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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气课题课题2 氧气氧气 第第1课时课时为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 色、味、态：无色无味气体（标准状况）色、味、态：无色无味气体（标准状况）密度：略大于空气密度：略大于空气 水溶性：水溶性：熔沸点熔沸点：一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。硬度和密度、是否溶于水等。不易溶于水不易溶于水一、物理性质一、
2、物理性质气体物理性质的归纳一般包含四部分：气体物理性质的归纳一般包含四部分：1 色、味、态色、味、态 2.密度密度 3水溶性水溶性 4 熔沸点熔沸点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、氧气的物理性质一、氧气的物理性质颜色颜色气味气味状态状态密度（标密度（标准状况）准状况）溶解性溶解性不易溶于水，室温下不易溶于水，室温下1L水溶解约水溶解约30ml氧气氧气沸点沸点熔点熔点218218无色无色无味无味气体气体1.429g/L1.429g/L，比空气的密度（，比空气的密度（1.293g/L）略大）略大183183为深入学习
3、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能液态氧液态氧固态氧固态氧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 工业生产的氧工业生产的氧气，一般加压贮存在气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。蓝色钢瓶中。氧气瓶氧气瓶为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能把带火星的木条把带火星的木条伸入到集气瓶中伸入到集气瓶中,若木条复燃，证若木条复燃，证明是氧气。明是氧气。二二 氧气的检验：氧气的检验：为深入学习习近平新时代
4、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物质物质 颜色颜色 状态状态 现象现象在空气中燃烧在空气中燃烧不剧烈不剧烈在氧气中剧烈在氧气中剧烈燃烧燃烧文字表达式文字表达式木炭木炭黑色黑色固体固体持续红热持续红热发出发出白光白光放出热量，生成的气体能使放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊 碳碳+氧气氧气点燃点燃二氧化碳二氧化碳三三.氧气的化学性质氧气的化学性质（一）一）与碳的反应与碳的反应燃烧实验现象描述：一光燃烧实验现象描述：一光（火焰）二热（火焰）二热 三生成三生成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻
5、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）（二）与硫的反应与硫的反应1 现象：现象：（1）在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，）在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。（2）放出热量）放出热量（3）生成一种无色有刺激性气味的气体。）生成一种无色有刺激性气味的气体。2瓶内放水的理由瓶内放水的理由吸收二氧化硫，防止污染空气。吸收二氧化硫，防止污染空气。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文字表达式如下：文字表达式如下：符号表达式如下：符号表达式如下：硫
6、+氧气 二氧化硫点燃点燃点燃 S+O2SO2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）与铁的反应1.观察铁丝在空气中能否被点燃？观察铁丝在空气中能否被点燃？不能。在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红不能。在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧。热现象，不能燃烧。2.实验实验2-4有哪些注意事项？有哪些注意事项？（1）用砂纸打磨铁丝，除去铁丝表面氧化膜；）用砂纸打磨铁丝，除去铁丝表面氧化膜；（2）把磨光亮的铁丝盘成螺旋状，在其下端系一根）把磨光亮的铁丝盘成螺旋状，在其下端系一根火柴；火柴；（3）点燃火柴，在火柴快
7、燃烧尽的时候，插入充满）点燃火柴，在火柴快燃烧尽的时候，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶中预先放入一些水或氧气的集气瓶中（集气瓶中预先放入一些水或铺一薄层细沙）。铺一薄层细沙）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实验注意事项实验注意事项（1）应选择光亮的细铁丝。应选择光亮的细铁丝。生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开，使反应难以发生。光亮将铁与氧气隔开，使反应难以发生。光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触
8、，铁丝有的铁丝，铁和氧气才能直接接触，铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃烧实验前要把铁丝擦烧实验前要把铁丝擦“光亮光亮”。（2）为什么将铁丝盘成螺旋状？）为什么将铁丝盘成螺旋状？增大受热面积和氧气的接触面积。增大受热面积和氧气的接触面积。（3）火柴的作用是什么？）火柴的作用是什么？引燃铁丝引燃铁丝为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4）为什么待火柴快燃尽的时候再将铁）为什么待火柴快燃尽的时候再将铁丝伸入集气瓶中？丝伸入集气瓶中？防止火柴燃烧消耗过多的氧气，以致防止火柴燃烧消耗
9、过多的氧气，以致影响铁丝和氧气的反应。也不要伸入影响铁丝和氧气的反应。也不要伸入过晚，否则火柴与氧气反应放出的热过晚，否则火柴与氧气反应放出的热量不足以点燃铁丝。量不足以点燃铁丝。（5）为什么预先在集气瓶中装少量水或在集为什么预先在集气瓶中装少量水或在集气瓶底铺一薄层细沙气瓶底铺一薄层细沙？防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2 铁在氧铁在氧气中的气中的燃烧现燃烧现象象剧烈燃烧剧烈燃烧火星四射火星四射放出热量放出热量生成一种黑色固体生成一种黑色固体1
10、 铁在空气中的燃烧：只能发生红热铁在空气中的燃烧：只能发生红热现象，不能燃烧。现象，不能燃烧。比较为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能铁+氧气 四氧化三铁点燃文字表达式如下：文字表达式如下：符号表达式如下：符号表达式如下：铁+氧气 四氧化三铁点燃点燃点燃 Fe+O2Fe3O4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考思考（1）木炭、硫、铁在空气中燃烧现象不同，说木炭、硫、铁在空气中燃烧现象不同，说明什么？明什么？物质在空气中燃烧实质上是与空气中的物质
11、在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气氧气发生反发生反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。量越高，燃烧越剧烈。（2）木炭和硫与氧气反应时，为何要将燃烧匙自上木炭和硫与氧气反应时，为何要将燃烧匙自上而下缓慢插入？而下缓慢插入？保证有充足的氧气支持木炭和硫的燃烧，反应放保证有充足的氧气支持木炭和硫的燃烧，反应放出热量，上方的氧气会跑掉一部分，同时反应产出热量，上方的氧气会跑掉一部分，同时反应产生的二氧化碳或二氧化硫会把瓶中部或上部的氧生的二氧化碳或二氧化硫会把瓶中部或上部的氧气排出一部分，木炭和硫就不能顺利燃烧，使现气排出一部分，木炭
12、和硫就不能顺利燃烧，使现象不够明显，不利于观察象不够明显，不利于观察。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小结小结:可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更 剧烈剧烈。物质在空气中燃烧实质上是与空气中的物质在空气中燃烧实质上是与空气中的 氧气氧气发生反应。发生反应。氧气是一种化学性质氧气是一种化学性质比较活泼比较活泼的气体，在一定条件的气体，在一定条件下能跟很多物质发生化学反应，同时产生热量。下能跟很多物质发生化学反应，同时产生热量。它在它在反应中提供氧，具有反应中提供氧，具有氧化性氧化性，是一种常用的，是一种常用的氧化剂氧化剂