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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 冯骥才冯骥才为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 珍珠鸟珍珠鸟珍珠鸟珍珠鸟原体羽灰色、散缀原体羽灰色、散缀原体羽灰色、散缀原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠许多小白斑点，因形似珍珠许多小白斑点，因形似珍珠许多小白斑点，因形似珍珠而得名而得名而得名而得名珍珠鸟珍珠鸟珍珠鸟珍珠鸟学名叫斑胸草学名叫斑胸草学名叫斑胸草学名叫斑胸草雀雀雀雀,它它它它羽毛的颜色艳丽，体形羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以娇
2、小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱美的享受，深受人们的喜爱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能垂蔓垂蔓 葱茏葱茏 瞅瞅瞅瞅 雏儿雏儿 画框画框 嚓嚓嚓嚓 蜡蜡烛烛 嗒嗒嗒嗒 细腻细腻 眼睑眼睑 眸子眸子 咂咂嘴咂咂嘴 流泻流泻 wnmujinchlngkungchuxizndlc为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、本文讲述了、本文讲述了一个什么故事？一个什么故事？2、表达了作者、表达了作者对珍珠鸟的什么对珍珠鸟的什么感情？感情？为
3、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？（2）这三只鸟之间是什么关系？）这三只鸟之间是什么关系？（3）课文哪些自然段写大鸟？）课文哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小珍珠鸟？哪些自然段写小珍珠鸟？三只三只两只大鸟，生了一只小珍珠鸟两只大鸟，生了一只小珍珠鸟（25）（614）课文分析课文分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.从文中我们发现小鸟对从文中我们发现小鸟对“我我”的态度的态度有什
4、么变化？有什么变化？整体感知：做个小小思想家整体感知：做个小小思想家 由由“怕人怕人”到到“亲近亲近”人人2.2.你认为这一变化的原因是什么？能你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界!为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 朗读课文朗读课文,画出你画出你喜欢的体现喜欢的体现小珍珠鸟小珍珠鸟可爱可爱的句子的句子,并说说你并说说你的理由。的理由。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育
5、人功能 瞧，多么像它的父母：红嘴红瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。整个身子好像一个蓬松的球儿。用用比喻比喻的手法的手法,抓住珍抓住珍珠鸟的外形来描写珠鸟的外形来描写,写出珍写出珍珠鸟毛茸茸珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点又肥又圆的特点,很可爱的样子。很可爱的样子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 它先是离我较远它先是离我较远,见我不去伤害它见我不去伤害它,便一点点的挨近便一点点的挨近
6、,然后蹦到我的杯子上然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑我只是微微一笑,依旧写东西依旧写东西,它就放它就放开胆子跑到稿纸上开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来绕者我的笔尖蹦来蹦去蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓嚓嚓”响。响。用用拟人拟人的手法的手法,抓住鸟的抓住鸟的动作动作,神态神态来写来写,赋予鸟人的灵赋予鸟人的灵性性,像个娇憨顽皮的孩子像个娇憨顽皮的孩子,居然居然懂得看人的脸色行事懂得看人的脸色行事,多聪明的多聪明的鸟呀鸟呀!为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大
7、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 作者运用了作者运用了比喻比喻和和拟拟人人的手法，抓住了珍珠鸟的手法，抓住了珍珠鸟的的外形、动作、神态外形、动作、神态来描来描写写,描写中融入了自己的描写中融入了自己的喜爱喜爱之情。之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、在关爱之情的驱使下，、在关爱之情的驱使下，“我我”为鸟儿做为鸟儿做了哪些事？了哪些事？2 2、文中、文中,“,“我我”和小鸟的距离越来越近。请和小鸟的距离越来越近。请找出表现找出表现“我我”的举动及小鸟相对反应的的举动及小鸟相对反应的句子。句子。3 3、文章
8、开头用单独一段强调珍珠鸟、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人怕人”有哪些用意？有哪些用意？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在关爱之情的驱使下，在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？我为鸟儿做了哪些事？3 3、按捺自己的好奇心决不轻易、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。打扰它们的生活。1 1、为鸟儿布置更好的环境；、为鸟儿布置更好的环境；2 2、按时添食加水；、按时添食加水；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能理解理解“真爱真爱”做个小
9、小分析家做个小小分析家 我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？立起来的？1.1.朗读课文边读边画出有关语句：用朗读课文边读边画出有关语句：用“”“”画出我的举动的语句，用画出我的举动的语句，用“”画出鸟儿的反应。画出鸟儿的反应。2.2.我从与鸟的相处中感悟到了什么我从与鸟的相处中感悟到了什么?3.3.小组讨论小组讨论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋“从叶间探出来”即使开着窗子也不会飞走“蹦到我杯子上蹦到我杯子上”喝茶喝茶绕着我的笔尖蹦来蹦去啄着我颤动的笔尖
10、趴在我肩上睡着了我不动声色地写不去伤害它不惊动它们不惊动它们为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“我”的爱护提供环境提供环境不去惊动不去惊动不去伤害不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人显得怕人渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全信赖完全信赖 我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？的反应？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，鸟怎么
11、样呢？看课文对待大鸟这部分，读课文（读课文（25）段，找出我对待珍珠鸟）段，找出我对待珍珠鸟的句子。的句子。设置环境设置环境 挂鸟笼挂鸟笼 盖垂蔓盖垂蔓 不加干扰不加干扰 很少扒开叶蔓去瞧它们很少扒开叶蔓去瞧它们 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 先怕人先怕人 熟悉熟悉 我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？后来又怎样呢？躲躲 伸出小嘴伸出小嘴 伸出小脑袋瞅伸出小脑袋瞅 体现这一变化过程的动词有哪些呢？体现这一
12、变化过程的动词有哪些呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对这个漂亮的小对这个漂亮的小对这个漂亮的小对这个漂亮的小动动动动物，我自然更是关心爱护，物，我自然更是关心爱护，物，我自然更是关心爱护，物，我自然更是关心爱护，请学生齐读（请学生齐读（请学生齐读（请学生齐读（614614614614）段，在课文中划出我）段，在课文中划出我）段，在课文中划出我）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。对它关心爱护的句子。对它关心爱护的句子。对它关心爱护的句子。我，决不掀开叶片往里看，连添食加 水时也不睁大好奇的眼去惊动它们 我不管它
13、，仍然打开窗子 我只是微微一笑，依旧写东西 我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不看不管不赶不写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小鸟在我小鸟在我“不看、不管、不赶、不写不看、不管、不赶、不写”的爱护下，小鸟和我之间的关系也的爱护下，小鸟和我之间的关系也发生了变化，找出小鸟哪些方面变化发生了变化，找出小鸟哪些方面变化？活动范围的变化活动范围的变化 在在笼笼子子四周四周在屋里在屋里书桌上书桌上杯子上杯子上稿子上稿子上笔尖笔尖手指手指肩头上肩头上远远 挨近挨近 接触接触 完全信任完全信任
14、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不管它不管它为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 它先是离我较远，见我不去伤害它，便它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动
15、的小红爪子在纸上发出爪子在纸上发出“嚓嚓嚓嚓”的响声。的响声。我不动声色的写，默默享受着这小家伙我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒嗒嗒”啄着我颤动啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。不怕，反而友好地啄两下我的手指。远离我远离我挨近我挨近我喝我的茶喝我的茶 啄笔尖啄笔尖啄手指啄手指趴趴肩上肩上为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育
16、人功能赶忙逃立即飞放开胆子开胆子偏过脸瞧偏过脸瞧一一 点点 点点 挨挨近近啄笔尖笔尖友友好好地地啄啄手手指指淘淘气气地地陪陪伴伴我我趴在肩上趴在肩上睡得好熟睡得好熟呷呷嘴呷呷嘴动词动词 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 你认为究竟是什么拉你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距近了我和珍珠鸟之间的距离？离？信赖信赖爱爱“我我”鸟鸟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文（课文（214214）段，主要写了什么）段，主要写了什么内容？内容？写我对珍
17、珠鸟的关心爱护和珍珠鸟写我对珍珠鸟的关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近的变化过程。对我由害怕到亲近的变化过程。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 文章开头用单独一段强调文章开头用单独一段强调珍珠鸟珍珠鸟“怕人怕人”有哪些用意？有哪些用意？1 1、为下文特别关爱鸟儿作了、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫铺垫；2 2、和下文的鸟儿亲近人形成、和下文的鸟儿亲近人形成对比对比，突出中心。突出中心。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“我我”从和鸟儿的相处中得到了
18、什么感受？从和鸟儿的相处中得到了什么感受？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 关爱、尊重、宽容、理关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）境界睦、和谐、和平）境界如何建立信赖？如何建立信赖？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 不光是人和鸟，人与动物、人与不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间存空间,思想
19、空间思想空间,真正做到不以强凌弱真正做到不以强凌弱,不以大欺小不以大欺小,这是建立信赖关系的前提这是建立信赖关系的前提条件条件,而有了信赖而有了信赖就就会使世界多一抹温会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。的社会。作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？拓展延伸拓展延伸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能南非动物学家与狮共泳南非动物学家与狮共泳为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室
20、育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能男子与鳄鱼共舞男子与鳄鱼共舞为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两岁女孩的猩猩
21、朋友两岁女孩的猩猩朋友为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能泰国惊险鳄鱼表演吸引游客泰国惊险鳄鱼表演吸引游客 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能英夫妇与数百猛禽同住英夫妇与数百猛禽同住 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和
22、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、收集有关收集有关“鸟鸟”的的成语和古诗词。成语和古诗词。2、课外阅读、课外阅读我的野生我的野生动物朋友动物朋友为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鸟语花香、惊弓之鸟鸟语花香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如：关于鸟的诗句例如：春眠不觉晓春眠不觉晓,处处闻啼处处闻啼鸟鸟。（孟浩然）。（孟浩然）几处早几处早莺莺争暖树，谁家新争暖树，谁家新燕燕啄春泥。（白居易）啄春泥。（白居易）两个两个黄鹂黄鹂鸣翠柳，一行鸣翠柳，一行白鹭白
23、鹭上青天。（杜甫）上青天。（杜甫）鸟鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）向檐上飞，云从窗里出。（吴均）关于鸟的成语例如：关于鸟的成语例如：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能美好的境界美好的境界“我我”珍珠鸟珍珠鸟爱爱 信赖信赖 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后）；随后在在（）；渐渐地它胆子大）；渐渐地它胆子大了，在（了，在（）；有一天，它居然）；有一天，它居然在（在（）。）。笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始只能听到（）。刚到我家时，开始只能听到（），后来能看见（），后来能看见（），），渐渐它们敢（渐渐它们敢（）。）。害怕人的鸟 它的叫声鲜红的小嘴伸出小脑袋看我小组活动：小组活动：1、四人一组交流讨论完成填空。、四人一组交流讨论完成填空。2、每组派一名代表汇报。、每组派一名代表汇报。