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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能秋天的怀念作者：史铁生作者：史铁生为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能认认识识生生字字词词新课导入新课导入文章赏析文章赏析课堂课堂练习练习图片浏览图片浏览家庭作业家庭作业为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 本文作者史铁生本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永风华正茂的他不得不终生以轮椅为
2、伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。亲却永远地离开了他。新 课 导 入下一页为深入学习习近平新时代中国特色
3、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 史铁生，史铁生，1951年生于北京年生于北京,清华大学清华大学附中毕业后附中毕业后,于于1969年插队延安年插队延安,1972年因病年因病致瘫致瘫,转回北京转回北京,1971年到年到1981年在年在 北京某街北京某街道工厂做工道工厂做工,后主要从事文学创作后主要从事文学创作,现为北京现为北京作家协会合同制作家作家协会合同制作家.1979年开始创作年开始创作,1983年和年和1984年分别以我的遥远的清平湾和年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。1996年年1
4、1月，史铁生的短篇小说老屋小记月，史铁生的短篇小说老屋小记获得浙江东海文学月刊获得浙江东海文学月刊“三十万东海三十万东海文学巨奖文学巨奖”金奖（五万元）。小说记述他在金奖（五万元）。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”另外，余华的短篇小说我的故事与陈另外，余华的短篇小说我的故事与陈军的中篇小说禹风、苏童的短篇小说军的中篇小说禹风、苏童的短篇小说棚车（各三万元）获二等银奖。老屋棚车（各三万元）获二等银奖。老屋小记和务虚笔记获得作家报小记和务虚笔记获得作家报1996年
5、十佳小说奖。年十佳小说奖。1997年当选北京作协副主席。年当选北京作协副主席。返回首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学学 生生 字字tnhunbonwchng瘫痪瘫痪暴怒无常暴怒无常qiocufnlafq憔悴憔悴翻来覆去翻来覆去chudxxdodo捶打捶打絮絮叨叨絮絮叨叨下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能瘫痪：瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路形容因某些原因使脚不能走路暴怒无常：暴怒无常：时不时就生气时不时就生气憔悴：憔悴：指脸色难看，
6、身体虚弱指脸色难看，身体虚弱絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂形容说话罗嗦烦杂生生 字字 解解 释释下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能造 句因为她瘫痪了，所以不能走路。因为她瘫痪了，所以不能走路。暴怒无常对我们身体不好。暴怒无常对我们身体不好。今天，她看起来好憔悴。今天，她看起来好憔悴。瘫痪：瘫痪：暴怒无常暴怒无常:憔悴：憔悴：返回首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一层：第一层：1、2自然段自然段第二层：第二层：3、4、5自然自然
7、段段第三层：第三层：6自然段自然段下一页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能段 落 大 意第一层：写我瘫痪时母亲和我发生的事。第二层：写母亲去世前的事。第三层：写我对母亲的怀念返回首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下一页读课文，填一填为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？下一页熟读课文，感受形象熟读课
8、文，感受形象通过一系列的动作、语言、心理描写来反映通过一系列的动作、语言、心理描写来反映。我们看到了一位坚强，疼爱儿子，慈祥的母我们看到了一位坚强，疼爱儿子，慈祥的母亲，看到了一位坚强，逐渐成熟的儿子。亲，看到了一位坚强，逐渐成熟的儿子。文中通过什么来描写文中通过什么来描写“我我”内心的痛苦？内心的痛苦？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能升华感情，感悟人生升华感情，感悟人生返回首页因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去散心。散心。文中所说的好好的活是怎样去活？文中所说的好好的活
9、是怎样去活？坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学了本篇文章，同学们有什么感想。仔细看一下图片，想想你们的妈妈是怎么爱你们的？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一：结合具体事例。（一：结合具体事例。（生活中一些虽然微小生活中一些虽然微小却能让我们时时感受到母爱的伟大）却能让我们时时感受到母爱的伟大）二：二：运用多种修辞方法。运用多种修辞方法。（使文章语言更加（使文章语言更加优美）优美）三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打动人）动人）返回首页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能背诵语段，丰富积累（1、2段）写一篇关于妈妈的作文课外阅读有关书籍（我与地坛、秋天的怀念、我的遥远的清平湾）课课 后后 练练 习习返回首页