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1、 古代诗词曲鉴赏规律技巧指导鉴赏规律技巧指导一、一、分析意境型分析意境型 提问方式：提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样怎样的的意境意境?提提问问变变体体：这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅怎怎样样的的画画面面?表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的思想感情思想感情?解解答答分分析析：所所谓谓意意境境，是是指指寄寄托托诗诗人人情情感感的的物物象象(即即意意象象)综综合合起起来来构构建建的的让让人人产产生生想想象象的的境境界界。它它包包括括景景、情情、境界境界三个方面。答题时三方面缺一不可。三个方面。答题时三方面缺一不可。答答题题步步骤骤：用用生生动动的的较较有有文文采采的的语语言言去去描描绘
2、绘诗诗句句中中展展现现的的图图景景画画面面。描描述述时时注注意意一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要运运用用自自己己的的联联想想和和想想象象加加以以再再创创造造去去理理解解描描绘绘画画面面，语语言言表表达达要要力力求求准准确确优优美美。要要概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般尽尽量量多多用用几几个个双双音音节节词词表表述述，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现现景景物物的的特特点点和和与与之之相相吻吻合合的的情情调调的的特特点点的的词词语语。分分析析作作者者的的思思想想感感情情。表表述述切
3、切忌忌空空洞洞，问问答答要要具具体体。例例如如只只答答出出“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不不行行的的，还还应应答答出出为为什什么（或怎么）而么（或怎么）而“感伤感伤”和和来修饰感伤的词语来修饰感伤的词语。答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜杜 甫甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此此诗诗写写于于诗诗人人经经过过“一一岁岁四四行行役役”的的奔奔波波流流离离之之后后，暂暂时时定定居居成成都都草堂时。草堂时。问：问：此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?
4、请简要分析。请简要分析。明明确确：此此诗诗描描绘绘了了一一派派美美丽丽的的初初春春景景象象：春春天天阳阳光光普普照照，四四野野青青绿绿，江江水水映映日日，春春风风送送来来花花草草的的馨馨香香，泥泥融融土土湿湿，燕燕子子正正繁繁忙忙地地衔衔泥泥筑筑巢巢，日日丽丽沙沙暖暖，鸳鸳鸯鸯在在沙沙洲洲上上静静睡睡不不动动。(步步骤骤用用富富有有文文采采的的语语言言生生动动描描述述画画面面景景物物)这这是是一一幅幅明明净净绚绚丽丽和和谐谐闲闲适适的的春春景景图图。(步步骤骤画画龙龙点点睛睛概概括括景景物物画画面面特特点点)表表现现了了诗诗人人结结束束了了颠颠沛沛流流离离，生生活活安安定定后后愉愉悦悦闲闲适适
5、的心境。的心境。(步骤步骤指出在什么情况下的什么心境指出在什么情况下的什么心境)二、分析二、分析技巧型技巧型提问方式：提问方式：这首诗运用了这首诗运用了怎样怎样的的表现手法表现手法?提提问问变变体体：请请分分析析这这首首诗诗的的表表现现技技巧巧(或或艺艺术术手手法法，或或修辞手法修辞手法)。诗人是。诗人是怎样抒发自己的情感怎样抒发自己的情感的的?有何效果有何效果?解解答答分分析析：表表现现手手法法是是诗诗人人用用来来抒抒发发感感情情的的手手段段或或方方法法，要要准准确确答答题题就就必必须须熟熟悉悉常常用用的的一一些些表表现现手手法法。表表达达技技巧巧主主要要有有抒抒情情手手法法（抒抒情情表表达
6、达方方式式）、/描描写写手手法法、/修修辞方法（方式）辞方法（方式）三大类三大类。抒抒情情手手法法有有直直抒抒胸胸臆臆（直直接接抒抒情情）和和间间接接抒抒情情两两大大种种。间间接接抒抒情情又又分分借借景抒情、情寓于景（寓情于景），景中有情、情景交融和托物抒情等。景抒情、情寓于景（寓情于景），景中有情、情景交融和托物抒情等。描描写写手手法法主主要要有有：衬衬托托，分分正正衬衬（烘烘托托、以以物物衬衬人人）和和反反衬衬（或或以以静静衬衬动动或或以以动动衬衬静静，或或以以声声衬衬静静，或或以以乐乐景景衬衬悲悲情情）；/对对比比（对对照照）；/在在联联想想和和想想象象上上，又又叫叫虚虚实实结结合合（相
7、相生生）先先虚虚后后实实或或先先实实后后虚虚；/在在用用笔笔线线条条上上有有：白白描描（素素描描）与与工工笔笔；/在在动动静静处处理理方方面面有有：先先动动后后静静、先先静静后后动动、动动静静结结合合、以以静静衬衬动动或或以以动动衬衬静静；/在在构构思思安安排排方方面面有有：欲欲扬扬先先抑抑、铺铺垫垫、伏伏笔笔、照照应应、设设悬悬念念、承承上上启启下下、过过渡渡；/在在情情感感表表达达上上有有：明明褒褒实实贬贬或或明明贬贬实实褒褒；/在在描描写写角角度度方方面面有有：听听觉觉、视视觉觉、嗅嗅觉觉、触触觉觉、幻幻觉觉；在在色色彩彩上上有有：浓浓、淡淡、明明、暗暗；/在在描描写写人人物物角角度度上
8、上有有：语语言言、行行动动、心心理理、外外貌貌、细细节节；/在在描描写写顺顺序序上上有有：空空间间上上（远远与与近近、高高与与低低、大与小）、时间上（先后）等。大与小）、时间上（先后）等。修修辞辞手手法法（方方式式）常常出出现现的的有有：比比兴兴（即即先先言言它它物物以以引引起起所所咏咏之之物物）、比比喻喻、拟拟人人、拟拟物物、夸夸张张、双双关关、用用典典（包包括括借借用用神神话话传传说说），还还有有通通感感（移移觉觉）、叠叠词词、设设问、反问、反语、互文等问、反问、反语、互文等答答题题注注意意：“提提问问方方式式”1 1作作答答时时切切忌忌只只回回答答运运用用了了什什么么手手法法就就草草率率
9、结结束束了了，它它应应像像“提提问问变变体体”问问题题中中要要求求的的一一样样来来“分分析析”运运用用了了怎怎样样的的表表现现手手法法（或或技技巧巧或或手手段段）或或把把“怎怎样样抒抒发发”了了什什么么“情情感感”以以及及“有有何何表表达达效果效果”等几点一并作答等几点一并作答。答答题题步步骤骤：准准确确指指出出用用了了何何种种手手法法。结结合合诗诗句句阐阐释释从从什什么么方方面面体体现现用用了了这这手手法法此此手手法法有有效效传传达达出出诗诗人人怎怎样样的的感感情情（分分析析诗诗人人何何时何景下的什么情感时何景下的什么情感）。）。答题示例：答题示例：n早早 行行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻
10、，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注注 驼驼褐褐(h h)：驼驼毛制的上衣。毛制的上衣。阑阑干：干：纵纵横横错错落落的的样样子。子。这这两句是两句是说说，露水浸湿了外衣，寒气，露水浸湿了外衣，寒气袭袭人；星人；星斗横斜下沉，天将要亮了。斗横斜下沉，天将要亮了。问：此诗主要采用了什么表现手法问：此诗主要采用了什么表现手法?有何效果有何效果?明明确确：主主要要采采用用了了反反衬衬手手法法。(步步骤骤准准确确指指出出用用了了何何手手法法)星星斗斗纵纵横横，分分外外明明亮亮，反反衬衬夜夜色色之之暗暗；“草草虫虫鸣鸣”反反衬
11、衬出出环环境境的的寂寂静静。(步步骤骤阐阐释释从从什什么么方方面面体体现现了了这这手手法法)两两处处反反衬衬都都突突出出了了诗诗人人出出行行之之早早，心心中中流流露露出出由由飘飘泊泊引引起起的的孤孤独独寂寂寞寞之之感感。(步步骤骤分分析诗人何时何景下的什么情感析诗人何时何景下的什么情感)三、分析三、分析语言特色语言特色提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。解答分析：解答分析：请注意题干中的请注意题干中的“这首诗这首诗”，即明确这种题型不是要求揣摩，即明确这
12、种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格整首诗表现出来的语言风格。能用。能用来答题的术语一般有：来答题的术语一般有：清新飘逸、秀美明丽、清新飘逸、秀美明丽、/自然朴实、恬淡、自然朴实、恬淡、/华美华美绚丽、绚丽、/明白晓畅、明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑豪放、旷达含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑豪放、旷达/苍凉、苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、/凄美、婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、凄美、婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节奏的韵律美明快、幽默诙谐、富有节奏的韵律美 答题步骤：答题步骤：先用
13、一两个词语准确点明诗歌的语言特色先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。然后结合诗然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色中有关语句具体分析怎样体现这种特色。最后指出表达了作者怎样的最后指出表达了作者怎样的感情感情。答题示例：答题示例：春春 怨怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：问：请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。明明确确：此此诗诗的的语语言言特特色色是是清清新新自自然然、朴朴质质无无华华，口口语语化化。(步步骤骤画画龙龙点点睛睛指指出出何何语语言言特特色色)“黄黄莺莺儿儿”是是儿儿化化音音（口口语语化
14、化语语言言），显显出出女女子子的的纯纯真真娇娇憨憨。“啼啼时时惊惊妾妾梦梦，不不得得到到辽辽西西”用用质质朴朴的的语语言言表表明明了了打打黄黄莺莺是是因因为为它它惊惊扰扰了了自自己己思思念念丈丈夫夫的的美美梦梦。(步步骤骤结结合合语语句句具具体体分分析析如如何何体体现现这这语语言言特特色色的的)自自然然贴贴切切地地表表达达了了女女子子对对丈丈夫夫的思念之情的思念之情。(步骤步骤指出表达了诗人怎样的情感指出表达了诗人怎样的情感)四、四、炼字（句、联）炼字（句、联）型型提问方式：提问方式：这一句（句、联）中最生动传神的是哪个字这一句（句、联）中最生动传神的是哪个字?为什么为什么?提问变体：提问变体
15、：某字（句、联）历来为人称道，你认为它好在哪里某字（句、联）历来为人称道，你认为它好在哪里?/?/或某句或某句（诗）中的（诗）中的“字眼字眼”（“题眼题眼”“”“诗眼诗眼”是什么，为什么？是什么，为什么？答答题题注注意意：最最生生动动传传神神的的字字词词（或或“诗诗眼眼”“”“字字眼眼”“”“题题眼眼”），一一般般是是动动词词、形形容容词词，有有时时是是数数词词或或副副词词；/写写得得最最为为精精妙妙的的一一句句（或或联联）一一般般可可从结构上、内容意旨上、写作表现角度或手法上、修辞上去评析。从结构上、内容意旨上、写作表现角度或手法上、修辞上去评析。解答分析：解答分析：答答题时题时不能把不能把
16、该该字孤立起来字孤立起来谈谈，须须放在句中，并放在句中，并结结合全合全诗诗的意的意境来分析。境来分析。答答题题步步骤骤：首首先先解解释释该该字字在在句句中中的的含含义义，即即字字解解。然然后后展展开开联联想想，把把该该字字放放人人原原句句中中去去用用生生动动的的较较有有文文采采的的语语言言去去描描述述该该字字所所在在句句子子的的景景象象。最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。答题示例：答题示例：南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头一看肠一断，好去莫回头
17、。问问：前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么为什么?明明确确：同同意意。“看看”在在诗诗中中指指回回望望。(步步骤骤字字义义解解释释)/)/离离人人孤孤独独地地走走了了，还还频频频频回回望望，每每一一次次回回望望，都都令令自自己己肝肝肠肠寸寸断断。此此字字让让我我们们仿仿佛佛看看到到抒抒情情主主人人公公泪泪眼眼矇矇眬眬，想想看看又又不不敢敢看看的的形形象象。(步步骤骤-生生动动描描述述句句意意)/)/只只一一“看看”字字，就就淋淋漓漓尽尽致致地地表表
18、现现出出了了离离别别的的酸酸楚楚。步步骤骤指指出这一字的表达效果（对写人写景）或作用出这一字的表达效果（对写人写景）或作用 五、一词（或一句）五、一词（或一句）领全诗型领全诗型提提问问方方式式：某某词词是是全全诗诗的的关关键键（或或“字字眼眼”或或“诗诗眼眼”），为为什什么么?提提问问变变体体：哪哪字字词词（句句）是是理理解解全全诗诗的的关关键键（或或“字字眼眼”或或“诗诗眼眼”）？）？答题注意：答题注意：“提问变体提问变体”问题作答，千万问题作答，千万不要只回答出哪字就草不要只回答出哪字就草率收兵了率收兵了，应该象应该象“提问方式提问方式”中要求回答中要求回答“为什么为什么”才可。才可。解答
19、分析：解答分析：古古诗诗非常非常讲讲究构思，往往一个字或一个究构思，往往一个字或一个词词就就构成全构成全诗诗的的线线索索或或全全诗诗的感情基的感情基调调，抓住，抓住这这个个词词命命题题往往可以以小往往可以以小见见大，大，考考查查出考生出考生对对全全诗诗的把握程度。的把握程度。解解答答分分析析注注意意：切切入入分分析析一一般般抓抓两两点点：如如是是从从内内容容或或结结构构上上去去问问哪哪句句是是领领全全诗诗词词时时，分分析析时时一一般般抓抓在在内内容容上上能能起起总总领领的的句句子子或或结结构构上上能能起起承承上上启启下下的的句句子子，如如下下答答题题示示例例第第步步骤骤；当当问问哪哪个个字字时
20、时，一一般般宜宜抓抓住住能能体体现现或或表表现现诗诗人人情情感感的的动动词词或或形形容容词词去去理理解解分分析析，如如“喜喜”“”“惜惜”“”“悲悲”“”“痛痛”“”“怒怒”“”“哀哀”“”“愤愤”“”“怨怨”“”“叹叹”“”“笑笑”“”“喜喜”“”“愁愁”“”“乐乐”“”“冷冷”“”“凉凉”“”“闲闲”等等，或或体体现现冷冷、热热色色调调的的词词（如如“暗暗”“”“灰灰”“”“黑黑”“”“明明”“”“亮亮”“”“红红”等）去把握分析。等）去把握分析。答答题题步步骤骤：该该词词对对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用。从从该该词词在在全全诗诗的的结结构上所起的作用考构上所起的作用考虑虑。答题示
21、例（例一）：答题示例（例一）：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问问：“折折柳柳”二二字字是是全全诗诗的的关关键键，“折折柳柳”的的寓寓意意是是什什么么?你你是是否否同同意意“关键关键之说，为什么之说，为什么?(2002?(2002年全国卷年全国卷)明明确确：同同意意。/“/“柳柳”，“留留”也也（谐谐音音）。古古“折折柳柳”的的寓寓意意含含有有“惜惜别别怀怀远远”之之意意思思，而而诗诗歌歌的的主主旨旨正正是是抒抒发发思思乡乡之之情情的的。(步步骤骤指指出出该该词词
22、对对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用)这这种种思思乡乡之之情情是是由由“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的。(步步骤骤指指出出该该词词在在全全诗诗结结构构内内容容上上所所起起的的作作用用)可可见见“折折柳柳”二二字字是全诗的关键。是全诗的关键。（回应问题归结肯定你的观点，这点也很有必要）（回应问题归结肯定你的观点，这点也很有必要）六、观点不同型六、观点不同型提问方式：提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？提提问问变变体体：有有人人认认为为某某字字用用得得好好，有有人人认认为为某某字字用用得得不不好好，你认为呢？你认为呢？解解答答分分析析：
23、依依据据原原诗诗词词作作答答，一一定定要要从从原原诗诗词词中中找找到到原原因因、理由。理由。答答题题步步骤骤：找找到到原原诗诗词词句句中中的的关关键键几几点点，分分条条作作答答，用用翻翻译译的形式就可以的形式就可以。答题示例：答题示例：（20052005年福建卷第年福建卷第1010题）题）与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李 白白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。乾元二年，
24、李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。问问（1 1）：诗诗中中的的“雁雁引引愁愁心心去去”一一句句，有有的的版版本本写写作作“雁雁别别秋秋江江去去”。你你认为哪一句更妙，为什么？认为哪一句更妙，为什么？答答：“雁雁引引愁愁心心去去”运运用用了了拟拟人人手手法法，/写写大大雁雁有有意意为为诗诗人人带带走走愁愁心心（相相当当于于步步骤骤中中说说的的译译句句方方法法），/下下句句写写君君山山有有情情为为诗诗人人衔衔来来好好月月，愁愁去去喜喜来来，互互相相映映衬衬，/从从而而有有力力地地写写出出了了李李白白流流放放遇遇赦赦后后的的高高兴兴心心情情。/“引引愁愁心心”比比“别秋江别秋江”更新颖且
25、富有感情色彩和吻合此时特定情境。更新颖且富有感情色彩和吻合此时特定情境。七、对比鉴赏型七、对比鉴赏型提提问问方方式式：两两首首诗诗词词出出现现进进行行内内容容、主主题题、方方法法等等方方面面的的对对比比；也有与学过的课文诗句的对比。也有与学过的课文诗句的对比。提提问问变变体体：说说出出相相同同点点或或不不同同点点。有有的的指指氛氛围围、感感情情，有有的的指指风风格、方法。格、方法。解答分析：解答分析：依据原诗词作答，要从原诗词中找理由。依据原诗词作答，要从原诗词中找理由。答答题题步步骤骤：相相同同点点作作答答，应应从从诗诗词词中中找找出出有有共共同同点点的的相相关关原原句句或或关关键键字字眼眼
26、（有有时时也也可可对对句句子子或或词词语语作作一一解解释释）来来说说出出他他们们共共同同的的地地方方；/不不同同点点作作答答，关关键键是是抓抓住住其其能能体体现现或或说说明明不不同同点点的的相相关关语句或字眼，让原句中的词语去说话，体现或说明不同之处。语句或字眼，让原句中的词语去说话，体现或说明不同之处。答题示例：答题示例：（20052005年北京卷第年北京卷第1212题第题第问）问）问问：词词中中“自自许许封封侯侯在在万万里里，有有谁谁知知？鬓鬓虽虽残残，心心未未死死”与与陆陆游游书书愤愤中中的的“塞塞上上长长城城空空自自许许，镜镜中中衰衰鬓鬓已已先先斑斑”相相比比较较，两两处处所所表表达达
27、的的思思想感情有何异同？想感情有何异同？不不同同点点：本本词词句句中中“有有谁谁知知”抒抒发发不不被被理理解解的的感感叹叹，“鬓鬓虽虽残残，心心未未死死”突突出出了了烈烈士士暮暮年年壮壮心心不不己己的的心心境境；陆陆游游的的诗诗中中“空空自自许许，镜镜中中衰衰鬓鬓已已先先斑斑”则则表表达达出出壮壮志志未未酬酬却却已已年年老老鬓鬓衰衰的的悲悲愤愤情情怀怀。（不不同同点点作作答答时时关关键键是是应应抓抓住住原原诗诗句句中中的的能能显显示示不不同同点点的的关关键键字字词词，让让其其来来说说话话证证明明，进进行比较分析其不同之处。）行比较分析其不同之处。）相相同同点点：“自自许许封封侯侯在在万万里里”
28、“”“塞塞上上长长城城”“”“自自许许”（答答题题分分析析和和答答题题步步骤骤中中的的抓抓关关键键语语句句或或词词语语），共共同同地地表表达达他他们们抗抗金金报报国国、建建功功立立业业的的爱爱国国之之志志和和壮壮志志未未酬酬、理理想想落落空空的的伤伤感感之之情情。（通通过过关关键键语语句句评评析析共共同同的思想情感）的思想情感）诗歌鉴赏举偶诗歌鉴赏举偶 一一 .阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登
29、台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。问题（问题（1）这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格?答答前前说说明明：问问题题（1）是是“分分析析语语言言风风格格型型”的的指指出出，就就题题要要求求而而言言，只要指出何风格即可了；只要指出何风格即可了；答案：答案：沉郁顿挫的风格沉郁顿挫的风格 问问题题（2 2）：颔颔联联“萧萧萧萧”、“滚滚滚滚”两两个个叠叠词词用用得得好好，试试结结合合诗诗歌歌内内容容作作简要分析。简要分析。答前说明：答前说明：此是此是“炼字型炼字型”的分析。的分析。答答案案：“萧萧萧萧”是
30、是“纷纷纷纷”、“多多”的的意意思思，（字字义义解解）形形象象地地写写出出了了秋秋天天落落叶叶纷纷纷纷、茫茫无无边边际际的的情情态态，（句句意意解解）/“滚滚滚滚”写写出出了了长长江江汹汹涌涌奔奔腾腾的的气气势势，使使人人读读来来如如见见其其形形，如如闻闻其其声声，如如临临其其境境，使使诗诗歌歌意意境境更更显显得得沉沉郁郁雄雄浑浑、壮壮阔阔博博大大，（从从形形、声声、气气势势和和造造成成的的“神神”去去评评析析）/也也为为后后面面写写“悲秋悲秋”蓄足势蓄足势（从结构上谈作用）（从结构上谈作用）。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，
31、不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。二二.阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。南望呜钟处，楼台深翠微。问题（问题（1 1）：）：诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用?答答题题前前说说明明：问问题题（1
32、 1）属属“一一词词（句句）领领全全诗诗型型”题题，它它问问的的是是能能“哪哪个个句句子子起起到到了了提提纲纲挈挈领领、统统率率全全篇篇作作用用”的的，则则可可从从内内容容或或意意旨旨上上去去找寻。找寻。答案：答案：“春山多春山多胜胜事，事，赏赏玩夜忘玩夜忘归归。”问题（问题（2 2）：）：你认为诗中哪一联写得最为精妙你认为诗中哪一联写得最为精妙?谈谈你的理解。谈谈你的理解。答题前说明：答题前说明：问题（问题（2 2）是属于）是属于“炼字句型炼字句型”，可尽量从多角度多层面上去评析。，可尽量从多角度多层面上去评析。答答案案：如如颔颔联联的的妙妙处处：从从结结构构上上看看，“掬掬水水”句句承承第
33、第二二句句点点“夜夜”，“弄弄花花”句句承承首首句句点点“春春”，前前呼呼后后应应，上上递递下下承承；从从内内容容、情情感感上上看看，此此联联写写山山中中胜胜事事，物物我我交交融融，人人情情物物态态，两两面面俱俱到到。既既见见出出水水清清夜夜静静与与月月白白花花香香，又又从从“掬掬水水”、“弄弄花花”的的动动作作中中显显出出诗诗人人的的童童心心不不灭灭与与逸逸兴兴悠悠长长，情情趣趣盎盎然然。从从写写景景和和写写法法上上看看，“掬掬水水”句句写写泉泉水水清清澈澈明明净净照照见见月月影影，将将明明月月与与泉泉水水合合而而为为一一；“弄弄花花”句句写写山山花花馥馥郁郁之之气气溢溢满满衣衣衫衫，将将花
34、花香香与与衣衣香香浑浑为为一一体体。虚虚实实结结合合，意意境境鲜鲜明明，妙妙趣趣横横生生。从从精精于于练练字字上上看看，“掬掬”、“弄弄”两两字字，既既写写景景又又写写人人，既既摹摹其其形形态态，又又传传其其神神采采，意意蕴蕴丰丰厚厚，让人回味无穷。让人回味无穷。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。南望呜钟处，楼台深翠微。三三.阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。蜀蜀 相相杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻?
35、锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。问：问：试结合诗句分析这首诗歌表达技巧试结合诗句分析这首诗歌表达技巧(重点分析一个方面即可重点分析一个方面即可)。答答前前说说明明：此此题题属属于于“分分析析技技巧巧型型”，可可从从抒抒情情手手法法（抒抒情情表表达达方方式式）、描描写写（表表现现）手手法法、修修辞辞方方法法（方方式式）上上去去琢琢磨磨评评析析；/另另外外，作作答答时时要要结结合合语语句句去有的放矢地评析去有
36、的放矢地评析，/还要说出运用此法的表达作用还要说出运用此法的表达作用。答答案案：这这首首诗诗主主要要运运用用了了寓寓情情于于景景、用用典典、衬衬托托的的手手法法。其其中中三三四四两两句句既既是是寓寓情情于于景景，“自自”、“空空”二二字字写写出出了了祠祠堂堂景景色色虽虽美美，却却无无人人欣欣赏赏，同同时时是是衬衬托托，以以乐乐景景衬衬哀哀情情。“三三顾顾频频烦烦天天下下计计，两两朝朝开开济济老老臣臣心心”，一一句句用用刘刘备备三三顾顾茅茅庐庐的的典故典故来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。四四.阅读下面一首宋诗，然后回答问
37、题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。注：将：行，流过。注：将：行，流过。问问(1)(1)：本诗的本诗的“诗眼诗眼”是什么是什么?答答前前说说明明：问问题题（1 1）属属“炼炼字字型型分分析析”题题，从从题题目目要要求求看看，只只要要回回答答出出何何字字即即可可了了（有有别别于于“为为什什么么”的的问问题题，如如是是则则要要分分析析说说明了）。明了）。答案：答案：(1)(1)交情交情(交情得似山溪渡交情得似山溪渡)问题问题(2)(2)：
38、诗人采用什么手法表达作品的主旨诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。试结合全诗作简要分析。答答前前说说明明：问问题题（2 2）是是属属于于“分分析析技技巧巧型型”，则则可可从从抒抒情情手手法法（抒抒情情表表达达方方式式）、描描写写（表表现现）手手法法、修修辞辞方方法法（方方式式）去去琢琢磨磨确确定定，并并结结合合具体诗句去评析了。具体诗句去评析了。答答案案：全全诗诗围围绕绕“交交情情”展展开开描描写写，诗诗人人采采用用对对比比、比比喻喻以以及及象象征征（或或托托物物抒抒情情或或借借物物喻喻人人）等等手手法法，用用“溪溪水水将将桥桥不不复复回回”与与“不不管管风风波波去去又又来来
39、”进进行行对对比比，以以“山山溪溪渡渡”比比喻喻“交交情情”，赋赋予予“山山溪溪渡渡”、“风风波波”象象征征意意义义，从从而而表表达达了了友友情情恒恒久久不不变变，能经得起风浪考验的主旨。能经得起风浪考验的主旨。n三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。五五.阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。正宫叨叨令正宫叨叨令无名氏无名氏 溪溪边边小小径径舟舟横横渡渡，门门前前流流水水清清如如玉玉。青青山山隔隔断断红红尘尘路路，白白云云满满地地无无寻寻处处
40、。说说与与你你寻寻不不得得也也么么哥哥，寻寻不不得得也也么么哥哥，却却原原来来侬侬家家鹦鹦鹉鹉洲洲边住。边住。注：注：侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。问问(1)(1)：本本曲曲前前四四句句运运用用丰丰富富的的意意象象勾勾勒勒出出一一幅幅美美丽丽的的自自然然图图景景，其其中中 意意象象体体现现出出温温润润柔柔美美的的特特征征，而而 意意象象 则则给给人人以以飘飘逸逸渺渺远远的感受。的感受。答答前前说说明明：问问题题（1 1）是是指指出出意意象象物物，回回答答是是要要善善于于从从题题干干中中找找出出能能暗暗示或体现其特点的词语示或体现其特点的词语，这
41、就迎刃而解了。，这就迎刃而解了。答案：答案：流水流水 /白云白云 问问题题(2)(2)：请请结结合合全全曲曲简简要要分分析析“却却原原来来依依家家鹦鹦鹉鹉洲洲边边住住”所所蕴蕴含含的的思思想情感。想情感。答答前前说说明明：问问题题（2 2）属属“分分析析意意境境型型”的的题题目目，这这就就应应从从景景、情情、境境界界等方面去分析评价。等方面去分析评价。答答案案：“却却原原来来依依家家鹦鹦鹉鹉洲洲边边住住”，点点明明渔渔父父(隐隐士士)居居住住的的环环境境是是与与世世隔隔绝绝、远远离离红红尘尘的的“世世外外桃桃源源”，（景景、境境界界）表表现现其其对对所所处处环环境境的的喜喜爱爱、自自豪豪之之情
42、情；（情情）/写写出出渔渔父父(隐隐士士)超超然然尘尘世世的的情情怀怀和和隐隐逸逸的的情趣。情趣。（情、境界）（情、境界）正宫叨叨令正宫叨叨令无名氏无名氏n 溪溪边边小小径径舟舟横横渡渡，门门前前流流水水清清如如玉玉。青青山山隔隔断断红红尘尘路路，白白云云满满地地无无寻寻处处。说说与与你你寻寻不不得得也也么么哥哥，寻寻不不得得也么哥，却原来侬也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。n注：注：侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。六六.阅读下面两首诗，回答问题。阅读下面两首诗，回答问题。送柴侍御注送柴侍御注王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
43、流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之广陵 李李 白白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 注注：送送柴柴侍侍御御诗诗大大约约是是诗诗人人被被贬贬龙龙标标尉尉时时的的作作品品。柴柴侍侍御御要要从从龙龙标标前前往往武武冈冈，诗诗是是王王昌龄为他送行而写的。昌龄为他送行而写的。问问(1)(1)：送柴侍御送柴侍御诗中，诗人说诗中，诗人说“送君不觉有离伤送君不觉有离伤”的理由有哪些的理由有哪些?请用自己的话简述。请用自己的
44、话简述。答答前前说说明明：问问题题（1 1）属属“一一句句领领全全诗诗型型”的的分分析析。这这句句可可视视为为是是统统领领全全文文情情感感的的句句子子而而，这这句句中中的的关关键键词词语语（或或诗诗眼眼）是是“不不觉觉有有离离伤伤”即即不不伤伤感感。回回答答时时应应结结合合具具体体诗诗句句来来诠诠释释怎样体现怎样体现“不觉有离伤不觉有离伤”。答答案案：行行程程顺顺畅畅、快快捷捷、平平稳稳，不不必必担担忧忧(由由“流流水水通通波波”分分析析)；诗诗人人与与柴柴侍侍御御相相距距不不远远，共一道青山，共一道青山 第三句第三句)；明月相照，相互思念，心理距离很小明月相照，相互思念，心理距离很小(第四句
45、第四句)。问题问题(2)(2)：这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。之处。答答前前说说明明：问问题题（2 2）是是属属于于“对对比比鉴鉴赏赏型型”，据据题题要要求求是是要要说说出出其其感感情情的的不同之处，作答时可抓关键语句或字词去把握或品味不同的情感。不同之处，作答时可抓关键语句或字词去把握或品味不同的情感。答答案案：送送诗诗中中“送送君君不不觉觉有有离离伤伤”，表表达达了了洒洒脱脱、乐乐观观、豪豪爽爽的的感感情情；/黄黄诗诗中中借借“孤孤”“”“远远”“”“尽尽”“”“唯唯天天际际流流”之之离离别别之之景
46、景物物之之人人的的动动作作行行为，表达了诗人惆怅、难舍、牵挂的感情。为，表达了诗人惆怅、难舍、牵挂的感情。送柴侍御注送柴侍御注王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之广陵李李 白白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 七七.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日
47、晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问问题题(1)(1)：这这首首诗诗就就体体裁裁而而言言属属于于 ，就就内内容容而而言言属属于于 。答答：七七言言绝绝句句 /送送别别诗诗 体体裁裁一一般般指指绝绝句句（四四句句一一首首）、律律诗诗（八八句句一一首首、二二三三联联对对仗仗、词词（长长短短句句、曲曲；内内容容可可从从“送送”中看出）中看出）问题（问题（2 2）诗贵凝练含蓄，试品味诗贵凝练含蓄，试品味“两地秋两地秋”的内涵。的内涵。答答前前说说明明：此此题题属属“语语言言特特色色分分析析型型”。答答题题步步骤骤为为：先先用用一一两两个个词词语语准准确确点点明明诗诗歌歌的的
48、语语言言特特色色。然然后后结结合合诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析怎怎样样体体现现这这种种特特色色。最最后后指指出出表表达达了了作作者者怎怎样样的的感感情情。/题题干干中中已已点点明明“含蓄含蓄”的特点，所以作答主要放在的特点，所以作答主要放在。答答案案：诗诗的的前前两两句句写写送送行行。千千种种离离情情，万万般般愁愁绪绪，一一齐齐涌涌上上诗诗人人心心头头。“一一别别心心知知两两地地秋秋”，“秋秋”字字，表表面面上上写写时时令令，实实际际上上却却是是表表达达诗诗人人的的情情绪绪。（步步骤骤）萧萧瑟瑟的的秋秋景景增增添添了了离离情情别别绪绪。（步步骤骤）作作者者还还巧巧妙妙地地运运用用拆
49、拆字字法法，以以“心心”上上有有“秋秋”说说明明“愁愁”。所所以以“两两地地秋秋”是是双关语。双关语。（步骤（步骤）丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题问题(3)(3)：诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。答答前前说说明明：此此题题属属“分分析析意意境境型型”。答答题题步步骤骤：用用生生动动的的较较有有文文采采的的语语言言去去描描绘绘诗诗句句中中展展现现的的图图景景画画面面。描描述述时时
50、注注意意一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要运运用用自自己己的的联联想想和和想想象象加加以以再再创创造造去去理理解解描描绘绘画画面面，语语言言表表达达要要力力求求准准确确优优美美。要要概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般尽尽量量多多用用几几个个双双音音节节词词表表述述，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现现景景物物的的特特点点和和与与之之相相吻吻合合的的情情调调的的特特点点的的词词语语。分分析析作作者者的的思思想想感感情情。表表述述切切忌忌空空洞洞，问问答答要要具具体体。或或简简要要地地说