拔起桩管对周围砂层产生振密作用，有效振密范围可桩管对周围砂层产生振密作用，有效振密范围可达达6 6倍桩直径左右。振密作用比挤密作用更显著，倍桩直径左右。振密作用比挤密作用更显著，其主要特点是砂桩周围一定距离内地面发生较大其主要特点是砂桩周围一定距离内地面发生较大的下沉。采用这种成桩方法的砂桩称为的下沉。采用这种成桩方法的砂桩称为“振密砂振密砂桩桩”
10、。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、在软粘土中的作用、在软粘土中的作用1 1）置换作用）置换作用密实的砂桩在软弱粘性土中取代了同体积的软弱粘密实的砂桩在软弱粘性土中取代了同体积的软弱粘性土（置换作用），形成复合地基，使承载力有所性土（置换作用），形成复合地基，使承载力有所提高，地基沉降也变小。一般地，砂桩复合地基承提高，地基沉降也变小。一般地，砂桩复合地基承受外载荷时，发生压力向砂桩集中的现象，使桩周受外载荷时，发生压力向砂桩集中的现象，使桩周围土层承受的压力减小，沉降也相应减小。砂桩复围土层承受的压力减小，沉
11、降也相应减小。砂桩复合地基与天然的软弱粘性土地基相比，地基承载力合地基与天然的软弱粘性土地基相比，地基承载力增大率和沉降减小率都与置换率成正比关系。根据增大率和沉降减小率都与置换率成正比关系。根据载荷试验，在同等载荷作用下，其沉降可比天然地载荷试验，在同等载荷作用下，其沉降可比天然地基减小基减小20%20%30%30%。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2）排水作用）排水作用在软弱粘性土地基中，砂桩可以像砂井一样起排水在软弱粘性土地基中，砂桩可以像砂井一样起排水作用，从而加快地基的固结沉降速率。砂桩复合地作用，从而
12、加快地基的固结沉降速率。砂桩复合地基与天然地基载荷试验的对比表明，在荷载相同的基与天然地基载荷试验的对比表明，在荷载相同的条件下，前者的沉降稳定时间比后者短得多。以上条件下，前者的沉降稳定时间比后者短得多。以上海宝山钢铁总厂的对比试验为例，在承压板面积影海宝山钢铁总厂的对比试验为例，在承压板面积影响范围内为饱和的粉质粘土和淤泥质粉质粘土，在响范围内为饱和的粉质粘土和淤泥质粉质粘土，在荷载约为荷载约为160kPa160kPa时，砂桩复合地基沉降稳定时间为时，砂桩复合地基沉降稳定时间为696970h70h，而天然地基为，而天然地基为190h190h，说明砂桩对促进地，说明砂桩对促进地基固结沉降有十
13、分显著的作用基固结沉降有十分显著的作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、砂桩用途、砂桩用途（1 1）在松散砂土中，可用于增大相对密度，防）在松散砂土中，可用于增大相对密度，防止振动液化。止振动液化。（2 2）在软弱粘性土中，可用于提高地基承载力，）在软弱粘性土中，可用于提高地基承载力，加速固结沉降，改善地基的整体稳定性。加速固结沉降，改善地基的整体稳定性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、加固范围、加固范围应根据建（构）筑物的重
14、要性和场地条件及基础应根据建（构）筑物的重要性和场地条件及基础型式而定。对于一般基础，在基础外应扩大型式而定。对于一般基础，在基础外应扩大1 13 3排；对于可液化地基，在基础外缘扩大宽度不应排；对于可液化地基，在基础外缘扩大宽度不应小于可液化土层厚度的小于可液化土层厚度的1/21/2，并不应小于，并不应小于5m5m；对于；对于高等级公路，一般应处理至边缘外高等级公路，一般应处理至边缘外1 13m3m。8.3 8.3 设计计算设计计算(Design)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、桩位布置、桩位布置对大面积满
15、堂处理，桩位宜用等边三角形布置；对于对大面积满堂处理，桩位宜用等边三角形布置；对于独立或条形基础，桩位宜采用正方形、矩形等腰三角独立或条形基础，桩位宜采用正方形、矩形等腰三角形布置；对圆形或环形基础宜用放射形布置。形布置；对圆形或环形基础宜用放射形布置。3 3、加固深度、加固深度加固深度应根据软弱土层的性能、厚度或工程要求按加固深度应根据软弱土层的性能、厚度或工程要求按下列原则确定；下列原则确定；（1 1）当软土层不厚时，应穿透软土层；）当软土层不厚时，应穿透软土层；（2 2）当软土层较厚时，对按变形控制的工程，加固）当软土层较厚时，对按变形控制的工程，加固深度应满足砂桩复合地基变形不超过地基
16、容许变形值深度应满足砂桩复合地基变形不超过地基容许变形值并满足下卧层承载力的要求；并满足下卧层承载力的要求；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3 3）当软土层厚度较大时，对于按稳定性要求控制）当软土层厚度较大时，对于按稳定性要求控制的工程，加固深度应不小于最危险滑动面一下的工程，加固深度应不小于最危险滑动面一下2m2m的的深度；深度；（4 4）在可液化地基中，加固深度应按要求的抗震处）在可液化地基中，加固深度应按要求的抗震处理深度确定；理深度确定；（5 5）桩长不宜小于）桩长不宜小于4m4m。4 4、桩径、桩径根据置
17、换率要求、成桩方法、施工机械能力等因素综根据置换率要求、成桩方法、施工机械能力等因素综合考虑确定砂桩直径。在饱和软弱粘性土中尽可能采合考虑确定砂桩直径。在饱和软弱粘性土中尽可能采用较大的直径。目前国内采用的桩径一般为用较大的直径。目前国内采用的桩径一般为0.30.30.8m0.8m，国外最大达，国外最大达2m2m。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 5、材料、材料宜使用中粗混合砂，含泥量不大于宜使用中粗混合砂，含泥量不大于5%5%。在对砂桩成型。在对砂桩成型没有足够约束力的软弱粘性土中，可以使用砂和角砾混没有足够约束
18、力的软弱粘性土中，可以使用砂和角砾混合料。桩孔填料量应通过现场试验确定，估算时可按桩合料。桩孔填料量应通过现场试验确定，估算时可按桩孔体积乘以充盈系数孔体积乘以充盈系数1.21.21.41.4确定。确定。6 6、垫层、垫层砂桩施工完毕后，地面应铺设砂桩施工完毕后，地面应铺设303050cm50cm厚的砂垫层或砂厚的砂垫层或砂石垫层。垫层要分层铺设，用平板振动器振实。石垫层。垫层要分层铺设，用平板振动器振实。在地面很软不能保证施工机械正常型式和操作时，可以在地面很软不能保证施工机械正常型式和操作时，可以在砂桩施工前铺设垫层。在砂桩施工前铺设垫层。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
19、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 7 7 、桩距计算、桩距计算 （1 1）砂土和粉土地基）砂土和粉土地基 可根据挤密后要求达到的孔隙比可根据挤密后要求达到的孔隙比e e1 1来确定。来确定。等边三角形布置等边三角形布置 正方形布置正方形布置 其中其中 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 式中式中 s s砂桩间距（砂桩间距（m m）；）；d d砂桩直径（砂桩直径（m m）；）；修正系数，当考虑振动下沉密实作修正系数，当考虑振动下沉密实作用时，可取用时，可取1.11.11.21.2；不考虑振动下
20、沉密实作用；不考虑振动下沉密实作用时，可取时，可取1.01.0；e e0 0地基处理前砂土的孔隙比，可按原地基处理前砂土的孔隙比，可按原状土样试验确定，也可根据动力或静力触探等状土样试验确定，也可根据动力或静力触探等对比试验确定；对比试验确定；e e1 1地基挤密后要求达到的孔隙比；地基挤密后要求达到的孔隙比；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能e emaxmax、e eminmin砂土的最大最小孔隙比，可按现行砂土的最大最小孔隙比，可按现行国家标准国家标准土工试验方法标准土工试验方法标准GB/T 50123GB/T 5
21、0123的有的有关规定确定；关规定确定；D Dr1r1地基挤密后要求达到的相对密实度，可地基挤密后要求达到的相对密实度，可取取0.700.850.700.85。（2 2）粘性土地基）粘性土地基 等边三角形布置等边三角形布置 正方形布置正方形布置 式中式中 A Ae e1 1根砂桩承担的处理面积（根砂桩承担的处理面积（m m2 2）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 式中式中 A Ap p砂桩的截面积（砂桩的截面积（m m2 2）；）；m m面积置换率。面积置换率。8 8 复合地基承载力复合地基承载力 砂桩复合地基承载力
22、特征值应通过现场复合地砂桩复合地基承载力特征值应通过现场复合地基载荷试验确定，初步设计时，也可通过下列方基载荷试验确定，初步设计时，也可通过下列方法估算：法估算：（1 1）砂土地基，可根据挤密后砂土的密实状态，）砂土地基，可根据挤密后砂土的密实状态，按现行国家标准按现行国家标准建筑地基基础设计规范建筑地基基础设计规范GB GB 5000750007的有关规定确定。的有关规定确定。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （2 2）对粘性土或粉土地基，可按以下公式计算：）对粘性土或粉土地基，可按以下公式计算：或或 式中式中 f
23、 fspkspk砂桩复合地基承载力特征（砂桩复合地基承载力特征（kPakPa）；）；f fpkpk 桩体承载力特征值（桩体承载力特征值（kPakPa），宜通过单桩），宜通过单桩载荷试验确定；载荷试验确定；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 f fsksk处理后桩间土承载力特征（处理后桩间土承载力特征（kPakPa），），宜按当地经验取值，如无经验时，可取天然地基宜按当地经验取值，如无经验时，可取天然地基承载力特征值；承载力特征值；m m桩土面积置换率；桩土面积置换率；d d 桩身平均直径（桩身平均直径（m m）；）；d
24、 de e1 1根桩分担的处理地基面积的等效圆直径；根桩分担的处理地基面积的等效圆直径；等边三角形等边三角形布桩布桩 d de e1.05 1.05 s s 正方形正方形布桩布桩 d de e1.13 1.13 s s 矩形矩形布桩布桩 n n桩土应力比。桩土应力比。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8.4 8.4 施工施工 (Construction)(1)(1)施工可采用施工可采用振动沉管、锤击沉管振动沉管、锤击沉管或或冲击冲击成孔成孔等成桩法。当用于消除粉细砂及粉土液等成桩法。当用于消除粉细砂及粉土液化时，宜用振
25、动沉管成桩法。化时，宜用振动沉管成桩法。(2)(2)施工时桩位施工时桩位水平偏差水平偏差不应大于不应大于0.30.3倍套倍套管外径；套管管外径；套管垂直度偏差垂直度偏差不应大于不应大于1 1。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能施工工艺 1 1、施工标高、施工标高砂桩施工标高一般高于基础底面设计标高砂桩施工标高一般高于基础底面设计标高1 12m2m，以便挖开基坑时将没有充分挤实的或被，以便挖开基坑时将没有充分挤实的或被挤松的表层土完全挖去。挤松的表层土完全挖去。如果砂桩施工后对地基表层如果砂桩施工后对地基表层1 12m2
26、m深度内的土深度内的土层进行适当处理，则砂桩施工可以从基底设计层进行适当处理，则砂桩施工可以从基底设计标高开始。标高开始。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、砂的含水量、砂的含水量施工时砂的含水量对砂桩密实性有很大影响，应施工时砂的含水量对砂桩密实性有很大影响，应根据成桩方法分别规定。根据成桩方法分别规定。（1 1）采用单管冲击式或振动式一次拔管成桩或复）采用单管冲击式或振动式一次拔管成桩或复打成桩时，使用饱和砂。打成桩时，使用饱和砂。（2 2）采用双管冲击式或单管振动式重复压拔管成）采用双管冲击式或单管振动式重
27、复压拔管成桩时，使用桩时，使用7%7%9%9%含水量。在饱和土中施工时含水量。在饱和土中施工时也可采用天然湿度砂或干砂。也可采用天然湿度砂或干砂。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、施工顺序、施工顺序在松散砂土中，宜从外围或两侧向中间进行。首在松散砂土中，宜从外围或两侧向中间进行。首先施工外围桩，然后施工隔排的桩，对最后几排先施工外围桩，然后施工隔排的桩，对最后几排桩，如下沉桩管困难时，可适当增大桩距。桩，如下沉桩管困难时，可适当增大桩距。在软弱粘性土中，采用在软弱粘性土中，采用“间隔跳打间隔跳打”方法。砂桩方法
28、。砂桩成型困难时可隔排施工，各排中的桩可间隔施工。成型困难时可隔排施工，各排中的桩可间隔施工。当加固区附近有其他建筑物时，必须先从邻近建当加固区附近有其他建筑物时，必须先从邻近建筑物一边的桩开始施工，然后逐步向外推移。筑物一边的桩开始施工，然后逐步向外推移。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4、成桩试验、成桩试验施工前要进行成桩试验，如不能满足设计要求，就施工前要进行成桩试验，如不能满足设计要求，就应调整桩间距、填料量等施工参数，重新进行试验应调整桩间距、填料量等施工参数，重新进行试验或修改施工工艺设计。或修改施工
29、工艺设计。5 5、成桩工艺、成桩工艺施工可采用振动沉管、锤击沉管等成桩法。当用于施工可采用振动沉管、锤击沉管等成桩法。当用于消除粉细砂及粉土液化时，宜用振动沉管成桩法。消除粉细砂及粉土液化时，宜用振动沉管成桩法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1)1)振动沉管法振动沉管法 振动沉管法振动沉管法 一次拔管法一次拔管法 逐步拔管法逐步拔管法 重复压拔管法重复压拔管法 n (1)(1)一次拔管法。一次拔管法。成桩工艺成桩工艺步骤步骤如下：如下：n 把桩管垂直对准桩位。把桩管垂直对准桩位。n 启动振动桩锤，将桩管振动沉入土中
30、，达到设计深启动振动桩锤，将桩管振动沉入土中，达到设计深度，对桩管周围的土进行挤密或挤压。度，对桩管周围的土进行挤密或挤压。n 从桩管上端的投料漏斗加入砂料，数量根据设计确从桩管上端的投料漏斗加入砂料，数量根据设计确定，为保证顺利下料，可适当加水。定，为保证顺利下料，可适当加水。n 边振动边拔管，直至拔出地面。边振动边拔管，直至拔出地面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)逐步拔管法。逐步拔管法。施工步骤同一次拔管法步骤。施工步骤同一次拔管法步骤。逐步拔管，边振动边拔管，每拔管逐步拔管，边振动边拔管，每拔管5
31、0 cm50 cm，停止，停止拔管继续振动，停拔时间拔管继续振动，停拔时间101020 s20 s，继续拔管，直，继续拔管，直至将桩管拔出地面为止至将桩管拔出地面为止 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)重复压拔管法。重复压拔管法。成桩工艺步骤如下图示成桩工艺步骤如下图示桩管垂直就位，闭合桩靴。桩管垂直就位，闭合桩靴。将桩管沉入地基土中达到设计深度。将桩管沉入地基土中达到设计深度。按设计规定的砂料量向
32、桩管内投入砂料。按设计规定的砂料量向桩管内投入砂料。边振动边拔管，拔管高度根据设计确定。边振动边拔管，拔管高度根据设计确定。边振动边向下压管，下压的高度由设计和试验确定。边振动边向下压管，下压的高度由设计和试验确定。停止拔管，继续振动，停拔时间长短按规定要求。停止拔管，继续振动，停拔时间长短按规定要求。重复步骤重复步骤，直至桩管拔出地面。，直至桩管拔出地面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质量控制项目如下 质
33、量控制项目质量控制项目 一次拔管法一次拔管法 逐步拔管法逐步拔管法重复压拔管法重复压拔管法 桩身连续性桩身连续性 桩身密实度桩身密实度 桩身直径桩身直径 拔管速度拔管速度 速度速度12m/分分 填砂数量填砂数量 拔管速度，防拔管速度，防止断桩或缩颈止断桩或缩颈 慢，砂料应充慢，砂料应充分振密分振密 填砂数量填砂数量 拔管速度、拔管拔管速度、拔管高度和压管高度高度和压管高度 压管高度和桩管压管高度和桩管的留振时间。一的留振时间。一般桩管每提高般桩管每提高100cm，下压，下压30cm，留振，留振1020s 拔管速度和下压拔管速度和下压桩管的高度桩管的高度 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思
34、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2)2)锤击成桩法锤击成桩法 锤击成桩法锤击成桩法 单管成桩法单管成桩法 双管成桩法双管成桩法 n (1)(1)单管成桩法。单管成桩法。成桩工艺步骤如下图示。成桩工艺步骤如下图示。n桩管垂直就位，下端为活瓣桩靴时则对准桩位，下端桩管垂直就位，下端为活瓣桩靴时则对准桩位，下端为开口时则对准已按桩位埋好的预制钢筋混凝土锥形桩尖为开口时则对准已按桩位埋好的预制钢筋混凝土锥形桩尖n 启动蒸汽桩锤或柴油桩锤将桩管打入土层至设计深度启动蒸汽桩锤或柴油桩锤将桩管打入土层至设计深度n从加料漏斗向桩管内灌入砂料。当砂量较大时，可分从加料漏斗向
35、桩管内灌入砂料。当砂量较大时，可分两次灌入：第一次灌总料量的两次灌入：第一次灌总料量的2 23 3或灌满桩管，然后上或灌满桩管，然后上拔桩管；当能容纳剩余的砂料时再第二次加够所需砂料拔桩管；当能容纳剩余的砂料时再第二次加够所需砂料n按规定的拔管速度，将桩管拔出。按规定的拔管速度，将桩管拔出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)双管成桩法。双管成桩法。成桩工艺步骤如下图示。成桩工艺步骤如下图示。桩管垂直
36、就位。桩管垂直就位。起动蒸汽桩锤或柴油桩锤，将内、外管同时打起动蒸汽桩锤或柴油桩锤，将内、外管同时打入土层中至设计规定的深度。入土层中至设计规定的深度。拔起内管至一定高度不致堵住外管上的投料口，拔起内管至一定高度不致堵住外管上的投料口，打开投料口门，将砂料装入外管里。打开投料口门，将砂料装入外管里。关闭投料口门，放下内管压在外管内的砂面上，关闭投料口门，放下内管压在外管内的砂面上，拔起外管，使外管上端与内管和桩锤接触。拔起外管，使外管上端与内管和桩锤接触。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能起动桩锤，锤击内、外管将砂料压
37、实。桩底第起动桩锤，锤击内、外管将砂料压实。桩底第一次投料较少，如填一次投料较少，如填0.15 m0.15 m3 3（约（约1 1手推车）。手推车）。(只只是桩身每次投料的一半是桩身每次投料的一半)，然后锤击压实，这一阶，然后锤击压实，这一阶段叫做段叫做“座底座底”，“座底座底”可以保证桩长和桩底可以保证桩长和桩底的密实度。的密实度。拔起内管，向外管里加砂料，每次投料约为拔起内管，向外管里加砂料，每次投料约为0.3 0.3 m m3 3。重复步骤重复步骤，直至拔管接近桩顶为止。，直至拔管接近桩顶为止。制桩达到桩顶时，即最后制桩达到桩顶时，即最后1 12 2次加料每次加次加料每次加11.511.
38、5手推车砂料，进行锤击压实，至设计规定的手推车砂料，进行锤击压实，至设计规定的桩长或桩顶标高，这一阶段叫桩长或桩顶标高，这一阶段叫“封顶封顶”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 质量控制项目质量控制项目 单管成桩法单管成桩法 双管成桩法双管成桩法 桩身连续性桩身连续性 桩身密实度桩身密实度 桩身直径桩身直径 拔管速度拔管速度 速度速度1.53.0m/分分 灌砂数量灌砂数量 拔管速度，防止拔管速度，防止断桩或缩
39、颈断桩或缩颈 利用贯入度和填利用贯入度和填料量两项指标料量两项指标 n质量控制项目如下质量控制项目如下 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）施工后应间隔一定时间方可进行质量检验）施工后应间隔一定时间方可进行质量检验对于饱和粘性土地基，应间隔对于饱和粘性土地基，应间隔28d28d后进行质量检验；后进行质量检验；对于粉土、砂土和杂填土地基，质量检验宜在对于粉土、砂土和杂填土地基，质量检验宜在7d7d以以后进行。后进行。（2 2）砂桩的施工质量检验可采用单桩载荷试验）砂桩的施工质量检验可采用单桩载荷试验对于桩体可采用
40、动力触探试验检测，对于桩间图可对于桩体可采用动力触探试验检测，对于桩间图可采用标准贯入、静力触探、动力触探或其他原位测采用标准贯入、静力触探、动力触探或其他原位测试等方法进行检测。检测数量应采用复合地基载荷试等方法进行检测。检测数量应采用复合地基载荷试验。试验。8.5 8.5 质量检验质量检验8.5 Quality Verification Test为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3 3）砂桩地基竣工验收时，承载力检验应采用复）砂桩地基竣工验收时，承载力检验应采用复合地基载荷试验。合地基载荷试验。复合地基载荷试验数量不应少于总桩数的复合地基载荷试验数量不应少于总桩数的0.5%0.5%且且每个单体建筑不应少于每个单体建筑不应少于3 3点。点。