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1、第3章第2节课前预习巧设计名师课堂一点通通要点创新演练大冲关设计1设计2通高考课堂练课下练 一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用 1.1.作用特点及表现作用特点及表现 (1)(1)特点特点 ，即低浓度，即低浓度 生长，高浓生长，高浓度度 生长，甚至杀死植物。生长，甚至杀死植物。(2)(2)表现：既能表现：既能 生长，也能生长，也能 生长；既能生长；既能 发芽，也能发芽，也能 发芽；既能防止落花落果，也能发芽；既能防止落花落果，也能 。两重性两重性促进促进抑制抑制促进促进抑制抑制促进促进抑制抑制疏花疏果疏花疏果 (3)(3)同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感程同一植物的不同器官对生长素浓度
2、的敏感程度不一样，如根度不一样，如根 芽芽 茎，幼嫩细胞敏感性茎，幼嫩细胞敏感性 衰衰老细胞；不同植物对生长素浓度的敏感程度也不一样，老细胞；不同植物对生长素浓度的敏感程度也不一样，如：双子叶植物如：双子叶植物 单子叶植物。单子叶植物。(4)(4)作用方式：不直接参与作用方式：不直接参与 ，而是给细，而是给细胞传达一种胞传达一种 的信息。的信息。细胞代谢细胞代谢调节代谢调节代谢 2.2.实例实例顶端优势顶端优势 (1)(1)现象：顶芽优先生长，现象：顶芽优先生长，受到抑制。受到抑制。(2)(2)原因：顶芽产生的生长素原因：顶芽产生的生长素 运输，侧芽附近运输，侧芽附近生长素浓度生长素浓度 ，发
3、育受到抑制。，发育受到抑制。(3)(3)解除：解除：。3.3.生长素类似物生长素类似物 (1)(1)概念：具有与概念：具有与 相似的生理效应的化学物质。相似的生理效应的化学物质。(2)(2)应用：应用：a.a.促进促进 ；b.b.促进扦插枝条促进扦插枝条 ；c.c.获得获得 ；d.d.防止果实和叶片的脱落。防止果实和叶片的脱落。侧芽侧芽向下向下高高去掉顶芽去掉顶芽生长素生长素生根生根结实结实无子果实无子果实 二、尝试运用生长素促进插条生根二、尝试运用生长素促进插条生根 (1)(1)常用方法：常用方法：浸泡法：此法对溶液浓度要求浸泡法：此法对溶液浓度要求 。：此法用时较短。：此法用时较短。(2)
4、(2)此探究实验中的自变量为此探究实验中的自变量为 。无关变量如处理溶剂剂量、无关变量如处理溶剂剂量、所用的植物材料。、所用的植物材料。较低较低沾蘸法沾蘸法不同浓度的生长素类似物不同浓度的生长素类似物处理时间处理时间一、对基本概念的理解判断题一、对基本概念的理解判断题1.1.在受到单侧光照射时，植物茎的背光侧生长素浓度在受到单侧光照射时，植物茎的背光侧生长素浓度 较高，细胞分裂较快，故能够向光生长。较高，细胞分裂较快，故能够向光生长。()()提示：提示：生长素促进植物生长是通过促进植物细胞伸生长素促进植物生长是通过促进植物细胞伸 长来实现的。长来实现的。2.2.某农民种植的向日葵在开花期遇到了
5、连续的阴雨天气，某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的传粉。为了避免减产，可以通过喷洒一影响了植物的传粉。为了避免减产，可以通过喷洒一 定浓度的生长素来解决。定浓度的生长素来解决。()()提示：提示：向日葵主要收获种子，喷洒一定浓度的生长素向日葵主要收获种子，喷洒一定浓度的生长素 只能刺激果皮和种皮的发育，对种子的产量没有多大只能刺激果皮和种皮的发育，对种子的产量没有多大 的影响。的影响。3.3.不同的器官对生长素的敏感程度不同，而不同植物不同的器官对生长素的敏感程度不同，而不同植物 的同种器官对生长素的敏感程度基本相同。的同种器官对生长素的敏感程度基本相同。()()提示
6、：提示：不同植物对生长素的敏感程度不一定相同，不同植物对生长素的敏感程度不一定相同，如双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。如双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。4.4.只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而 侧芽受抑制，此现象称为顶端优势。侧芽受抑制，此现象称为顶端优势。()()提示：提示：顶芽和侧芽都能够产生适宜自身生长的生长顶芽和侧芽都能够产生适宜自身生长的生长 素，但顶芽产生的生长素向下运输，大量的积累在素，但顶芽产生的生长素向下运输，大量的积累在 侧芽，使侧芽的生长受到抑制，生长的速度小于顶芽。侧芽，使侧芽的生长受到抑制，生长的速度小于顶芽
7、。二、对基础知识的识记连线题二、对基础知识的识记连线题三、对基本原理的分析探究题三、对基本原理的分析探究题1.1.顶芽具有顶端优势，作为地表下的植物的根有顶端优顶芽具有顶端优势，作为地表下的植物的根有顶端优 势吗？原理与地上部分的相同吗？势吗？原理与地上部分的相同吗？提示：提示：有，原理是相同的。有，原理是相同的。2.2.分析如何操作才可利用生长素获得无子果实？分析如何操作才可利用生长素获得无子果实？提示：提示：应在花蕾期，即在未受精时先人工去雄，然后应在花蕾期，即在未受精时先人工去雄，然后 套袋处理。一段时间后，解开纸袋，用生长素涂抹雌套袋处理。一段时间后，解开纸袋，用生长素涂抹雌 蕊柱头，
8、再套袋处理，获得的果实即为无子果实。蕊柱头，再套袋处理，获得的果实即为无子果实。3.3.探讨进行科学研究时，在正式实验前要做预实验的探讨进行科学研究时，在正式实验前要做预实验的 原因。原因。提示：提示：既可以为进一步的实验摸索条件，也可以检既可以为进一步的实验摸索条件，也可以检 验实验设计的科学性和可行性。验实验设计的科学性和可行性。4.4.试分析培育无子西瓜和无子番茄的原理有什么不同？试分析培育无子西瓜和无子番茄的原理有什么不同？提示：提示：无子西瓜利用的是染色体变异的原理，奇数无子西瓜利用的是染色体变异的原理，奇数 倍的染色体组不能正常减数分裂产生配子，因而不能倍的染色体组不能正常减数分裂
9、产生配子，因而不能 受精获得种子。受精获得种子。无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的 原理，染色体数目没有变化。原理，染色体数目没有变化。一、正确理解生长素的生理作用一、正确理解生长素的生理作用1.1.生长素的生理作用生长素的生理作用(1)(1)从细胞水平看：促进细胞伸长生长。从细胞水平看：促进细胞伸长生长。(2)(2)从器官水平看：生长素可以影响器官的生长。从器官水平看：生长素可以影响器官的生长。2.2.生长素的作用特点生长素的作用特点两重性两重性 两重性表现：不同浓度生长素以同一生理过程可两重性表现：不同浓度生长素以同一生理过程可表现两种不同
10、的生理效应。表现两种不同的生理效应。3.3.影响生长素生理作用两重性的因素影响生长素生理作用两重性的因素 生长素生理作用因浓度、器官种类、植物细胞成熟生长素生理作用因浓度、器官种类、植物细胞成熟程度、植物种类不同而有差异。程度、植物种类不同而有差异。不同器官对生长素的敏感度：不同器官对生长素的敏感度：(1)(1)最适生长素浓度：最适生长素浓度：根根10101010mol/Lmol/L，芽，芽10108 8mol/Lmol/L，茎，茎10104 4mol/Lmol/L。(2)(2)曲线变化的含义曲线变化的含义(以根为例以根为例)：当浓度小于当浓度小于10101010mol/Lmol/L时，随着生
11、长素浓度的升高，时，随着生长素浓度的升高，对根的促进作用逐渐加强。对根的促进作用逐渐加强。当浓度在当浓度在A AAA时，随着生长素浓度的升高，对根时，随着生长素浓度的升高，对根的促进作用逐渐减弱。的促进作用逐渐减弱。当浓度等于当浓度等于AA时，对根的生长既不促进也不抑制。时，对根的生长既不促进也不抑制。当浓度大于当浓度大于AA时，随生长素浓度的升高，抑制根生时，随生长素浓度的升高，抑制根生长的作用逐渐加强。长的作用逐渐加强。特别提醒特别提醒 在理解生长素作用的两重性时，不能误在理解生长素作用的两重性时，不能误认为超过生长素最适浓度后，就属于认为超过生长素最适浓度后，就属于“抑制抑制”作用了。作
12、用了。二、生长素作用两重性实例的分析二、生长素作用两重性实例的分析 (1)(1)根向地性：如图甲，把一株植物的幼苗横放，根向地性：如图甲，把一株植物的幼苗横放，在根部由于生长素受重力影响，使在根部由于生长素受重力影响，使B B侧生长素浓度大侧生长素浓度大于于A A侧，而根对生长素的敏感程度高，所以出现低浓侧，而根对生长素的敏感程度高，所以出现低浓度促进生长而高浓度抑制生长的现象。度促进生长而高浓度抑制生长的现象。(2)(2)顶端优势：如图乙，顶端优势：如图乙，A A产生生长素，产生生长素，然后由于重力和遗传因素的作用向下运输然后由于重力和遗传因素的作用向下运输到到B B处，使处，使B B处积累
13、大量的生长素，因而出处积累大量的生长素，因而出现顶芽处生长素浓度适宜生长而侧芽处生现顶芽处生长素浓度适宜生长而侧芽处生长素浓度过高抑制生长的现象。自然情况长素浓度过高抑制生长的现象。自然情况下，越向下，抑制程度越小。下，越向下，抑制程度越小。(3)(3)除草剂灭草的原理：除草剂灭草的原理：图中图中A A、B B曲线分别代表不同浓度生长素类似物对曲线分别代表不同浓度生长素类似物对双子叶植物和单子叶植物生长的影响，所以利用双子叶植物和单子叶植物生长的影响，所以利用c c点浓点浓度的生长素可以除去单子叶植物农作物间的双子叶植度的生长素可以除去单子叶植物农作物间的双子叶植物杂草。如在麦田间喷洒一定浓度
14、的物杂草。如在麦田间喷洒一定浓度的2,42,4D D溶液，可溶液，可杀灭麦田杂草荠菜、麦蒿等。杀灭麦田杂草荠菜、麦蒿等。三、生长素及生长素类似物在农业生产中的应用三、生长素及生长素类似物在农业生产中的应用 (1)(1)促进扦插的枝条生根。促进扦插的枝条生根。方法：用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条的方法：用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条的形态学下端，上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。形态学下端，上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。最适浓度的探究：最适浓度的探究：a.a.将生长状态相同的插条平均分成若干组；将生长状态相同的插条平均分成若干组；b.b.配制对应组数的系列浓度梯度的生长素溶液；配
15、制对应组数的系列浓度梯度的生长素溶液；c.c.分别用不同浓度的生长素溶液处理对应组的插条；分别用不同浓度的生长素溶液处理对应组的插条；d.d.观察记录插条生根时间、数量及长度等，确定最观察记录插条生根时间、数量及长度等，确定最适浓度。适浓度。(2)(2)促进果实发育促进果实发育获得无子果实。获得无子果实。(3)(3)既能防止落花落果，也能疏花疏果。既能防止落花落果，也能疏花疏果。在农业生产上，常用一定浓度的生长素类似物溶在农业生产上，常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以减少棉蕾棉铃脱落。液喷洒棉株，可以减少棉蕾棉铃脱落。未成熟幼果，如苹果、柑橘，常因生长素不足而未成熟幼果，如苹果、柑橘
16、，常因生长素不足而大量脱落。用一定浓度的大量脱落。用一定浓度的2,4D2,4D的水溶液喷射树冠，可的水溶液喷射树冠，可大量减少落果。大量减少落果。特别提醒特别提醒 (1)(1)果实正常发育过程中所需要的生长素是由发育着果实正常发育过程中所需要的生长素是由发育着的种子产生的。的种子产生的。(2)(2)自然条件下，有些果实没有种子自然条件下，有些果实没有种子(如香蕉如香蕉)，这是，这是因为这些果实的子房壁、珠被等组织也能合成生长素，促因为这些果实的子房壁、珠被等组织也能合成生长素，促进子房发育成果实，但其内的胚珠却没有发育而形成无子进子房发育成果实，但其内的胚珠却没有发育而形成无子果实。果实。(3
17、)(3)在扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根在扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶在生长时能产生生长素，有利于成活，这是因为芽和幼叶在生长时能产生生长素，有利于生根。生根。(2012 (2012连云港模拟连云港模拟)为探究不同浓度的生长为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响，将萌发不久的燕麦幼苗的素对植物不同器官生长的影响，将萌发不久的燕麦幼苗的胚根及胚芽的尖端分别切去胚根及胚芽的尖端分别切去4 mm4 mm，再将剩余的，再将剩余的10 mm10 mm的胚的胚根及胚芽每根及胚芽每1010条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，条一组分别放入不同浓度的生长素
18、溶液中，保持在保持在2525下培养下培养2d2d，实验结果见下表：，实验结果见下表：生生长长素溶液的素溶液的浓浓度度(mol/L)10131012101110101092d后的后的平均伸平均伸长长长长度度(mm)胚胚芽芽12.312.312.713.514.7胚胚根根11.312.112.713.612.6生生长长素溶液的素溶液的浓浓度度(mol/L)1081071061051042d后的后的平均伸平均伸长长长长度度(mm)胚胚芽芽16.015.112.210.810.0胚胚根根12.010.910.010.010.0 据表回答下列问题：据表回答下列问题：(1)(1)实验前需切去胚芽及胚根尖端
19、部分，目的是实验前需切去胚芽及胚根尖端部分，目的是 。(2)(2)为什么要用为什么要用1010条一组而不是条一组而不是1 1条一组放入生长素溶条一组放入生长素溶液中进行实验？液中进行实验？。(3)(3)在下图坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度的在下图坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中的伸长变化曲线。生长素溶液中的伸长变化曲线。(4)(4)根据结果可以得出的结论是根据结果可以得出的结论是 。解析解析(1)(1)本实验的目的是探究不同浓度的生长素本实验的目的是探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响，胚芽、胚根的尖端是产生生对植物不同器官生长的影响，胚芽、胚根的尖端是产生生长素的主要部位
20、，为防止其产生的生长素干扰实验，需要长素的主要部位，为防止其产生的生长素干扰实验，需要将其在实验前切除。将其在实验前切除。(2)(2)用用1010条一组而不是条一组而不是1 1条一组放入生条一组放入生长素溶液中进行实验，是为了减少偶然误差，获得精确的长素溶液中进行实验，是为了减少偶然误差，获得精确的实验结果。实验结果。(3)(3)根据表中的数据描点连线即可，注意曲线根据表中的数据描点连线即可，注意曲线要圆滑。要圆滑。(4)(4)根据图解分析即可看出在较低浓度范围内，随着生根据图解分析即可看出在较低浓度范围内，随着生长素浓度的增加，生长素对胚芽、胚根伸长的促进作长素浓度的增加，生长素对胚芽、胚根
21、伸长的促进作用增强；继续增加生长素浓度，其促进作用减弱，甚用增强；继续增加生长素浓度，其促进作用减弱，甚至起抑制作用。比较分析两条曲线可以得到生长素对至起抑制作用。比较分析两条曲线可以得到生长素对胚芽、胚根生长的作用具有两重性的结论。胚芽、胚根生长的作用具有两重性的结论。答案答案(1)(1)防止胚芽、胚根的尖端产生生长素干防止胚芽、胚根的尖端产生生长素干扰实验扰实验(2)(2)减少偶然误差，获得精确的实验结果减少偶然误差，获得精确的实验结果(3)(3)如图所示：如图所示：(4)(4)较低浓度范围内，随着生长素浓度的增加，较低浓度范围内，随着生长素浓度的增加，生长素对胚芽、胚根伸长的促进作用增强
22、；继续增生长素对胚芽、胚根伸长的促进作用增强；继续增加生长素浓度，其促进作用减弱，甚至起抑制作用加生长素浓度，其促进作用减弱，甚至起抑制作用(或生长素对胚芽、胚根生长的作用具有两重性或生长素对胚芽、胚根生长的作用具有两重性)在根据结果获得结论时，要紧扣本实验的实验在根据结果获得结论时，要紧扣本实验的实验目的，而不用对曲线进行全面的分析，对于胚根和胚目的，而不用对曲线进行全面的分析，对于胚根和胚芽两条曲线的不同就不用再做区分，如胚根的最适浓芽两条曲线的不同就不用再做区分，如胚根的最适浓度低于胚芽的最适浓度等。度低于胚芽的最适浓度等。向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的向日葵和番茄都能产生果实
23、和种子，向日葵的果实是平时我们吃的果实是平时我们吃的“瓜子瓜子”。在上述两种植物开花。在上述两种植物开花期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人期间，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是产生结果的叙述中，正确的是()A.A.两种植物都能形成无子果实，产量未受影响两种植物都能形成无子果实，产量未受影响 B.B.番茄形成无子果实产量未受影响；向日葵形成无番茄形成无子果实产量未受影响；向日葵形成无 子果实产量下降子果实产量下降 C.C.两种植物都能形成无子果实，产量
24、下降两种植物都能形成无子果实，产量下降 D.D.番茄形成有子果实，产量上升；向日葵不能形成番茄形成有子果实，产量上升；向日葵不能形成无子果实无子果实 解析解析“瓜子瓜子”食用的是种子部分，未授粉不能食用的是种子部分，未授粉不能形成种子，向日葵的产量下降。番茄主要食用部位是果形成种子，向日葵的产量下降。番茄主要食用部位是果皮，生长素能促进结实，形成无子果实，产量未受影响。皮，生长素能促进结实，形成无子果实，产量未受影响。答案答案 B B果实的发育与生长素的关系果实的发育与生长素的关系 (1)(1)子房发育成果实的过程中需要生长素，有生长素，子房发育成果实的过程中需要生长素，有生长素，则能发育成果实；无生长素，则不能发育成果实。则能发育成果实；无生长素，则不能发育成果实。(2)(2)正常情况下，由发育着的种子提供生长素；若没正常情况下，由发育着的种子提供生长素；若没有发育的种子，也可以人为地提供一定浓度的生长素。有发育的种子，也可以人为地提供一定浓度的生长素。点点击击下下图进图进入入“课课堂堂练练”点点击击下下图进图进入入“课课下下练练”