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1、教师怎样开展课堂教学中的互动互动你认为什么叫你认为什么叫互动互动互动互动是个是个褒义词还是贬义词褒义词还是贬义词有有互动互动必有合作。必有合作。你认为是吗？你认为是吗？课堂课堂互动互动要不要调控要不要调控互动互动程度取决于程度取决于课堂热烈程度课堂热烈程度自己一个人可以自己一个人可以互动互动吗吗教师怎样开展课堂教学中的互动怎样操作互动互动怎样认识互动互动怎样评鉴互动互动一、怎样认识互动1、课堂教学中的互动从本意上看，原释有：、课堂教学中的互动从本意上看，原释有：互互动动交替交互相互起作用动作、行动起变化2、课堂教学中的互动从类型上看，一般有：、课堂教学中的互动从类型上看，一般有：（1）行为互动
2、互动（2）情感互动互动（3）认知互动互动（4）方法互动互动渗透：人格互动互动品质互动品质互动3、课堂教学中的互动从形式上看，一般有：、课堂教学中的互动从形式上看，一般有：（1）师生互动互动（2）生生互动互动师个体生个体师个体生群体生个体生个体生群体生个体生群体生群体6、课堂教学中的互动从原理上看，一般遵守、课堂教学中的互动从原理上看，一般遵守“教学能量原理教学能量原理”：lE=KtKsEt二、怎样操作互动1、精心设计、精心备课；、精心设计、精心备课；（1 1）课本）课本“八调八调”；（2）备齐物质；教具学具 实验仪器 多媒体设备（3）推敲环节；2、把课堂作为自己专业化修炼的主渠道；、把课堂作为
3、自己专业化修炼的主渠道；（1）善“言”；（2）善“导”；（3）善“写”；（4）善“画”；（5）善“技”；（6）善“变”；（7）善“积”；（8）善“教”。找准切入点 点击兴奋点 寻求发散点 形成整合点3、用丰富的办法引发互动；、用丰富的办法引发互动；例：辨别语法病句任务l为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年）l睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。（1994年）l雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年）电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业
4、中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（19931993年）年）机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。我们能不能培养出我们能不能培养出“四有四有”新人，是关系到我们党和国新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴
5、。4、用科学的措施支撑互动；、用科学的措施支撑互动；5、用艺术的手段调控互动；、用艺术的手段调控互动；三、怎样评鉴互动1、互动的教学价值是否体现？、互动的教学价值是否体现？三个维度的价值：三个维度的价值：态度在互动中创建；态度在互动中创建；知识在互动中生成；知识在互动中生成；过程在互动中演绎；过程在互动中演绎；方法在互动中产生；方法在互动中产生；技能在互动中培养；技能在互动中培养；生命在互动中提升。生命在互动中提升。2、互动形态、本质是否体现、互动形态、本质是否体现“三个双向三个双向”？3、学生的三维收获是不是实在的？实惠的？、学生的三维收获是不是实在的？实惠的？是否呈现是否呈现“乐学乐学”景
6、象？景象？乐学：乐学：立足主体性；立足主体性；发挥能动性；发挥能动性；富于批判性；富于批判性；展现创造性；展现创造性；4、课堂互动教学评价量化表课堂互动教学评价量化表 欢迎指导！欢迎指导！欢迎互动！欢迎互动！谢谢！谢谢！附录：肖作钧在各级各类肖作钧在各级各类“培训培训”中讲过的主要专题中讲过的主要专题 l一、干训系列一、干训系列l1、用结构重组驾驭教学管理新格局（讲座时间：1小时左右）l2、用新课程创建基于实态的教育和谐（讲座时间：4小时左右）l 现实情景与新课程不匹配校长怎么办？l3、用新课程主导教导主任的课堂评价实践（讲座时间：2小时左右）l4、校本研修与学习型组织创建（讲座时间：1小时左
7、右）l5、校长怎样运作好教师资源（讲座时间：2小时左右）l6、怎样指导教师开展行动研究（讲座时间：3小时左右）二、信息技术及教育技术系列二、信息技术及教育技术系列1、教育技术与课程教学（讲座时间：4小时左右）2、怎样进行信息技术与学科整合（讲座时间：4小时左右）3、浅谈信息技术的教学与教研（讲座时间：4小时左右）4、创建“学”的评价新体系（讲座时间：3小时左右）5、用评价让课堂焕发生命的活力（讲座时间：2小时左右）6、教师如何开展教学行动研究（讲座时间：2小时左右）7、教师如何解读“课程标准”（讲座时间：1小时左右）8、现实情景与新课程不匹配教师怎么办？（讲座时间：2小时左右）9、教信息化在学
8、校（讲座时间：2小时左右）10、教研新视野说课（讲座时间：2小时左右）11、QBASIC程序设计（讲座时间：两个学期左右）12、LOGO程序设计（讲座时间：两个学期左右）三、教师实践操作系列三、教师实践操作系列1、如何提高课堂效率、促进师生发展（讲座时间：2小时左右）2、新课程背景下学习困难学生的成因及对策（讲座时间：2小时左右）3、怎样写新课程教学中的课后记（讲座时间：1小时左右）4、怎样写新课程教学中的教学反思（讲座时间：1小时左右）5、怎样上好新课程教学中的“复习”课（讲座时间：1小时左右）6、新课程教学中学生“注意力”与“自控力”的调处对策（讲座时间：1小时左右）7、基于“消散结构论”
9、的滚动式校本教研模式实践（讲座时间：1小时左右）8、怎样运作新课程教学中的“学生作业”（讲座时间：1小时左右）9、怎样写学生评语（讲座时间：1小时左右）10、怎样进行教学反思（讲座时间：2小时左右）四、脑科学与当代教学论系列四、脑科学与当代教学论系列1、脑科学常识与新课程实践（讲座时间：3小时左右）2、学习与记忆的生命机制（讲座时间：4小时左右）3、脑科学基础应用常识（讲座时间：1小时左右）4、脑科学在教学中的应用（讲座时间：2小时左右）5、脑科学与当代课程论（讲座时间：2小时左右）6、基于脑科学的班主任工作实践（讲座时间：3小时左右）7、音乐与人脑学习（讲座时间：3小时左右）8、创建课堂的生
10、态文明（讲座时间：3小时左右）五、基于中小学课堂现场细节引领系列（名师研修班）五、基于中小学课堂现场细节引领系列（名师研修班）1、怎样才算一堂好课（讲座时间：1小时左右）2、怎样把握课堂中的师生关系（讲座时间：1小时左右）3、如何实现课堂中的教学互动（讲座时间：1小时左右）4、和谐课堂中的生态文明（讲座时间：1小时左右）5、运作好语文课堂中的“读”（讲座时间：1小时左右）6、怎样进行课堂中的教学组织（讲座时间：1小时左右）7、怎样操作课堂中的自主学习（讲座时间：1小时左右）8、怎样操作课堂中的合作学习（讲座时间：1小时左右）9、怎样处理课堂中的预设与生成（讲座时间：1小时左右）10、课堂教学中的“问题”艺术（讲座时间：1小时左右）11、怎样让学生实现“自主建构”（讲座时间：1小时左右）12、怎样让“作文教学”活起来（讲座时间：1小时左右）