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1、3-63-6岁学习与发展指南岁学习与发展指南与家长工作与家长工作一、为何要开展家长工作？幼儿教育不等于幼儿园教育，孩子年龄越小，家庭对其影响力越大。纲要要求：“家庭是重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。指南要求：通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。一、为何要开展家长工作？定稿和征求意见稿变化比较大的几个地方是：1.说明部分第二条“建立合理期望”后
2、，增加了“实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年”。2.说明部分第四条实施指南应把握的几个问题中，增加了“重视幼儿的学习品质”。因为这些品质对人一生的学习与发展来说是极为宝贵的，而它们恰恰在幼儿期开始萌发并逐渐形成雏形。3.在健康领域“基本的安全知识和自我保护能力”部分的教育建议中，增加了性保护内容。“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”。这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及过的内容。对于幼儿来说，这是最重要的性教育内容，也是最符合年龄特点和实际需要的。二、家长不了解指南出现误区误区1：“完全按标准来，只学习10以内加减，孩子上小学时麻烦就大了，肯定跟不上其他同学”。误区导致
3、结果：踮脚走路能走多远？数学不仅仅是计算，数学能力也不是简单的计算能力。指南没有在计算上做很高要求，而是强调让孩子初步理解数学，有初步的数学思维能力。这比仅仅会计算要重要得多。学习小学内容,在一年级表现突出,种优势只能保持到二三年级逐渐消失;提前学习后新鲜感没有了,会导致厌学情绪。比如书写汉字特别讲究规范,大部分幼师不具备小学阶段的专业知识,教错了孩子更改困难;老师们普遍认为,不要落入非此即彼的误区,“不提倡小学化并不意味着坚决杜绝学习,顺其自然,尊重规律,在玩中教,在玩中学是比较科学的做法”。二、家长不了解指南出现误区误区2：一位父亲的女儿小颖今年刚好5岁，明年就要上小学一年级，说：“我看了
4、指南，4岁体谅父母辛苦，5岁才懂得说家庭地址？太小儿科了！”误区导致结果：不懂关爱与付出不懂尊重，不体谅父母付出的一切，细细品味很多高中生大学生甚至成年人也没做到。但这正是我们教育中的问题。只知道让孩子单方面接受爱，却不知道从小让孩子懂得这种爱，那他们就会认为父母的付出是应该的。当前所谓“啃老族”的出现难道不是父母长期单方面付出所造成的吗?二、家长不了解指南出现误区二、家长不了解指南出现误区幼儿园 指南更细化、更具体“在指南发布之前，已有幼儿园教育指导纲要，该纲要的实施细则，幼儿园快乐与发展课程等一系列指导措施。与以往的相比，这次的指南也是分为了5大领域，但每个领域提出的目标相应的教育建议更为
5、具体。”在3-6岁这阶段最重要的不是学知识，幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力、生活习惯等等。”三、如何帮助家长理解指南转变家长观念转变家长观念 1.幼儿喜欢模仿，家长是榜样 2.愿意了解孩子，愿意用心观察，愿意一起游戏 3.和幼儿园做好家园配合，利于幼儿终身可持续性发展。三、如何帮助家长理解指南健康领域健康领域关键之一 每日户外时间至少两个小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持（身心状况第3个目标）许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占
6、了孩子玩的时间导致孩子身体素质差。三、如何帮助家长理解指南健康领域健康领域关键之二 自我保护3-4岁的孩子要不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走;在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息；5-6岁，要学会不给陌生人开门，并知道一些基本的防灾知识。（生活习惯与生活能力第3个目标）父母对孩子做这方面的教育，告诉孩子为什么不能和陌生人走，爸爸妈妈找不到会多么着急，外出时紧紧抓住大人的手等。但同时要告诉孩子：家庭地址一般不能告诉陌生人，只有在老师、家人不在身边需要帮助的时候，才能告诉陌生人，比如警察，排除不安全因素。三、如何帮助家长理解指南语言领域语言领域关键点 会写自
7、己名字在语言篇中没有对孩子的识字量的要求，只要求5-6岁的孩子能够专注地阅读图书，对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义，能够愿意用图画和符号表现事物或故事，并且会正确书写自己的名字（阅读与书写准备目标1）。强调孩子认字量是很多家长容易陷入的认识误区。幼教专业教育中并没有拼音教学训练导致教错，而孩子一旦养成错误的习惯再要纠正很困难。就写字而言，家长通常并不关注孩子的握笔姿势，而入园后老师在这一方面会非常注意，如果孩子养成错误的习惯，会影响写字速度、对空间位置的把握等。三、如何帮助家长理解指南科学领域科学领域关键点 5-6岁会10以内加减鼓励孩子们观察动植物，探索常见的物理现
8、象，了解季节变化的周期（科学探究目标3），但对数学的要求并不高，只要求5-6岁的孩子初步理解量的相对性，理解“加”和“减”的实际意义，能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算等（数学认知目标2）。上大班时，不少家长会问幼儿园老师教不教100以内的加减法。这并不符合学前阶段孩子的成长、认知规律。数学并不是让孩子简单地记住几加几等于几，而是要引发孩子的探究和思考。过多强调机械记忆，对孩子未来的逻辑思维能力、理解能力会有不利影响。三、如何帮助家长理解指南社会领域社会领域关键点 4岁学会体谅父母的辛劳在关心尊重他人章节，要求3-4岁就会在身边人生病或不开心时表示同情，4-5岁知道父母的职业，能体
9、会到父母为养育自己所付出的辛劳。5-6岁尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果，能接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。家长贴士：指南中“4岁学会体谅父母”之类的“标准”，虽然在语言提炼中显得有点成人化，但家长不要将其理解为成人化的教育主观意志，对孩子的感恩教育一定是融合在日常生活中的，让孩子能够参与其中，亲身感受到的。小组讨论：1.回忆幼儿入园、离园时候包含哪些环节？小组至少提出五个环节2.针对这些环节，小组归纳幼儿在入园环节中家长和教师有可能帮助幼儿获得的学习经验。3.每小组派一名代表阐述。时间：小组15分钟讨论四、如何进行指导家长工作入/离园环节幼儿能获得的经验学习保持正确的站、
10、坐和行走姿势练习和发展手的动作灵活协调养成良好的生活习惯学习穿脱衣服、系鞋带、物体整理等自理能力发展平衡能力，动作协调、灵敏锻炼身体的力量和耐力学习把玩具和图书放回原处能知道根据冷热增减衣服四、如何进行指导家长工作入/离园环节幼儿能获得的经验学习使用适宜的日常语言学会清楚地表达自己的需求和经验学会使用合适的语言与别人沟通学会使用文明和礼貌用语喜欢听故事，看图书爱护图书学习认读和书写自己的名字四、如何进行指导家长工作入/离园环节幼儿能获得的经验形成积极地自我概念，提高自信心学会与成人和同伴相处和交往学会关心他人学会分享、谦让、互助学习礼貌、尊老学习遵守各种集体活动规则愿意为集体做事，学习承担社会
11、责任四、如何进行指导家长工作四、如何进行指导家长工作孩子应该学会什么？学会玩喜欢玩，愿意和同伴一起玩学会玩，玩出创意学会自理和独立给孩子一种意识：自己的事情应该自己做教给孩子一些生活技能给孩子自己做事的机会和条件学会遵守规则学会交往学会观察、感知和操作学会学习的方法，学会解决问题学会倾听、理解和表达四、如何进行指导家长工作家长应该给孩子什么？尊重和信任良好的榜样亲子的情感适宜的环境锻炼的机会选择的权利五、关注生活能力培养思考：姐姐在与弟弟交流中运用的是生活经验还是知识技能？五、关注生活能力培养幼儿一日生活幼儿能获得的学习经验学习保持正确的站、坐和行走姿势联系和发展手的动作灵活协调学习熟练使用勺
12、子和筷子学习使用简单的劳动工具或用具养成每天按时午睡的习惯吃东西时细嚼慢咽知道挑食对身体不好懂得节约粮食的重要性知道饮用白开水，不贪喝饮料五、关注生活能力培养生活环节幼儿能获得的学习经验主动保护眼睛饭前便后主动洗手，方法正确学会与成人和同伴相处、交往学会关心他人。学会分享和互助学会通过协商解决问题学习遵守各种集体活动规则愿意为集体做事运用数学解决生活中遇到的问题，如平分点心的问题。五、关注生活能力培养按照指南“达标”需要家园共育问题：1.3岁女儿无法独立行走1公里的不易该如何解决？2.不愿意引用白开水贪喝饮料该如何解决？3.5岁孩子连续看电视不超过20分钟家长感叹做不到该如何解决？4.指南要求
13、要控制情绪，学会宽容，6岁孩子遇见喜欢的玩具就抢，不给就打人，该如何解决？掌握指南必须牢记1.2006年开始研制，历时六年研究出台，发布时间2012年10月9日公布2.每个领域按年龄段呈现的是“阶梯状”的标准3.五个领域针对误区提出了87条教育建议4.不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能将它作为分领域训练的“清单”5.“家园共育”是落实指南的理想途径一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度教师，尤其是幼儿教师。她的面貌，决定了教室的内容；它的气度，决定了教室的容量。教室是什么？教室是老师的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切，我们就是要守住一间教室，让生命在教室里开花。为了一切人，为了一切人的发展生活能力培养