初中物理新课标.ppt

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1、解读课程标准解读课程标准修订历程修订历程 坚持基础教育课程改革的大方向，注重学生科学素养坚持基础教育课程改革的大方向，注重学生科学素养的提升，关注学生应对未来社会的挑战，突出课程的基础的提升，关注学生应对未来社会的挑战，突出课程的基础性、时代性及应用性等，注重增强义务教育物理课程标准性、时代性及应用性等，注重增强义务教育物理课程标准的的指导性、规范性、操作性与可评价性指导性、规范性、操作性与可评价性等。等。指导思想20012001年年2727省省7070万学子万学子 20032003年年1717市问卷市问卷252252教员教员 20072007年年2929省问卷省问卷28952895师生师生

2、对比参考对比参考1212个国家和地区个国家和地区2007-20102007-2010年修订年修订1414稿稿解读课程标准解读课程标准修订内容修订内容2课程目标保持原结保持原结构不变，构不变，推敲和调推敲和调整表述整表述1根据对所根据对所有学科统有学科统一的修改一的修改要求，调要求，调整表述整表述前 言3内容标准增加案例，增加案例，规范行为规范行为动词，适动词，适当调整内当调整内容条目容条目4实施建议修改教学和修改教学和评价建议。评价建议。增加必做实增加必做实验目录和探验目录和探究案例究案例 通过修订相关行为动词，适当增加调整相关实例，仔细通过修订相关行为动词，适当增加调整相关实例，仔细推敲文字

3、表述等，明确了教学要求，界定了教学评价的广度推敲文字表述等，明确了教学要求，界定了教学评价的广度和深度，消除了教师教学实践中的困惑。和深度，消除了教师教学实践中的困惑。解读课程标准解读课程标准修订内容修订内容类型类型水平水平行为动词举例行为动词举例认知性目标认知性目标行为动词行为动词了解了解了解、知道、描述、说出、了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明列举、举例说明、说明认识认识认识认识理解理解解释、理解、计算解释、理解、计算技能性目标技能性目标行为动词行为动词独立操作独立操作会会、会会测测量量、会会选选用用、会会使使用用、会根据会根据估测、会用估测、会用测量测量体验性目标体验性目标行为

4、动词行为动词经历经历尝试、观察、经历、探究、能尝试、观察、经历、探究、能认同认同关心、关注、有关心、关注、有意识意识内化内化养成养成解读课程标准解读课程标准实验稿修订稿2.3.1 2.3.1 通过实验，通过实验，认识认识声声的产生和传播条件。的产生和传播条件。2.3.2 2.3.2 了解乐音的特性。了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。危害和控制的方法。（1 1）通过实验探究，）通过实验探究，初步认识初步认识声产生和传声产生和传播的条件。了解乐音播的条件。了解乐音的特性。了解现代技的特性。了解现代技术中与声有关

5、的应用术中与声有关的应用。知道防治噪声的途。知道防治噪声的途径。径。修订特点修订特点第第1 1章章 声现象声现象细化科学内容条目，确保教学过程中把握教学要求细化科学内容条目，确保教学过程中把握教学要求解读课程标准解读课程标准1.1.1 1.1.1 描述固、液和气三种描述固、液和气三种物态的基本特征。物态的基本特征。列举自然列举自然界和生活中不同状态的物质界和生活中不同状态的物质及其应用。及其应用。1.1.2 1.1.2 说出生活环境中常见说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的温度值。了解液体温度计的工作原理，的工作原理，会用常见温度会用常见温度计测量温度。计测量温度。尝试对环境温尝试对环

6、境温度问题发表自己的见解。度问题发表自己的见解。（3 3）能区别固、液和）能区别固、液和气三种物态。能描述这气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。三种物态的基本特征。（4 4）能说出生活环境）能说出生活环境中常见的温度值。了解中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。液体温度计的工作原理。会测量温度会测量温度。尝试对环。尝试对环境温度问题发表自己的境温度问题发表自己的见解。见解。实验稿实验稿修订稿修订稿修订特点修订特点第第2 2章章 物态变化物态变化增加了物质状态与生活的联系，明确了温度测量工具增加了物质状态与生活的联系，明确了温度测量工具解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第2 2章

7、章 物态变化物态变化对热现象中的特殊状态和过程提出明确要求对热现象中的特殊状态和过程提出明确要求实验稿修订稿1.1.3 1.1.3 经历物态变化的经历物态变化的实验探究过程，实验探究过程，知道物知道物质的熔点、凝固点和沸质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关自然界和生活中的有关现象。现象。（5 5）通过实验探究）通过实验探究物态变化过程。尝试物态变化过程。尝试将生活和自然界中的将生活和自然界中的一些现象与物质的熔一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。点或沸点联系起来。解读课程

8、标准解读课程标准修订特点修订特点第第2 2章章 物态变化物态变化优化行为动词，明确了对水资源国情教育的要求优化行为动词，明确了对水资源国情教育的要求实验稿实验稿修订稿修订稿1.1.4 1.1.4 用水的三态变化用水的三态变化说说明明自然界中的一些水循环自然界中的一些水循环现象。现象。了解我国和当地的了解我国和当地的水资源状况，水资源状况，有关心环境有关心环境和节约用水的意识。和节约用水的意识。（6 6）能用水的三态）能用水的三态变化变化解释解释自然界中的自然界中的一些水循环现象。有一些水循环现象。有节约用水的意识。节约用水的意识。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第3 3章章 光现象光

9、现象说明：删去光直线传播的条目的原因是小学课程已有说明：删去光直线传播的条目的原因是小学课程已有实验稿修订稿2.3.6 2.3.6 通过实验，了解白通过实验，了解白光的组成和不同色光混合光的组成和不同色光混合的现象。的现象。2.3.3 2.3.3 通过实验，探究并通过实验，探究并了解光的反射定律。了解光的反射定律。2.3.4 2.3.4 通过实验，探究平通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及知道平面镜成像的特点及应用。应用。（4 4）通过观察和实验，知）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。道白光是由色光组成的。比比较色光混合与颜料混合的不较色

10、光混合与颜料混合的不同现象。同现象。（2 2）通过实验，）通过实验，探究光在探究光在同种均匀介质中的传播特点。同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射规律。探究并了解光的反射规律。（3 3）通过实验，探究平面）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。镜成像时像与物的关系。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第4 4章章 透镜及其应用透镜及其应用基本保持不变，增加了对折射现象的明确要求基本保持不变，增加了对折射现象的明确要求实验稿修订稿2.3.3 2.3.3 通过实验，探究通过实验，探究并并了解光的折射现象了解光的折射现象及及其特点。其特点。2.3.5 2.3.5 认识凸透镜的会认识凸

11、透镜的会聚作用和凹透镜的发散聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。透镜成像规律的应用。（2 2）通过实验，探究）通过实验，探究并了解光的折射规律。并了解光的折射规律。（3 3）通过实验，认识）通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的律。了解凸透镜成像的应用。应用。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第5 5章章 物体的运动物体的运动明确提出了速度测量的实验教学要求明确提出了速度测量的实验教学要求

12、实验稿实验稿修订稿修订稿2.2.1 2.2.1 会根据生活经验会根据生活经验估测长度和时间。会选估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度用适当的工具测量长度和时间。和时间。2.2.2 2.2.2 用速度描述物体用速度描述物体运动的快慢。运动的快慢。通过实验通过实验测量物体运动的速度。测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计用速度公式进行简单计算。算。（1 1）能根据日常经验或自）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当略估测长度。会选用适当的工具测量长度。的工

13、具测量长度。（2 2）能用速度描述物体的）能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行运动。能用速度公式进行简单计算。简单计算。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第5 5章章 物体的运动物体的运动对机械运动及相对性的要求由理解层面降为了解水平对机械运动及相对性的要求由理解层面降为了解水平实验稿实验稿修订稿修订稿2.1.1 2.1.1 知道知道机械运动，机械运动，举例举例说明说明机械运动的相机械运动的相对性。对性。2.1.3 2.1.3 举例说明自然界举例说明自然界存在多种多样的运动形存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停式。知道世界处于不停的运动中。的运动中。（1 1）能用实例）能用实例

14、解释解释机械机械运动及其相对性。运动及其相对性。（4 4）能举例说明自然界）能举例说明自然界存在多种多样的运动形存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停式。知道世界处于不停的运动中。的运动中。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第6 6章章 物质的物理属性物质的物理属性明确增加了密度测量的实验教学要求明确增加了密度测量的实验教学要求实验稿实验稿修订稿修订稿1.2.2 1.2.2 知道知道质量的含义。质量的含义。会测量固体和液体的质会测量固体和液体的质量。量。1.2.3 1.2.3 通过实验，理解通过实验，理解密度。密度。会测量固体和液会测量固体和液体的密度。体的密度。解释生活中解释生活中

15、一些与密度有关的物理一些与密度有关的物理现象。现象。（2 2）初步认识初步认识质量的概质量的概念。会测量固体和液体念。会测量固体和液体的质量。的质量。（3 3）通过实验理解密度）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度解释生活中一些与密度有关的物理现象。有关的物理现象。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第6 6章章 物质的物理属性物质的物理属性明确了其他物理属性类型，删去了物质分类要求明确了其他物理属性类型，删去了物质分类要求实验稿修订稿1.2.1 1.2.1 通过实验，了解通过实验，了解物质的一些物理属性，物

16、质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性如弹性、磁性、导电性和导热性等和导热性等，用语言、，用语言、文字或图表描述物质的文字或图表描述物质的这些物理属性。这些物理属性。1.2.4 1.2.4 了解人类关于物了解人类关于物质属性的研究对日常生质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。活和科技进步的影响。（1 1）能描述物质的一些属）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。生活中物质的用途联系起来。（1 1）能用语言、文字或图）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，能从生活和社会应用的角度，对

17、物质进行分类。对物质进行分类。（4 4）了解物质的属性对科）了解物质的属性对科技进步的影响。技进步的影响。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第7 7章章 从粒子到宇宙从粒子到宇宙降低了对分子动理论的探究和应用的要求降低了对分子动理论的探究和应用的要求实验稿实验稿修订稿修订稿1.3.1 1.3.1 知道常见的知道常见的物质是由分子、原物质是由分子、原子构成的。子构成的。2.1.2 2.1.2 通过自然界通过自然界和生活中的一些简和生活中的一些简单热现象，单热现象，了解了解分分子热运动的一些特子热运动的一些特点。点。知道知道分子动理分子动理论的基本观点。论的基本观点。（1 1）知道物质是由

18、分子和原）知道物质是由分子和原子组成的。子组成的。（2 2）能从生活、自然中的一）能从生活、自然中的一些简单热现象些简单热现象推测推测分子的热分子的热运动。初步认识宏观热现象运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。和分子热运动的联系。（1 1）通过观察和实验，初步）通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。并能用其解释某些热现象。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第7 7章章 从粒子到宇宙从粒子到宇宙增加了对摩擦起电的探究，但认知要求仅为增加了对摩擦起电的探究，但认知要求仅为“了解了解”实验稿修订稿2.4.1 2.4.1 观察摩

19、擦起电现象，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。斥，异种电荷相互吸引。1.3.2 1.3.2 知道原子是由原子核知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。索微观世界的新进展。（3 3）初步了解纳米）初步了解纳米材料的应用和发展前材料的应用和发展前景。景。（2 2）了解原子的核）了解原子的核式模型。了解人类探式模型。了解人类探索微观世界的历程，索微观世界的历程，并认识这种探索。并认识这种探索。解读课程标准解

20、读课程标准修订特点修订特点第第7 7章章 从粒子到宇宙从粒子到宇宙基本保持不变，行为动词界定更为统一基本保持不变，行为动词界定更为统一实验稿修订稿1.3.3 1.3.3 了解人类探索太了解人类探索太阳系及宇宙的历程，阳系及宇宙的历程，知知道道对宇宙的探索将不断对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的深入，关注探索宇宙的一些重大活动。一些重大活动。1.3.4 1.3.4 了解物质世界从了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。微观到宏观的大致尺度。（3 3）大致了解人类探）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历索太阳系及宇宙的历程，并程，并认识认识人类对宇人类对宇宙的探索将不断深入。宙的探索将不断深入。（4

21、4）对物质世界从微）对物质世界从微观到宏观的尺度有大观到宏观的尺度有大致的了解。致的了解。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第8 8章章 力力细化科学内容条目，确保教师教学过程中把握教学要求细化科学内容条目，确保教师教学过程中把握教学要求实验稿修订稿2.2.3 2.2.3 通过常见事例或通过常见事例或实验，了解重力、弹力实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作和摩擦力，认识力的作用效果。用效果。2.2.4 2.2.4 用示意图描述力。用示意图描述力。会测量力的大小。会测量力的大小。（3 3）通过常见事例或）通过常见事例或实验，了解重力、弹实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力力和摩擦力。

22、认识力的作用效果。能用示的作用效果。能用示意图描述力。会测量意图描述力。会测量力的大小。力的大小。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第9 9章章 力和运动力和运动降低了对非平衡状态的要求，明确了理解惯性的具体表现降低了对非平衡状态的要求，明确了理解惯性的具体表现实验稿修订稿2.2.4 2.2.4 知道二力平衡条知道二力平衡条件。件。2.2.5 2.2.5 通过实验，通过实验，认识认识牛顿第一定律。牛顿第一定律。用物体用物体的惯性解释自然界和生的惯性解释自然界和生活中的有关现象。活中的有关现象。（3 3）知道二力平衡条）知道二力平衡条件。件。了解物体运动状了解物体运动状态变化的原因。态变

23、化的原因。（4 4）通过实验探究，）通过实验探究，理解理解物体的惯性。能物体的惯性。能表述牛顿第一定律。表述牛顿第一定律。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1010章章 压强和浮力压强和浮力明确增加液体压强条目和删除大气压测量内容明确增加液体压强条目和删除大气压测量内容实验稿修订稿2.2.7 2.2.7 通过实验，通过实验，理解理解压压强。知道日常生活中增大强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。和减小压强的方法。2.2.8 2.2.8 通过实验，探究并通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素了解液体压强与哪些因素有关。知道有关。知道大气压强及其大气压强及其与人类生活的关系。了解与人类

24、生活的关系。了解流体的压强与流速的关系流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。及其在生活中的应用。（6 6）通过实验探究，）通过实验探究，学习压强的概念。学习压强的概念。能用能用压强公式进行简单计算。压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的知道增大和减小压强的方法。方法。了解测量大气压了解测量大气压强的方法。强的方法。（8 8）通过实验探究，）通过实验探究，初步了解流体的压强与初步了解流体的压强与流速的关系。流速的关系。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1010章章 压强和浮力压强和浮力科学内容条目更为详实具体，内容要求不变科学内容条目更为详实具体，内容要求不变实验稿修订稿2.2

25、.9 2.2.9 通过实验，认识浮通过实验，认识浮力。力。探究浮力大小与哪些探究浮力大小与哪些因素有关。因素有关。知道阿基米德知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条原理，运用物体的浮沉条件件说明生产、生活中的一说明生产、生活中的一些现象。些现象。（7 7）通过实验探究，）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿力大小的过程。知道阿基米德原理。基米德原理。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1111章章 简单机械和功简单机械和功特别强调了对杠杆探究的实验要求特别强调了对杠杆探究的实验要求实验稿修订稿2.2.6 2.2.

26、6 知道简单机械。知道简单机械。通过实验，通过实验，探究并了解探究并了解杠杆的平衡条件。杠杆的平衡条件。3.1.3 3.1.3 结合实例，认识结合实例，认识功的概念。知道做功的功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转过程就是能量转化或转移的过程。移的过程。（5 5）通过实验探究，）通过实验探究，学会使用简单机械改变学会使用简单机械改变力的大小和方向。力的大小和方向。（3 3）结合实例认识功）结合实例认识功的概念。知道做功的过的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移程就是能量转化或转移的过程。的过程。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1111章章 简单机械和功简单机械和功增加了对功率含

27、义的说明，降低了对机械效率的认知要求增加了对功率含义的说明，降低了对机械效率的认知要求实验稿修订稿3.2.2 3.2.2 知道机械功和功知道机械功和功率。用生活中的实例率。用生活中的实例说说明机械功和功率的含义。明机械功和功率的含义。3.2.3 3.2.3 知道知道机械效率。机械效率。了解提高机械效率的途了解提高机械效率的途径和意义。径和意义。3.2.4 3.2.4 了解人类使用机了解人类使用机械的历程。了解机械的械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。使用对社会发展的作用。（2 2）知道机械功的概）知道机械功的概念和功率的概念。能用念和功率的概念。能用生活、生产中的实例生活、生产中的实例解

28、解释机械功的含义。释机械功的含义。（3 3）理解理解机械效率。机械效率。（4 4）了解机械使用的）了解机械使用的历史发展过程。认识机历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的械的使用对社会发展的作用。作用。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1212章章 机械能和内能机械能和内能合并了内能热量的相关条目，明确了认知能量转换的方式合并了内能热量的相关条目，明确了认知能量转换的方式实验稿修订稿3.2.1 3.2.1 知道动能、势能知道动能、势能和机械能。和机械能。通过实验，通过实验，了解动能和势能的相互了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互和其他形式

29、能量的相互转化。转化。3.3.1 3.3.1 了解内能和热量。了解内能和热量。从能量转化的角度认识从能量转化的角度认识燃料的热值。燃料的热值。（1 1）能用实例说明物体）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。能和其他形式的能的转化。（2 2）了解内能的概念。）了解内能的概念。能简单描述温度和内能的能简单描述温度和内能的关系。关系。（3 3）从能量转化的角度）从能量转化的角度认识燃料的热值。认识燃料的热值。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1212章章 机械能和内能机械能和内能降低了运用比热容知识

30、的要求，增加了热机的条目降低了运用比热容知识的要求，增加了热机的条目实验稿修订稿3.3.2 3.3.2 通过实验，了解通过实验，了解比热容，尝试用比热容比热容，尝试用比热容说明说明简单的自然现象。简单的自然现象。3.3.3 3.3.3 了解热机的工作了解热机的工作原理。原理。知道内能的利用知道内能的利用在人类社会发展史上的在人类社会发展史上的重要意义。重要意义。（5 5）了解热量的概念。）了解热量的概念。（6 6）通过实验，了解比）通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热热容的概念。尝试用比热容容解释解释简单的自然现象。简单的自然现象。（4 4）了解内能的利用在）了解内能的利用在人类社会发展史上

31、的重要人类社会发展史上的重要意义。意义。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1313章章 电路初探电路初探明确界定了对串、并联电流、电压有要求明确界定了对串、并联电流、电压有要求实验稿修订稿3.4.1 3.4.1 从能量转化的角度认识从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。电源和用电器的作用。3.4.3 3.4.3 会看、会画简单的电路会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实采用简单串联或并联电路的实例。例。了解串、并联电路电流和了解串、并联电路电流和电压的特点。电压的特点。3

32、.4.4 3.4.4 会使用电流表和电压表。会使用电流表和电压表。（1 1）从能量转化的角度）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。认识电源和用电器的作用。（3 3）会读、会画简单的）会读、会画简单的电路图。能连接简单的串电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。串联或并联电路的实例。（4 4）会使用电流表和电）会使用电流表和电压表。压表。解读课程标准解读课程标准1.4.1 1.4.1 通过收集信息，通过收集信息，了解一些新材料的特点了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料及其应用。了解新材料的发展对人

33、类生活和社的发展对人类生活和社会发展带来的影响。会发展带来的影响。（1 1）初步了解半导体）初步了解半导体的一些特点。了解半导的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的体材料的发展对社会的影响。影响。（2 2）初步了解超导体）初步了解超导体的一些特点。了解超导的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发体对人类生活和社会发展可能带来的影响。展可能带来的影响。实验稿修订稿修订特点修订特点第第1414章章 欧姆定律欧姆定律对各章节中涉及的新材料、新技术统一了要求对各章节中涉及的新材料、新技术统一了要求解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1414章章 欧姆定律欧姆定律对欧姆定律的认知要求一以贯之：

34、理解对欧姆定律的认知要求一以贯之：理解实验稿修订稿3.4.2 3.4.2 知道电压、电流知道电压、电流和电阻。通过实验，探和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的究电流与电压、电阻的关系。关系。理解理解欧姆定律。欧姆定律。（2 2）通过实验探究电）通过实验探究电流、电压和电阻的关系。流、电压和电阻的关系。理解理解欧姆定律，并能进欧姆定律，并能进行简单计算。行简单计算。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1515章章 电功和电热电功和电热增加了对电功的理解，添加了焦耳定律联系实际的要求增加了对电功的理解，添加了焦耳定律联系实际的要求实验稿修订稿3.4.5 3.4.5 结合实例结合实例理解

35、电功和理解电功和电功率。电功率。知道用电器的额定知道用电器的额定功率和实际功率。功率和实际功率。3.4.6 3.4.6 通过实验，探究并了通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律解焦耳定律，用焦耳定律说说明生产、生活中的一些现象。明生产、生活中的一些现象。3.4.7 3.4.7 了解家庭电路。有安了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。全用电和节约用电的意识。（5 5）理解电功率理解电功率和电流、和电流、电压之间的关系，并能进行电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。额定功率和实际功率。（6 6）通过实验探究，）通过实验探究，知道知道在电流

36、一定时，导体消耗的在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。电功率与导体的电阻成正比。（7 7）了解家庭电路和安全）了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电意识。用电知识。有安全用电意识。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1616章章 电磁联系电磁联系增加并明确界定了对磁场和地磁场的认知要求增加并明确界定了对磁场和地磁场的认知要求实验稿修订稿（1 1）通过实验，探究）通过实验，探究通电螺线管外部磁场通电螺线管外部磁场的方向。的方向。（2 2）通过实验，了解）通过实验，了解通电导线在磁场中会通电导线在磁场中会受到力的作用，力的受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向与电流及磁场的

37、方向都有关系。方向都有关系。2.4.2 2.4.2 通过实验认识磁场。通过实验认识磁场。知道地磁场。知道地磁场。2.4.3 2.4.3 通过实验，了解电流通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。通电螺线管外部磁场的方向。2.4.4 2.4.4 通过实验，了解通电通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因用，知道力的方向与哪些因素有关。素有关。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1616章章 电磁联系电磁联系明确增加了对明确增加了对“发电机发电机”的要求的要求实验稿修订稿（3 3）通过实验

38、，探究）通过实验，探究导体在磁场中运动时产导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。生感应电流的条件。2.4.5 2.4.5 通过实验，探究通过实验，探究并了解导体在磁场中运并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条动时产生感应电流的条件。件。了解电磁感应在生了解电磁感应在生产、生活中的应用。产、生活中的应用。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1717章章 电磁波和现代通信电磁波和现代通信删去了对波长、频率和波速的数学关系的要求删去了对波长、频率和波速的数学关系的要求实验稿修订稿（4 4）知道光是电磁波。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的知道电磁波在真空中的传播速度。传播速度。（5 5）

39、了解电磁波的应）了解电磁波的应用及其对人类生活和社用及其对人类生活和社会发展的影响。会发展的影响。（5 5）知道波长、频率）知道波长、频率和波速和波速的关系的关系。了解波。了解波在信息传播中的作用。在信息传播中的作用。2.4.6 2.4.6 知道电磁波。知知道电磁波。知道电磁波在真空中的传道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和应用及其对人类生活和社会发展的影响。社会发展的影响。2.3.7 2.3.7 知道波长、频率知道波长、频率和波速。和波速。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1818章章 能源与可持续发展能源与可持续发展增加了要知道的新能源

40、类型及特点，突出个性化环保理念增加了要知道的新能源类型及特点，突出个性化环保理念实验稿修订稿（2 2）能结合实例，）能结合实例，说出说出不可再生能源和可再生不可再生能源和可再生能源的特点。能源的特点。（3 3）了解核能的优点和）了解核能的优点和可能带来的问题。可能带来的问题。（4 4）有保护环境和合理）有保护环境和合理利用资源的意识。利用资源的意识。3.6.2 3.6.2 列举列举常见的不可再常见的不可再生能源和可再生能源。生能源和可再生能源。3.6.3 3.6.3 知道核能知道核能等新能源等新能源的特点和可能带来的问题。的特点和可能带来的问题。1.4.2 1.4.2 有合理利用资源、有合理利

41、用资源、保护环境的意识，保护环境的意识，能在个能在个人力所能及的范围内人力所能及的范围内对社对社会的可持续发展有所作为。会的可持续发展有所作为。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1818章章 能源与可持续发展能源与可持续发展明确了认识能量转化或转移的方式：实验明确了认识能量转化或转移的方式：实验实验稿修订稿（1 1）通过实例了解能）通过实例了解能量及其存在的不同形式。量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。能量和我们生活的关系。（2 2）通过实例通过实例认识能认识能量可以从一个物体转移量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形到另一个物体，不

42、同形式的能量可以互相转化。式的能量可以互相转化。3.1.1 3.1.1 了解能量及其存在了解能量及其存在的不同形式。描述各种各的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的样的能量和生产、生活的联系。联系。3.1.2 3.1.2 通过实验，通过实验，认识能认识能量可以从一个物体转移到量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。能量可以互相转化。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1818章章 能源与可持续发展能源与可持续发展能量转化与转移的基本规律认知要求不变能量转化与转移的基本规律认知要求不变实验稿修订稿（1 1）知道能量守恒定律。能）知道能量守

43、恒定律。能举出日常生活中能量守恒的举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。的观点分析物理现象的意识。（2 2）通过能量的转化和转移，）通过能量的转化和转移，认识效率。认识效率。（3 3）初步了解在现实生活中）初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的能量的转化与转移有一定的方向性。方向性。3.5.1 3.5.1 知道能量守恒定知道能量守恒定律。列举日常生活中能律。列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分量转化与守恒的观点分析问题的意识。析问题的意识。3.5.2 3.5.2 从能量的转化和从能量的转化

44、和转移的角度认识效率。转移的角度认识效率。3.5.3 3.5.3 知道能量的转化知道能量的转化与转移有一定的方向性。与转移有一定的方向性。解读课程标准解读课程标准修订特点修订特点第第1818章章 能源与可持续发展能源与可持续发展对建立科学的可持续发展观的要求保持不变对建立科学的可持续发展观的要求保持不变实验稿修订稿（1 1）能通过具体事例，）能通过具体事例，说出能源与人类生存和说出能源与人类生存和社会发展的关系。社会发展的关系。（4 4）了解世界和我国）了解世界和我国的能源状况。对于能源的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发的开发利用有可持续发展的意识。展的意识。3.6.1 3.6.1 结合实例，说出结合实例，说出能源与人类生存和社会能源与人类生存和社会发展的关系。发展的关系。3.6.4 3.6.4 了解我国和世界了解我国和世界的能源状况。对于能源的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发的开发利用有可持续发展的意识。展的意识。