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1、阅读，滋润精神 思考，孕育智慧散文阅读散文阅读学习任务学习任务 1 1、赏读散文，感悟深刻哲理；、赏读散文，感悟深刻哲理；2 2、走近中考，明确散文考点。、走近中考，明确散文考点。一、叶之生命轮回 听听读课文读课文，用自己的语言用自己的语言概括法桐树的叶子发生了哪些概括法桐树的叶子发生了哪些变化？变化？整体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟文意探究文意探究探究之旅探究之旅 行程行程整体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟文意探究文意探究二、叶之生命姿态研研读课文读课文1616段段 标标出描写绿叶和落叶的语句。出描写绿叶和落叶的语句。探究之旅探究之旅 行程行程 春天的日子里，它
2、长满了叶子。枝春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。妩媚的笑。春天
3、的日子里，它长满了叶子。枝根春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很没风的时候，显得很丰满丰满，娇嫩娇嫩而而端庄端庄的模的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，脉络，像像无数的彩蝴蝶无数的彩蝴蝶落在那里落在那里，翩翩起舞，翩翩起舞，又又像像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
4、笑。这句（段）话运用了这句（段）话运用了 的手法，生动形象地写出了的手法，生动形象地写出了（或突出强调了）（或突出强调了），表达了作者，表达了作者 的情感。的情感。法桐就削瘦起来，寒伧起来，法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨，变得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。手一折，就一节一节地断了下来。这句话用了这句话用了 的修辞方法，生动形象地写出了的修辞方法，生动形象地写出了（或突出强调了）（或突出强调了），表达了作者，表达了作者 的情感。的情感。整体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟
5、文意探究文意探究三、叶之人生哲理 朗朗读课文读课文7 7、8 8段段 说说法桐的生命历程引发了作者说说法桐的生命历程引发了作者怎样的思考？怎样的思考？探究之旅探究之旅 行程行程 欢乐到来，欢乐又归去，这正是欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。存在。1313岁时家庭发生变故，后来到农村岁时家庭发生变故，后来到农村插队多年，大学时得过一场大病，插队多年，大学时得过一场大病，从此并不离身，再加上母亲手术，从此并不离身，再加上母亲手术，父亲病故，官司缠身。他曾感慨父亲病故，官司
6、缠身。他曾感慨“几十年奋斗的、营造的一切稀里哗几十年奋斗的、营造的一切稀里哗啦都打碎了，只剩下肉体上、精神啦都打碎了，只剩下肉体上、精神上都有着毒病的我和我的三个字的上都有着毒病的我和我的三个字的姓名。姓名。”贾贾 平平 凹凹19731973年开始发表作品，年开始发表作品，19781978年一年一篇篇满月儿满月儿，获了全国短篇小，获了全国短篇小说奖，说奖，19821982年从事专业创作，目年从事专业创作，目前已出版的作品版本达前已出版的作品版本达300300余种。余种。著有长篇小说著有长篇小说废都废都、白白夜夜、秦腔秦腔等；中短篇小说等；中短篇小说集集山地笔记山地笔记、腊月腊月正月正月等；散文
7、集等；散文集月迹月迹、心迹心迹、爱的踪迹爱的踪迹等；诗集等；诗集空空白白以及以及平凹文论集平凹文论集等。等。丑丑 石石 月月 迹迹 一颗小桃树一颗小桃树贾贾 平平 凹凹 散散 文文 我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚。原来法桐的生长，不仅是必，而且十分幼稚。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。自完
8、成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。材了。质疑问难质疑问难整体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟文意探究文意探究四、叶之心灵启迪探究之旅探究之旅 行程行程 自然界中有很多跟落叶一样的自然界中有很多跟落叶一样的现象，虽然司空见惯，但能给人启现象，虽然司空见惯，但能给人启迪。请就你熟悉的某种自然现象谈迪。请就你熟悉的某种自然现象谈谈自己的感受。谈自己的感受。美文链接 淡 竹整
9、体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟文意探究文意探究探究之旅探究之旅 行程行程小试身手 结合中考散文阅读题型，结合中考散文阅读题型，给散文给散文淡竹淡竹设计阅读题。设计阅读题。1、分组设题、组内合作。、分组设题、组内合作。2、自问自答或互问互答。、自问自答或互问互答。整体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟文意探究文意探究探究之旅探究之旅 行程行程真题演练1.1.本文运用了怎样的表现手法？本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者什么样的思想感情？托物言志（或借物喻人）托物言志（或借物喻人）抒发了作者对物质上清贫而心灵抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一
10、类人的赞美。富足的一类人的赞美。整体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟文意探究文意探究探究之旅探究之旅 行程行程真题演练2.2.文章主要写淡竹，为什么在第文章主要写淡竹，为什么在第3-53-5段写到稻子、银杏、法国梧桐、千段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？年古井？从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）。淡竹作铺垫）。又为什么在第又为什么在第16-2216-22段写到李白、陶段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？渊明、郑板桥等人？从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强从正面表现淡竹
11、像这些人一样具有或顽强坚持或超然坦荡的个性，拥有自由快乐坚持或超然坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。的心灵。整体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟文意探究文意探究探究之旅探究之旅 行程行程真题演练 3.3.赏析下面的句子。赏析下面的句子。稻子，正是扬花灌浆的妙龄，稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。名牌大学生般踌躇满志。采用比喻、拟人的修辞手法，生动形采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。备继续生长结实，走向辉煌的丰收。浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。是一辈子。语言简练、生动形象，阐明了人的一生语言简练、生动形象，阐明了人的一生可以轰轰烈烈干出一番事业，也可能平凡可以轰轰烈烈干出一番事业，也可能平凡从容无所成就。从容无所成就。整体感知整体感知语言赏析语言赏析拓展感悟拓展感悟文意探究文意探究探究之旅探究之旅 行程行程真题演练4.4.结合本文对结合本文对“淡竹淡竹”的描写，的描写，联系自己的生活经历，谈谈联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。你对人生的理解。要点：人生要像淡竹那样刚强、要点：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。快乐心灵的人。教师寄语 伸展智慧的枝叶，妆点精彩的人生！