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1、小小的船小小的船一年级语文S版下册东兴市实验学校 叶彩虹一、说教材一、说教材 小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空的美丽景象。文中写了一个孩子，把新月看做是小船，幻想自己坐在月亮上，在蓝天中航行，驶过群星，看望星星，表现了孩子的喜悦的心情。这首儿童诗在教材中的地位和作用是，通过本文的感情朗读，落实小学语文大纲中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，提高学生的听说能力。二、说学生二、说学生学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。教学目标：、认知目标：理解文中的“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词
2、的意思，用“我看见”的句式说话。、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。、重难点：培养学生有感情地朗读课文，力求做到在读中体会、理解、想象、得到美的熏陶和情感的升华。三、说教法三、说教法采用情境教学法四、说教具准备四、说教具准备 多媒体课件，每个学生一张画纸多媒体课件，每个学生一张画纸五、说教学流程五、说教学流程、复习检查（）图画展示，创设情境、创设情境，理解课文教师通过图画、音乐和语言文字描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力发展区。情境教学法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，情境教学可以为充分挖掘大脑的潜力创造有利条件。五、说教学流程五、说教学流程、复习检查、创设情境，理解课文（）图画展示，创设情境（）综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境1、我看见(.)2、蓝蓝的天上有（）五、说教学流程五、说教学流程、复习检查、创设情境，理解课文（）图画展示，创设情境（）综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境、朗读训练范读引读赛读演读、创作想象画5、回家后把课文读给爸爸妈妈听板书：板书：小小的船小小的船弯弯的月儿弯弯的月儿两头尖两头尖蓝蓝蓝蓝闪闪闪闪弯弯弯弯