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1、教师职业教师职业主要内容主要内容一、礼仪和教师礼仪一、礼仪和教师礼仪二、教师的专业形象（略）二、教师的专业形象（略）三、教师的仪表形象三、教师的仪表形象1、教师仪容、教师仪容 2、教师服饰、教师服饰四、教师的仪态形象四、教师的仪态形象五、教师的语言形象五、教师的语言形象一、礼仪和教师礼仪一、礼仪和教师礼仪 礼礼 仪仪是什么是什么？教师节发言教师节发言尊重自我尊重自我尊重自己的职业尊重自己的职业尊重自己的单位尊重自己的单位尊重他人尊重他人尊重上级是一种天职尊重上级是一种天职尊重同事是一种本分尊重同事是一种本分尊重下级是一种美德尊重下级是一种美德尊重家长是一种常识尊重家长是一种常识尊重所有人是一种
2、教养尊重所有人是一种教养教师礼仪教师礼仪 教师在教育教学过程中仪表、教师在教育教学过程中仪表、言谈、举止等方面应当讲究的行言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。为规范。教师讲究礼仪，是教师师德修师德修养、文化素质、风度气质的外在养、文化素质、风度气质的外在表现表现。教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅，会为自己在学生、家长和同事的心目中树立起美好的个树立起美好的个人形象人形象。这是每个教师都应当具备的一种基本素质基本素质。礼仪是人际沟通与交往的润滑剂礼仪素养是现代文明人必备的基本素质礼仪修养是教学活动和事业成功的重要条件好礼如春风好礼如春风 失礼失人生失礼失人生容易理解容易理解 难以坚持难以坚持容易
3、理解容易理解：没有高深的理论、是教学活：没有高深的理论、是教学活动当中，经过长期的积累总结，达成了动当中，经过长期的积累总结，达成了共识的一种行为的标准。共识的一种行为的标准。难以坚持难以坚持：教学礼仪贯穿在工作生活的：教学礼仪贯穿在工作生活的方方面面，养成良好的教师礼仪习惯，方方面面，养成良好的教师礼仪习惯，需要一个长期过程。需要一个长期过程。二、教师仪表形象二、教师仪表形象1、仪容、仪容 仪容仪容 主要是指人的容貌，它主要是指人的容貌，它由一个人的个人卫生、发型选择、由一个人的个人卫生、发型选择、面容修饰以及人体所有未被服饰面容修饰以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤等内容构成。遮掩的肌肤等内容
4、构成。l个人卫生礼节个人卫生礼节l发型修饰礼节发型修饰礼节l面容修饰礼节面容修饰礼节l手部修饰礼节手部修饰礼节养成良好的个人卫生习惯养成良好的个人卫生习惯 头发：整洁、无头屑，头发软者可用摩丝整洁、无头屑，头发软者可用摩丝 定型。在办公室里，留长发的女士不披定型。在办公室里，留长发的女士不披 头散发。头散发。眼睛：清洁、无分泌物，避免眼睛布满血丝清洁、无分泌物，避免眼睛布满血丝鼻子：别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子 嘴巴、牙齿：清洁、无食品残留物清洁、无食品残留物 指甲：清洁，定期修剪清洁，定期修剪 胡子：每日一理，刮干净每日一理，刮干净 配饰：检查有否污损或被碰歪
5、了检查有否污损或被碰歪了 男士发型男士发型前不覆额 侧不掩耳 女性发型女性发型 女教师仪容的基本要求女教师仪容的基本要求整体形象端庄整体形象端庄头发整洁头发整洁长发不过肩长发不过肩不留长指甲，不涂本色不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油外的其它颜色的指甲油面部修饰面部修饰 提倡女教师提倡女教师 淡妆上岗淡妆上岗 小结：小结：工作场合简单正式！工作场合简单正式！社交场合清秀典雅！社交场合清秀典雅！休闲场合热情活泼！休闲场合热情活泼！不要当众化妆！不要当众化妆！2、教师服饰、教师服饰服饰服饰 服饰是人形体的外延包括服饰是人形体的外延包括衣、裤、裙、帽、袜、鞋、手衣、裤、裙、帽、袜、鞋、手套及各
6、类饰物，它们一同起着套及各类饰物，它们一同起着遮掩御寒，美化人类，塑造自遮掩御寒，美化人类，塑造自我形象的作用。我形象的作用。“从人们对服装的选择，从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。道德修养的底蕴。”-郭沫若郭沫若穿着成功不一定穿着成功不一定 保证你能成功保证你能成功但不成功的穿着但不成功的穿着 保证你会失败保证你会失败教师服饰总体要求教师服饰总体要求端庄、大方端庄、大方：不过于艳丽不过于艳丽含蓄含蓄、稳重稳重：不盲从潮流不盲从潮流简单、整洁简单、整洁：不拖泥带水不拖泥带水美观、和谐美观、和谐：不过于落伍不过于落伍服饰礼仪服饰礼仪色彩少色彩少
7、质地好质地好 款式雅款式雅 做工精做工精 搭配准搭配准 教师不恰当的着装教师不恰当的着装-过分时髦型过分时髦型-过分暴露型过分暴露型-过分潇洒型过分潇洒型-过分可爱型过分可爱型 男教师男教师 服饰礼仪服饰礼仪1 1、男教师一般穿着西装、衬衫、男教师一般穿着西装、衬衫2 2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。3、西装袖子上的商标必须拆。、西装袖子上的商标必须拆。商标是西装的封条。商标是西装的封条。4 4、西裤、西裤 合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插入一手为宜。以插入一手为宜。西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。西侧
8、袋为装饰袋，后袋为实用袋。色泽、质地与上装一致为好。色泽、质地与上装一致为好。(一一)正装正装（二）衬衣（二）衬衣1.1.衬衫、西装的颜色不能是同一色。衬衫、西装的颜色不能是同一色。白色衬衣最好。白色衬衣最好。2.2.衬衫的里面不要套深色的内衣。衬衫的里面不要套深色的内衣。3.3.衬衣袖口应衬衣袖口应长出西服袖口长出西服袖口1 12 2厘米厘米（三）领带（三）领带1.1.长度正好抵达长度正好抵达 腰带，或者有腰带，或者有 一两公分的距离一两公分的距离 2.2.穿夹克打领带：穿夹克打领带：业余华侨的基本装扮业余华侨的基本装扮3.3.打领带时衬衣领口扣子必须系好，打领带时衬衣领口扣子必须系好，不系
9、领带时不要扣衬衫的领口。不系领带时不要扣衬衫的领口。（四）西装扣子（四）西装扣子1 1、双排扣西装：、双排扣西装：应把扣子都扣好应把扣子都扣好个矮不穿个矮不穿 2 2、单排扣西装：、单排扣西装：一粒扣的，随意一粒扣的，随意 系上端庄，敞开潇洒。系上端庄，敞开潇洒。两粒扣西装两粒扣西装1.1.只系上粒扣只系上粒扣 洋气、正统；洋气、正统；2.2.只系下粒只系下粒 牛气、流气；牛气、流气；3.3.两粒扣全系两粒扣全系 土气，傻气；土气，傻气；4.4.都不系都不系 潇洒、帅气！潇洒、帅气！三粒扣西装三粒扣西装系上面两粒系上面两粒只系中间一粒只系中间一粒（五）鞋（五）鞋1.1.西服、领带配皮西服、领带
10、配皮鞋，杜绝运动鞋、鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋。凉鞋或者布鞋。2.2.皮鞋保持皮鞋保持 光亮整洁光亮整洁 （六）袜子（六）袜子袜子禁忌：袜子禁忌：1 1、尼龙丝袜：不、尼龙丝袜：不吸湿、不通气，吸湿、不通气，易产生异味，妨易产生异味，妨碍办公和教学。碍办公和教学。2 2、白袜子：、白袜子：穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜子，除非是白皮鞋，否则将产生巨大的反差。西方称：西方称：“驴蹄子驴蹄子”驴蹄子驴蹄子 （七）颜色：三色原则（七）颜色：三色原则 男教师全身衣着的色彩男教师全身衣着的色彩,在总量上在总量上限制在三种之内限制在三种之内 。（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）（如灰色西装，黑色皮
11、鞋、白色衬衫。）多于三种多于三种,令人眼花缭乱，失去庄令人眼花缭乱，失去庄重之感。重之感。（八）三一定律（八）三一定律 三一定律 是指男士穿着西服、套装外出时，有三个部位的风格色彩必须协调统一，这三个部位是指 鞋、腰带、公文包，以黑色为佳。请找出该教师五处服饰不规范处请找出该教师五处服饰不规范处 女教师女教师服饰礼仪服饰礼仪女教师服饰女教师服饰女教师办公室服装选择余地极为广阔，裙装、裤装均可，其中以着西装套裙西装套裙为最宜。衣服最好每天变样每天变样，但不需很多，购衣时要考虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。衣服要平整干净，款式大方款式大方，色泽与环境相宜。保持整体和谐整体和谐（内、外衣；上、
12、下装；衣与妆；衣与鞋袜，衣与饰物）女教师服饰女教师服饰西式套裙西式套裙裙长一般至膝上一拳，年裙长一般至膝上一拳，年长者，冷天可过膝。长者，冷天可过膝。置一套单色素色套裙或长裙以适宜严肃、置一套单色素色套裙或长裙以适宜严肃、正规的场合。正规的场合。袜子袜子要求不露袜口，弹性好，裙装要求不露袜口，弹性好，裙装通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也可穿通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也可穿与裙色相配的深色袜。与裙色相配的深色袜。女教师服饰女教师服饰鞋鞋可穿前包后包或前包后露式样，最好穿可穿前包后包或前包后露式样，最好穿 中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或 黑色鞋，清洁擦亮。黑色鞋，
13、清洁擦亮。饰物饰物最多不超过最多不超过3 3件，要与服装、体貌、件，要与服装、体貌、环境和谐和，饰物间也要相配。环境和谐和，饰物间也要相配。指甲指甲清洁，不涂怪色，长短方便工作。清洁，不涂怪色，长短方便工作。气味气味香气不浓不怪。香气不浓不怪。课堂着装课堂着装 1.1.以套裙为主，颜以套裙为主，颜色要严肃色要严肃 2.2.上衣要有领有袖上衣要有领有袖.3 3、不穿细带裙、不穿细带裙、露背装，不穿露背装，不穿过透的服装过透的服装.4.4.裙长一般在膝盖裙长一般在膝盖附近，可上下浮动附近，可上下浮动2cm2cm。5.不穿黑皮裙不穿黑皮裙黑色皮裙在国际社黑色皮裙在国际社会，尤其在西方会，尤其在西方国
14、家，被视为一国家，被视为一种特殊行业的服种特殊行业的服装。装。站街女郎用来标示站街女郎用来标示身份的。身份的。6.6.不穿过短过紧的服装不穿过短过紧的服装7.7.鞋和袜鞋和袜丝袜的长度要高于裙丝袜的长度要高于裙子的下摆。袜口永远子的下摆。袜口永远不要外露不要外露穿半截裙子的时候穿穿半截裙子的时候穿半截袜子，袜子和裙半截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子。子中间露段腿肚子。俗称：俗称：“三截腿三截腿”，术语叫恶性分割术语叫恶性分割8.8.不引领新潮流不引领新潮流9.着装要注意扬长避短着装要注意扬长避短脖子短：脖子短：穿穿U U领或者领或者V V领的服装，不穿高领的服装，不穿高领衫领衫体胖：体胖：深颜
15、色、深颜色、竖竖纹衣服纹衣服体瘦：体瘦：色彩明亮度色彩明亮度高的浅色服装，高的浅色服装，1010、正确用色、正确用色四、仪态形象四、仪态形象仪态礼仪仪态礼仪 （一）仪态的含义：形体语言，主（一）仪态的含义：形体语言，主要指人体的动作、举止。要指人体的动作、举止。（二）仪态的礼仪功能：表达简洁、（二）仪态的礼仪功能：表达简洁、生动、真实、形象、自然。生动、真实、形象、自然。（三）仪态塑造的目的：是为了打（三）仪态塑造的目的：是为了打造美好的高素质的职业形象。造美好的高素质的职业形象。（四）仪态的构成：包括身体姿态、（四）仪态的构成：包括身体姿态、表情、手势和常用相关职业仪态等。表情、手势和常用相
16、关职业仪态等。仪态反映修养仪态反映修养站姿站姿坐姿坐姿走姿走姿蹲姿蹲姿表情表情其他动作姿态其他动作姿态仪态礼仪仪态礼仪站如松站如松三提一压三提一压l轻稳正原则优雅的坐姿优雅的坐姿展示：展示：姿态美姿态美行为美行为美要求：要求：文明文明优雅优雅最佳坐姿最佳坐姿一直二曲三定位一直二曲三定位直腰曲膝定位正位坐姿侧位坐姿 重叠式坐姿 正位坐姿 侧位坐姿 重叠式坐姿 正位坐姿 叠腿式坐姿 西方国家男士的叠腿方式 正位坐姿 叠腿式坐姿 叠腿（二郎腿）自信的走姿自信的走姿展示：展示：表现个人的表现个人的风度、风采和自风度、风采和自信、干练。信、干练。要求：要求：稳健协调、稳健协调、轻盈自然。轻盈自然。标准走
17、姿规范标准走姿规范1 1、身直。、身直。2 2、步位直。、步位直。3 3、步幅适度。、步幅适度。4 4、步态平稳。、步态平稳。5 5、摆臂自然。、摆臂自然。美观大方的蹲姿美观大方的蹲姿 不雅蹲姿示例不雅蹲姿示例 表情表情表情：表情：在公共传播在公共传播中，面部表情主中，面部表情主要是通过目光语要是通过目光语和微笑来传递信和微笑来传递信息的。息的。目目 光光 语：语：眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户1 1、接接触触时时间间：人人们们视视线线相相互互接接触触的的时时间间，通通常常占占交交往往时时间间的的30-60%30-60%之间。一次约三秒以内。之间。一次约三秒以内。2 2、接接触触的的方方向向
18、：（视视线线接接触触三三区）区）3 3、瞳孔的变化、瞳孔的变化 微笑微笑 是人际交往的通行证。是人际交往的通行证。微笑的内涵微笑的内涵 是自信的象征。是自信的象征。是教师修养的体现。是教师修养的体现。是关系和睦的反映是关系和睦的反映 是心理健康的标志。是心理健康的标志。手势语手势语 一种形体语言，是通过手和手指活动传递信息的一种形体语言，是通过手和手指活动传递信息的一种形体语言，是通过手和手指活动传递信息的一种形体语言，是通过手和手指活动传递信息的优美的手势优美的手势 仪态中动作最多、变化也最多的仪态中动作最多、变化也最多的是人的手势。它是非常引人注目的！是人的手势。它是非常引人注目的！也许仅
19、仅是一个拿茶杯或者打招呼的也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的手势，就已经影响他人对你的印象！手势，就已经影响他人对你的印象！所以，手势语是一种重要的沟通语言所以，手势语是一种重要的沟通语言手势语也有礼仪！手势语也有礼仪！手势的不同含义手势的不同含义1、要想发挥手势语的交、要想发挥手势语的交际作用，就要了解、熟际作用，就要了解、熟悉交际对象和环境的文悉交际对象和环境的文化特征。化特征。2、一般认为，掌心向上、一般认为，掌心向上的手势有一种诚恳、尊的手势有一种诚恳、尊重他人的意义，向下则重他人的意义，向下则不够坦率，缺乏诚意不够坦率，缺乏诚意。良好的教态良好的教态精神饱满，精神饱满，表情亲切，表情亲
20、切，举手投足，举手投足，张弛有度。张弛有度。调适你的人际距离调适你的人际距离朋朋友友距距离离亲密距离亲密距离社社交交距距离离公众距离公众距离空间位置对学生课堂参与的影响空间位置对学生课堂参与的影响讲台讲台57%57%61%61%57%57%37%37%54%54%37%37%41%41%51%51%41%41%31%31%48%48%31%31%特别提示特别提示 星期一升国旗时，教师星期一升国旗时，教师要做到要做到“三点三点”：肃立，脱帽、行注目礼肃立，脱帽、行注目礼致辞时严禁走动。致辞时严禁走动。语言形象语言形象语言是教师语言是教师“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”的主的主要工具。语言言谈
21、是建立良好人际关系要工具。语言言谈是建立良好人际关系的重要途径，是连接人与人之间思想感的重要途径，是连接人与人之间思想感情的桥梁，是加强团结、增进友谊的一情的桥梁，是加强团结、增进友谊的一种动力。种动力。“良言一句三冬暖，恶语伤人良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒六月寒”，印证了言谈在人际交往中的，印证了言谈在人际交往中的作用的举足轻重。善于言谈，言谈得法，作用的举足轻重。善于言谈，言谈得法，必将为教师的教育教学活动提供有利条必将为教师的教育教学活动提供有利条件。件。关于交谈关于交谈人们用语言交谈，但语言不是交谈的全人们用语言交谈，但语言不是交谈的全部。以人类的感官而言，眼睛对刺激动部。以人类的感
22、官而言，眼睛对刺激动反应最为强烈。研究表明，各种感官对反应最为强烈。研究表明，各种感官对刺激动印象程度，视觉占刺激动印象程度，视觉占87，听觉占，听觉占3.5，味觉占，味觉占1。言谈礼仪原则言谈礼仪原则得体原则（得体原则（Tact MaximTact Maxim）宽宏原则（宽宏原则（Generosity MaximGenerosity Maxim）褒扬原则（褒扬原则（Approbation MaximApprobation Maxim）谦虚原则（谦虚原则（Modest MaximModest Maxim）一致原则（一致原则（Agreement MaximAgreement Maxim）同情原则
23、（同情原则（Sympathy MaximSympathy Maxim）声音、语调和面貌表情一样重要。（占声音、语调和面貌表情一样重要。（占38%38%）腹式呼吸。腹式呼吸。最受欢迎的声音、语调是：最受欢迎的声音、语调是：(1)(1)带着微笑。带着微笑。(2)(2)满含诚恳。满含诚恳。研研究究指指出出：透透过过电电话话沟沟通通，你你说说话话的的声声调调，抑抑扬扬顿顿挫挫、共鸣感，决定了你谈话内容可信度的共鸣感，决定了你谈话内容可信度的84%84%。放松、呼吸、发声、共鸣是形成声音表情的四个表素。放松、呼吸、发声、共鸣是形成声音表情的四个表素。学习语调知识学习语调知识 让让声音声音成为沟通的成为沟
24、通的利器利器语言艺术语言艺术 A B CA B C 音量音量 语速语速 语调语调 语词语词 重音重音 停顿停顿我是礼仪教师。我是礼仪教师。适当的音量适当的音量 音量的起伏是抑扬顿挫的基础音量的起伏是抑扬顿挫的基础 音量的大小是文明程度的表现音量的大小是文明程度的表现 音量的大小是自信态度的表达音量的大小是自信态度的表达 音量的大小是空间距离的反映音量的大小是空间距离的反映语调语调发音发音节奏节奏语速语速用词用词逻辑逻辑音量音量激情激情使用雅语敬语是什么？婉语是什么？谦语是什么？小小 结结教师礼仪的核心是真、善、美。即情感真，动教师礼仪的核心是真、善、美。即情感真，动机善，行为美。教师的这种真善
25、美是可见、可机善，行为美。教师的这种真善美是可见、可闻、可触、可感的，是令人愉悦、受人欢迎的。闻、可触、可感的，是令人愉悦、受人欢迎的。一个教师优雅的仪态、姣好的面容、动人的嗓一个教师优雅的仪态、姣好的面容、动人的嗓音、高贵的气质，能够引起学生强烈的审美情音、高贵的气质，能够引起学生强烈的审美情趣，使学生感形之所感，言行之所言，如饮甘趣，使学生感形之所感，言行之所言，如饮甘霖，如沐春风。令其于无形之中受到美的熏陶，霖，如沐春风。令其于无形之中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潜移默化，润物无声。真的教化，真正做到潜移默化，润物无声。增强对中华增强对中华民族民族的归属感的归属感我是继承者；我是继承者；增强对中华增强对中华文化文化的认同感的认同感我是传播者；我是传播者；增强对伟大增强对伟大祖国祖国的自豪感的自豪感我是捍卫者！我是捍卫者！在继承中发展，在发展中求变，在求变中在继承中发展，在发展中求变，在求变中升华。将礼仪培训升华为素质教育。提升中华升华。将礼仪培训升华为素质教育。提升中华民族的质量，迎接中华民族的伟大复兴。民族的质量，迎接中华民族的伟大复兴。我们的宗旨我们的宗旨感谢各位！感谢各位！再见