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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 特殊家庭的家庭教育特殊家庭的家庭教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特殊家庭n家庭结构与功能：单亲家庭、重组家庭、家庭结构与功能：单亲家庭、重组家庭、收养家庭、有家暴家庭收养家庭、有家暴家庭n社会发展影响：留守儿童、流动儿童社会发展影响：留守儿童、流动儿童n孩子的特殊性：超常儿童、残疾儿童、孩子的特殊性：超常儿童、残疾儿童、罪错儿童罪错儿童为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国
2、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主要内容主要内容 单亲家庭单亲家庭 重组家庭重组家庭 收养家庭收养家庭 有家庭暴力的家庭有家庭暴力的家庭 特殊儿童的家庭特殊儿童的家庭 流动儿童、留守儿童的家庭流动儿童、留守儿童的家庭为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一一 单亲家庭单亲家庭（一）（一）何为单亲家庭？何为单亲家庭？指由于夫妻离异或某一方去世，由指由于夫妻离异或某一方去世，由父亲或母亲一人与孩子组成的家庭。父亲或母亲一人与孩子组成的家庭。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精
3、神,充分发挥中小学图书室育人功能单亲家庭的单亲家庭的类型类型n母亲与孩子组成的单亲家庭母亲与孩子组成的单亲家庭 n父亲与孩子组成的单亲家庭父亲与孩子组成的单亲家庭 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能离异家庭比例增长的现状离异家庭比例增长的现状n 2012年年中中国离婚国离婚310万万 2014年年363
4、.7万万n 离婚率增幅超离婚率增幅超结结婚率婚率为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能梁朝伟称自己的梁朝伟称自己的“迷迷魂电眼魂电眼”源自单亲家源自单亲家庭。梁朝伟从小是单庭。梁朝伟从小是单亲家庭，小时候比较亲家庭，小时候比较喜欢照镜子。是这种喜欢照镜子。是这种比较自闭的性格让他比较自闭的性格让他反而练就了这样比较反而练就了这样比较深邃的眼神深邃的眼神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻
5、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）离异家庭对子女的影响（二）离异家庭对子女的影响n不不同同年年龄龄阶阶段段可可能能会会有有的的情情緒緒及及行行为为反反应应 1.1.两两岁岁半半至至六六岁岁：情情绪绪上上易易怒怒、激激烈烈、焦慮；有退化、攻擊與破壞行為及幻想。焦慮；有退化、攻擊與破壞行為及幻想。2.2.七七至至八八歲歲：會會有有悲悲傷傷、憂憂愁愁、恐恐懼懼、被被剝剝奪奪感感、失失落落感感跟跟憤憤怒怒等等情情緒緒，並並伴伴隨隨哭哭泣泣、幻幻想想、獨獨霸霸，不不與與他他人人分分享享等等行為。行為。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
6、发挥中小学图书室育人功能 3 3.九九至至十十二二歲歲：會會有有失失落落感感與與拒拒絕絕，無無助助與與孤孤獨獨，羞羞恥恥、擔擔憂憂、受受傷傷的的感感覺覺，並並且且直直接接反反對對父父親親、母母親親或或雙雙親親，與與雙雙親親關關係係緊緊張張；而而且且易易怒怒、要要求求多多，有有偷偷竊行為。竊行為。4 4.十十三三歲歲以以上上：有有失失望望、悲悲傷傷、羞羞恥恥等等情情緒，對未來煩惱。緒，對未來煩惱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能孩子心理歷程孩子心理歷程的的轉變轉變n1.1.否認階段否認階段 剛剛聽聽到到父父母母要要離離
7、婚婚的的消消息息時時，子子女女通通常常會會加加以以否否認認，把把自自己己與與朋朋友友及及環環境境孤孤立立，因因此此會會有退縮有退縮的的行為。行為。n2.2.憤怒階段憤怒階段 當當父父母母離離婚婚已已成成定定局局，無無法法改改變變時時，子子女女開開始始有有激激烈烈反反應應，如如攻攻擊擊與與父父母母離離婚婚有有關關的的人人，表表現現憤憤怒怒的的情情緒緒，引引起起別別人人注注意意，還還有有退退縮縮及及敵對敵對的的反應。反應。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3.3.協議階段協議階段 子子女女會會和和父父母母談談條條件件，保
8、保證證自自己己會會好好好好表表現希望父母不要離婚，通常會無心上學。現希望父母不要離婚，通常會無心上學。4.4.沮喪階段沮喪階段 當當子子女女發發現現無無法法以以協協議議方方式式讓讓父父母母重重修修舊舊好好，會會開開始始對對自自己己過過去去不不好好的的行行為為感感到到遺遺憾憾，或或對對家家庭庭發發生生的的事事無無動動於於衷衷，感感到到悲悲傷傷，功功課課因而退步。因而退步。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.接受階段接受階段 這這個個階階段段是是適適應應的的關關鍵鍵期期，因因為為子子女女會會開開始始思思索索與與父父母母的
9、的關關係係，或或接接納納與與他他人人的的新關係（如繼父母）。新關係（如繼父母）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能离异离异一定对孩子有害吗？一定对孩子有害吗？严重影响论严重影响论 有限影响论有限影响论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Judith Wallerstein 25 Judith Wallerstein 25 年的追踪研究年的追踪研究n1对对亲亲密密关关系系即即期期待待又又怕怕受受伤伤害害，比比常常人人更更敏敏感，特别怕被人排斥、背叛
10、或抛弃感，特别怕被人排斥、背叛或抛弃 n2 较较缺缺乏乏承承受受失失落落的的能能力力，在在受受挫挫时时特特别别容容易易受伤。受伤。其其他他：缺缺乏乏成成就就动动机机，有有较较高高的的酗酗酒酒、吸吸毒毒、犯罪率，不敢要孩子，对冲突特别敏感犯罪率，不敢要孩子，对冲突特别敏感 离离婚婚子子女女平平均均在在社社会会与与心心理理适适应应上上，比比常常人人有有更多的挣扎。更多的挣扎。父母离婚后：孩子走过的内心路父母离婚后：孩子走过的内心路为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1400个离婚家庭与个离婚家庭与2500名子女名子女n对对
11、75%-80%的子女，离异没有带来永久的子女，离异没有带来永久性的伤害。性的伤害。n父母离异父母离异2年左右，适应与康复年左右，适应与康复为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考：思考：离婚可能带对孩子的正面影响？离婚可能带对孩子的正面影响？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n离婚能帮助子女从紧张而痛苦的家庭状离婚能帮助子女从紧张而痛苦的家庭状况中解脱出来。况中解脱出来。n离婚能促使子女成熟，对婚姻抱持较实离婚能促使子女成熟，对婚姻抱持较实际的态
12、度，不会用童话式的幻想过度美际的态度，不会用童话式的幻想过度美化婚姻。化婚姻。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n离婚必然对孩子有害？离婚必然对孩子有害？自我预言实现自我预言实现为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(三)影响原因分析n1 离异父母情感教育的缺失离异父母情感教育的缺失 有些父母在离婚中力争对子女的抚养权，往往是有些父母在离婚中力争对子女的抚养权，往往是想控制孩子来报复对方。生活在这样的家庭中，父亲想控制孩子来报复对方。生活在这样的家
13、庭中，父亲或母亲很少关心到孩子的情感和想法，儿童得不到积或母亲很少关心到孩子的情感和想法，儿童得不到积极的成长动力，不能正确看待和应对自己的处境，思极的成长动力，不能正确看待和应对自己的处境，思想感情和道德认知会产生严重缺陷。想感情和道德认知会产生严重缺陷。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 离异父母教育方式极端化离异父母教育方式极端化n过分溺爱过分溺爱 教育上放松，行为上放纵，对孩子的事包教育上放松，行为上放纵，对孩子的事包办代替，生活有求必应；犯错了舍不得批评，办代替，生活有求必应；犯错了舍不得批评，孩子不上进
14、总有借口，孩子不上进总有借口，“谁叫他缺少父（母）谁叫他缺少父（母）爱呢爱呢”。n放任自流放任自流 对孩子缺乏责任感，漠不关心。对孩子缺乏责任感，漠不关心。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 离异父母性别角色社会化的残缺离异父母性别角色社会化的残缺n父母双方在儿童社会化过程中的角色功能是不父母双方在儿童社会化过程中的角色功能是不可相互替代的。在儿童性别角色社会化的过程可相互替代的。在儿童性别角色社会化的过程中，一方父（母）角色的长期缺失，可能会对中，一方父（母）角色的长期缺失，可能会对孩子的双性化人格的平衡，各种不同
15、兴趣、能孩子的双性化人格的平衡，各种不同兴趣、能力与思维方式的发展产生不良影响。力与思维方式的发展产生不良影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 离异父母彼此之间的仇恨、诋毁离异父母彼此之间的仇恨、诋毁n部分离异父母之间往往相互攻击、丑化对方，部分离异父母之间往往相互攻击、丑化对方，他们把这种对对方的仇恨带给子女。从小受到他们把这种对对方的仇恨带给子女。从小受到 仇恨情绪影响的孩子，长达后可能会变得自暴仇恨情绪影响的孩子，长达后可能会变得自暴自弃、充满仇恨情绪，自私和不信任他人。对自弃、充满仇恨情绪，自私和不信任他
16、人。对人际关系产生怀疑和不信任。人际关系产生怀疑和不信任。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）离异家庭的家庭教育对策（四）离异家庭的家庭教育对策n现在离异家庭越来越多，人们也越来越现在离异家庭越来越多，人们也越来越关注离异家庭子女的家庭教育。关注离异家庭子女的家庭教育。n要使离异家庭子女同完整家庭子女一样要使离异家庭子女同完整家庭子女一样健康成长，关键在于弥补业已缺损的家健康成长，关键在于弥补业已缺损的家庭教育。庭教育。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学
17、图书室育人功能帮助子女尽快适应离异事实帮助子女尽快适应离异事实1 用简明、肯定的词语，对子女解释，父母离用简明、肯定的词语，对子女解释，父母离婚是因为彼此无法相处，与孩子的行为没有关婚是因为彼此无法相处，与孩子的行为没有关系。系。2 学习了解和同情子女伤心、失望和恐惧的情绪，学习了解和同情子女伤心、失望和恐惧的情绪，告诉他们自己能了解他们希望父母复合的愿望，告诉他们自己能了解他们希望父母复合的愿望，然而世上有很多事情是不完美的，也有很多事然而世上有很多事情是不完美的，也有很多事情必须等他们长大后才能了解。同时也要清楚情必须等他们长大后才能了解。同时也要清楚的让子女知道，父母不会再复合了，让他们
18、接的让子女知道，父母不会再复合了，让他们接受现实，早日适应。受现实，早日适应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n3 不断在言语和行动上给予子女一些爱不断在言语和行动上给予子女一些爱的保证，让他们清楚明白，无论父母间的保证，让他们清楚明白，无论父母间发生了什么事，仍会像过去一样爱他们，发生了什么事，仍会像过去一样爱他们，绝对不会弃之不顾。绝对不会弃之不顾。n4 让子女知道，他们将和自己住在何处，让子女知道，他们将和自己住在何处，过何种生活，哪些事情会改变，哪些事过何种生活，哪些事情会改变，哪些事情不会改变等。情不会改变
19、等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n5 告诉子女，离开的父亲（母亲）将会告诉子女，离开的父亲（母亲）将会住在何处，如何与他（她）们接触，双住在何处，如何与他（她）们接触，双方会保持何种关系等。方会保持何种关系等。n6 单身父母离家或社交，子女可能会产单身父母离家或社交，子女可能会产 生分离焦虑，耐心陪伴与保证生分离焦虑，耐心陪伴与保证n7 行为问题，严格管教行为问题，严格管教n8 父母双方在管教上要协调一致父母双方在管教上要协调一致为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
20、分发挥中小学图书室育人功能n9 应避免子女充当彼此间的密探或传声应避免子女充当彼此间的密探或传声 筒，更不要以物质收买子女的心，让他筒，更不要以物质收买子女的心，让他们站在自己一方。在子女面前，绝对不们站在自己一方。在子女面前，绝对不要恶意批评另一方。要恶意批评另一方。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n10 离异者不可漠视自己的需要，一厢情离异者不可漠视自己的需要，一厢情 愿的为孩子牺牲一切。愿的为孩子牺牲一切。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人
21、功能教育对策走出离婚阴影，重建幸福家园走出离婚阴影，重建幸福家园尊重子女感情，善待离异对方尊重子女感情，善待离异对方改变封闭的状态，增进社会交往改变封闭的状态，增进社会交往积极发展自我，在逆境中自强不息积极发展自我，在逆境中自强不息 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n单亲父母成功教子方案单亲父母成功教子方案n单亲家庭教育指南单亲家庭教育指南n窗外依然有蓝天窗外依然有蓝天为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思
22、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1.熊妈妈和熊爸爸离婚了熊妈妈和熊爸爸离婚了Mama and Daddy Bears Divorce 作者作者 Cornelia Maude Spelman 2.蔻蔻熊，这不是你的错蔻蔻熊，这不是你的错 Its Not Your Fault,Koko Bear 作者作者Vicki Lansky 3.我不想谈那个我不想谈那个I Dont Want to Talk About It 作者作者 Jeanie Franz Ransom 4.潜鸟夏日潜鸟夏日Loon Summer 作者作者 Barbara Santucci为深入学习
23、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “我们太常吵架了，这样对你来说也是难我们太常吵架了，这样对你来说也是难以忍受的。以忍受的。”“大人之间会停止相爱大人之间会停止相爱可是他们永远可是他们永远不会停止爱他们的小孩。不会停止爱他们的小孩。”“我们之间产生的问题和你一点关系都我们之间产生的问题和你一点关系都没有，这方面，你可以放心。没有，这方面，你可以放心。”“我们两人之间的关系真的已经结束了。我们两人之间的关系真的已经结束了
24、。可是和你的关系，还是会继续存在！你永远都可是和你的关系，还是会继续存在！你永远都可以和我们两人见面，千万别担心。可以和我们两人见面，千万别担心。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二 重组家庭重组家庭 何为重组家庭何为重组家庭 单亲家庭单亲家庭的父亲或母亲，寻找和自己的父亲或母亲，寻找和自己境遇相似的另一半结合成一个新的家庭境遇相似的另一半结合成一个新的家庭。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重组家庭的家庭教育困难重组家庭的家庭教育困难n没
25、有感情基础，又没有血缘关系，继父、没有感情基础，又没有血缘关系，继父、继母难当继母难当n受传统观念的压力，继父、继母不敢教受传统观念的压力，继父、继母不敢教育育n人际关系复杂，矛盾多，增加了家庭教人际关系复杂，矛盾多，增加了家庭教育的难度育的难度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 重组家庭教育难进行，但不等重组家庭教育难进行，但不等于说不能搞好，这就需要下更大的于说不能搞好，这就需要下更大的力气。力气。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能再婚者常
26、见心理状态再婚者常见心理状态n再婚对照心理再婚对照心理n再婚贬值心理再婚贬值心理n 再婚防卫心理再婚防卫心理n前瞻心理前瞻心理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重组家庭子女常见心理反应重组家庭子女常见心理反应n抗拒心理抗拒心理n仇恨心理仇恨心理n嫉妒心理嫉妒心理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重组家庭的家庭教育对策重组家庭的家庭教育对策1 1 再婚前做好充分的准备再婚前做好充分的准备2 2 再婚后持久的进行调试与磨合再婚后持久的进行调试与磨合
27、3 3 确保夫妻关系在家庭关系中的核心地位确保夫妻关系在家庭关系中的核心地位4 4 多方协同教育多方协同教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 具体角色具体对待具体角色具体对待 继父继父vs 儿子儿子 先成为朋友再教育先成为朋友再教育 继父继父vs 女儿女儿 多给予她心灵上的呵多给予她心灵上的呵护护 继母继母vs 儿子儿子 爱与严格要相结合爱与严格要相结合 继母继母vs 女儿女儿 要成为她的倾听者要成为她的倾听者为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人
28、功能三 收养家庭n收养子女的心理适应收养子女的心理适应n养父母对养子女的抚养和教育养父母对养子女的抚养和教育 慎重选择和仔细了解养子女慎重选择和仔细了解养子女 培养新子女对新家的依恋培养新子女对新家的依恋 在适当时机、用适当方式，让养子女在适当时机、用适当方式，让养子女了解自己的身世。了解自己的身世。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四 有家庭暴力的家庭n家庭暴力，就是指家庭成员中一方对另一方实家庭暴力，就是指家庭成员中一方对另一方实施的暴力行为。施的暴力行为。n主要包括殴打、罚跪、捆绑、拘禁等体罚形式，主要包括殴打、
29、罚跪、捆绑、拘禁等体罚形式，也包括威胁、恐吓、辱骂等精神虐待。也包括威胁、恐吓、辱骂等精神虐待。n家庭暴力直接作用于受害者身心，损害其家庭暴力直接作用于受害者身心，损害其身体身体健康和人格尊严，使受害者健康和人格尊严，使受害者身体身体上或精神上感上或精神上感到痛苦。到痛苦。n家庭暴力发生于有血缘、婚姻、收养关系而一家庭暴力发生于有血缘、婚姻、收养关系而一起生活的家庭成员间，如丈夫对妻子、父母对起生活的家庭成员间，如丈夫对妻子、父母对子女、成年子女对父母等。子女、成年子女对父母等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n不要
30、和陌生人说话不要和陌生人说话n李阳李阳n黄贯中黄贯中 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能家庭暴力对孩子的影响n 身体伤害身体伤害n 智力发展受阻智力发展受阻n 社会性发展不良社会性发展不良n 暴力及犯罪倾向暴力及犯罪倾向 家庭代际传递家庭代际传递为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对策n健全妇女与儿童保护机制健全妇女与儿童保护机制n改善家
31、长的教育行为改善家长的教育行为为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五 特殊儿童的家庭n 特殊儿童是指超出正常儿童的正常特殊儿童是指超出正常儿童的正常范围之外，在身心发展上与普通儿童有范围之外，在身心发展上与普通儿童有较大差异的儿童，如残疾儿童、超常儿较大差异的儿童，如残疾儿童、超常儿童。童。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能超常儿童的家庭教育 超常儿童是指那些具有某一方面或超常儿童是指那些具有某一方面或某几方面具有超出正常儿童的能力，或某几方面具
32、有超出正常儿童的能力，或者显示出巨大潜能的儿童。者显示出巨大潜能的儿童。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能超常儿童的家庭教育n正确评估子女素质正确评估子女素质n注意早期家庭教育注意早期家庭教育n有针对性的进行教育有针对性的进行教育n全面培养全面培养n避免过高期望对孩子造成的负面影响避免过高期望对孩子造成的负面影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能残疾儿童的家庭教育n 残疾儿童是指超出正常儿童的正常残疾儿童是指超出正常儿童的正常范围之外，在身心发
33、展上与正常儿童有范围之外，在身心发展上与正常儿童有较大差异的儿童，如智力残疾、视力残较大差异的儿童，如智力残疾、视力残疾、听力残疾、肢体残疾、言语障碍、疾、听力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾的儿童。情绪和行为障碍、多重残疾的儿童。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能残疾儿童的家庭教育n通过各种活动，帮助残疾孩子尽快融入通过各种活动，帮助残疾孩子尽快融入社会。社会。n加强对残疾儿童的心理健康教育，培养加强对残疾儿童的心理健康教育，培养孩子良好的个性品质。孩子良好的个性品质。n家长要保有平常心对待和教育孩
34、子。家长要保有平常心对待和教育孩子。n针对不同残疾的孩子进行相应的早期教针对不同残疾的孩子进行相应的早期教育训练，尽可能提供康复，矫正帮助。育训练，尽可能提供康复，矫正帮助。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六 外来务工子女的家庭教育n流动儿童流动儿童特点：特点：n流动性强，深受双重文化的影响流动性强，深受双重文化的影响n教育面临重重困境教育面临重重困境n生活环境比较恶劣生活环境比较恶劣为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能外来务工家庭子女家庭教育
35、 家庭教育存在的主要问题：家庭教育存在的主要问题：n缺乏必要的学习环境缺乏必要的学习环境n物质条件缺乏物质条件缺乏n学习氛围缺乏学习氛围缺乏n周遭环境复杂周遭环境复杂为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n亲子互动效果不佳亲子互动效果不佳n父母教养能力不足父母教养能力不足n忽视家庭教育的作用忽视家庭教育的作用n家庭人际关系紧张家庭人际关系紧张为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能外来务工人员的家庭教育策略n尽可能保证孩子生活或学习的需要尽可能保证孩子生活或学习的需要n加强亲子间的沟通与交流加强亲子间的沟通与交流n父母应提高自身素质父母应提高自身素质n强化孩子的安全教育强化孩子的安全教育为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能留守儿童的家庭教育n收入与家庭的平衡收入与家庭的平衡n多打电话多打电话n学校教育的支持学校教育的支持