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1、孤独之旅走近作者 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书，后留校任教现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。了解背景 草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过
2、早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。注意下列字词的读音：嬉闹嬉闹 掺杂掺杂 觅食觅食 撩逗撩逗凹地凹地 胆怯胆怯 戳破戳破 驱除驱除一落千丈一落千丈 置之不理置之不理 朦朦胧胧朦朦胧胧 歇斯底里歇斯底里 词语:厚实：丰富、富裕。厚实：丰富、富裕。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来 势猛烈势猛烈,超乎平常超乎平常.一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。xchnmliooqichuq整体感知 1、写一句感受最深的话。2、理清小说的故事情节。开端：写杜小康因家道破落不
3、得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。、根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？探究人物形象茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再恐惧坚强、你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子陌生的天空和陌生的水面从未见过的面孔没有其他声音，天地又如此空旷寂寞已无一户人家惟一的炊烟想听到声音，然而，这不可能最大的敌人，就是孤独一连十多天遇不到一个人言语被
4、大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独已根本不可能回避孤独拿起笔来，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句题目概括了主人公放鸭生活的全过程，题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独孤独”渗透于人物放渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独孤独”含义含义是：是：1离乡背井的孤独2别离母亲与伙伴的孤独3空旷浩茫环境的孤独4单调乏味生活的孤独5对未来的恐惧。小说题目是小说题目是“孤独之旅孤独之旅”，对杜小康这样的孩，对杜小康这样的孩子来说，子来说，“孤独孤独”的含义是什麽？文中最能体现的含义是什麽？文中最能体现“
5、孤独孤独”的语句是什麽？的语句是什麽？文中最能体现孤独的句子是：文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到一个人，没一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。有其他声音，天地又如此空旷。”环境描写探究、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。、以芦苇作为人物心理变化的见证。、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的
6、成长起什麽作用？语言探究及运用 找出你最喜欢的段落或语句大声地朗读，体会本文的语言特色，并说说喜欢的理由，并仿写。语言特色：平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。写景状物准确细致；对环境、人物描写生动、形象，且富有深层意义。课后积累到摘抄本上 体验反思 1、孟子曰；“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”表明磨难可以使人成熟和奋进。那麽，你是希望在逆境中成长还是在顺 境中成长呢？2、我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过孤独之旅。对这两种父亲的做法你是怎麽认识的？小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？作业 读书贵在感悟和联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜 小康在孤独中成长的经历让人感动，你一定也有这样的成长经历，试着把它写出来，让大家体味一下你的“孤独之旅”，看谁写得真实感人。