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1、 剪纸是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。例如窗花、门笺、灯花，便是在春节或元宵节时贴挂的。在北方的农村，过年时，窗上新糊了雪白的窗纸，上面贴上红红绿绿的窗花，门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。剪剪纸纸资资料料用自己的用自己的语言言来描述你所看来描述你所看到的剪到的剪纸阅读训练阅读训练大平原托着的小屯里，左大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都右舍的窗子上，都贴着姥姥心着姥姥心灵手巧的灵手巧的劳作。作。一把普普通通的剪刀，一一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩
2、普普通通的彩纸，在姥姥，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、植物、器物，无所不能。我从小就听人物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公能下蛋，剪只公鸡能打能打鸣。”这自然是夸自然是夸张的的说法，但反映了姥姥剪法，但反映了姥姥剪纸技技艺的深入的深入人心。慈祥的姥姥广人心。慈祥的姥姥广结善善缘，有求必，有求必应，任，任谁开口都行。开口都行。姥姥撩起姥姥撩起蓝布布围裙擦擦手：裙擦擦手：“说吧，派吧，派啥用用场？往哪儿帖？往哪儿帖？”看人看人
3、乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草菜、淘米、喂猪、薅草我看我看惯也也记牢了姥姥剪牢了姥姥剪纸时身心入境的神身心入境的神态，那剪刀行在，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，皮蛋，经常常变着花着花样刁刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅知工夫不大，一幅“喜喜鹊登枝登枝”便完成便完成了。了。嗬！梅枝与喜！梅枝与喜鹊形象生形象生动，大小疏密无可挑剔。我服，大小疏密无可挑剔。我服了，可了
4、，可还耍耍赖：“姥姥，你从我手指姥姥，你从我手指缝里里偷着往外看了！着往外看了！”“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指姥姥用指头点了一点了一下我的鼻子，下我的鼻子，“熟能生巧，熟能生巧，总剪，手都有准剪，手都有准头了！了！”是的，庄稼人都是的，庄稼人都图个吉利，姥姥个吉利，姥姥对“喜喜鹊登枝登枝”最熟悉最熟悉不不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延就像她两根延长的手指。的手指。密云多雨的盛夏
5、，姥姥怕我溜到河里游泳出危密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一本上撕下一页纸，刷刷几，刷刷几下，就剪出一幅下，就剪出一幅图样。我。我抢过来看了，是一只来看了，是一只顽皮的小兔皮的小兔子子骑在一在一头温温顺的老牛背上。我不解地的老牛背上。我不解地问：“牛干牛干啥驮着着兔子？兔子？”姥姥笑了：姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？牛是兔子的姥姥呢？”唔！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着唔！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又要。姥姥又剪出一幅：一剪出一幅：一头老牛和一只兔子在老牛和一只兔子在草地上草地上啃食青草。姥
6、姥食青草。姥姥问：“看明白了看明白了吗？”我想了想我想了想说：“我知道了，是我知道了，是说我和姥姥在一个我和姥姥在一个锅里里吃吃饭呐！”姥姥把我姥姥把我搂在在怀里夸道：里夸道：“机灵鬼！机灵鬼！”从那从那时候起，我候起，我总是是缠着姥姥剪兔子和老牛着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔跳的兔子，奔跑的兔子，睡子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛的老牛，耕地的老牛兔子兔子总是在玩耍，老牛是在玩耍，老牛总是在干活儿。我是在干活儿。我摆弄着各式弄着各式各各样的窗花，的窗花，对活活泼的兔子与敦厚的老牛充的兔子与敦厚的老牛充满了好感。了好感。我上学了，小学、中学、大学我上学了，小学、中学、大
7、学越走越越走越远了。但我了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是，其中有一幅是这样的：一的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着着远去的小兔子，去的小兔子，联结它它们的是一片开的是一片开阔的草地。我知道，的草地。我知道，这是姥姥是姥姥对我的我的期待。事期待。事实上，我不管走多上，我不管走多远，走多久，梦中，走多久，梦中总不不时映映现家家乡的窗花和村路两的窗花和村路两侧的四季田野。无的四季田野。无论何何时，无，无论何地，何地，只要只要忆及那清清爽爽的剪及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。得
8、有声有色。自由朗读课文，思考：自由朗读课文，思考：课文里哪些语句具体描写课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？了姥姥的剪纸？1、要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。2、你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。3、嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。姥姥的剪纸真是姥姥的剪纸真是 啊！啊！姥姥的剪纸真是姥姥的剪纸真是 栩栩如生栩栩如生 、活灵活现、活灵活现 啊啊！“熟熟能生能生巧巧，总剪，手就，总剪，手就有有准头准头了！了！”v数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪
9、，甚至摸黑剪。月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。v熟能生巧，熟能生巧，总剪，手都有准头了！总剪，手都有准头了！v 练，练，练，练，练，练，练，练，甚至甚至 ，熟能生巧，熟能生巧，总练，总练，。结合你的生活中的体验，结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。说说对这句话的理解。“熟熟能生能生巧巧，总，总剪，手就有剪，手就有准头准头了！了！”熟能生巧n 冬练三九，夏练三伏。冬练三九，夏练三伏。n 拳不离手，曲不离口。拳不离手，曲不离口。n 只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。n 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。n 台上三分钟，台下十年功。台上三分钟，台下十年功。姥姥对乡亲
10、们是如此友好、姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份爱的呢？请是怎么通过剪纸传达这份爱的呢？请同学们读课文同学们读课文7-137-13自然段，找出相关自然段，找出相关语句。语句。一只一只顽皮顽皮的小兔子的小兔子骑骑在一头在一头温顺温顺的老牛背上。的老牛背上。一头老牛一头老牛和和一只兔一只兔子在草地上子在草地上啃食啃食青草。青草。一头老牛一头老牛定定定定地站着，地站着，出神出神地望着一只欢蹦着地望着一只欢蹦着远去远去的小兔的小兔子，子，联结联结它们的是一片开阔的草地。它们的是一片开阔的草地。联结联结 从那时候起，我总是缠
11、着姥姥剪兔子和从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛老牛（）的兔子，（）的兔子，（）的兔子，）的兔子，（）的兔子；（）的兔子；（）的老牛，（）的老牛，（）的老）的老牛牛兔子总是在（兔子总是在（），老牛总是在（），老牛总是在（）。我摆弄着（）。我摆弄着（）的窗花，对（）的窗花，对（）的兔）的兔子和（子和（）的老牛充满了好感。）的老牛充满了好感。说说通过学习你说说通过学习你认识怎样的姥姥？认识怎样的姥姥？姥姥的剪纸还将拴我多姥姥的剪纸还将拴我多久？拴住我的其实是什么？久？拴住我的其实是什么？我还是我还是不断不断收到姥姥寄来的剪纸，其收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：中有一幅是这样的：一头老牛
12、定定地站着，一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地结它们的是一片开阔的草地。我知道，这。我知道，这是姥姥对我的是姥姥对我的期待期待。事实上，我不管走多。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。和村路两侧的四季田野。无论何时，无论无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。的心境与梦境就立刻变得有声有色。是啊，儿时的记忆怎能忘是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥又怎会忘怀，记，慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作者会梦见什么？说说作者会梦见什么？课堂检测课堂检测 一一、词语宝典。（把下面词语补充完整）词语宝典。（把下面词语补充完整）左（）右（）左（）右（）（）灵（）巧（）灵（）巧 深入（）（）深入（）（）有求（）（）有求（）（）熟能（）（）熟能（）（）（）（）赞叹（）（）赞叹二、轻松阅读。轻松阅读。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。（这句话说明了什么她两根延长的手指。（这句话说明了什么？）？）