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1、人格和人格测量程诚我们身边的测验“全身都痒者，渴望爱情；背部痒者，需要一全身都痒者，渴望爱情；背部痒者，需要一个亲密伴侣；手臂痒者，对象一定是你的亲密个亲密伴侣；手臂痒者，对象一定是你的亲密朋友；头痒者，急着要结婚。朋友；头痒者，急着要结婚。”痒和渴痒和渴望爱情望爱情“测测你是奋斗里面的谁？测测你是奋斗里面的谁？”如果你的面前有一个婴儿，你想首先摸他的哪如果你的面前有一个婴儿，你想首先摸他的哪个部位？选项包括脸颊、手、脚丫和肚子。个部位？选项包括脸颊、手、脚丫和肚子。“肚子。肚子。”“你的恋爱可能会谨慎过度，导致进展速度你的恋爱可能会谨慎过度，导致进展速度缓慢得像乌龟。缓慢得像乌龟。”什么是人
2、格？哲学：人的本质属性伦理学：人的优秀品质和善良品德法学：人的尊严和权利社会学：人在社会舞台上扮演的角色人格测验的前科学学时期占星术面相颅相形体体液器官面相和颅相-跨文化的相似性人格测量人格测量第一节第一节 人格测量的一般问题人格测量的一般问题一、人格一、人格人人格格是是与与社社会会行行为为有有关关的的心心理理特特质质的的总总和和，包包括括需需要要、动动机机、兴兴趣趣、爱爱好好、感感情情、态态度度、性性格格、气气质质、价价值值观观、人际关系等。人格有下面四个特征：人际关系等。人格有下面四个特征：独特性（差异性）独特性（差异性）稳定性稳定性 可塑性（可变性）可塑性（可变性）统合性（复合性）统合性
3、（复合性）功能性（社会性和生物性）功能性（社会性和生物性）人格的统合性人人格格需需要要动动机机兴兴趣趣态态度度价价值值观观认认知知策策略略情情绪绪情情感感人人际际关关系系 在在心心理理测测验验领领域域中中，人人格格测测验验尚尚处处于于摇摇篮篮时时期期，原原因在于：因在于：人人格格内内涵涵复复杂杂。对对于于人人格格的的结结构构及及分分类类问问题题，至至今今没没有一致结论。有一致结论。人格是动态的，常随环境而改变。人格是动态的，常随环境而改变。人格测验的先驱：人格测验的先驱：高尔顿（高尔顿（GaltonGalton）：）：克克雷雷匹匹林林（KraepelinKraepelin）：用用对对词词的的自
4、自由由联联想想来来诊诊断断精精神病人。神病人。第第一一个个人人格格问问卷卷武武德德沃沃斯斯（WoodworthWoodworth）19191919年年编编制的制的“个性资料调查表个性资料调查表”人格测验的方法或分类人格测验的方法或分类自陈法、投射法、评定法、情境法自陈法、投射法、评定法、情境法自自陈陈量量表表、投投射射测测验验、评评定定量量表表、情情境境测测验验第二节第二节 自陈量表自陈量表一、自陈量表（一、自陈量表（self-report inventoryself-report inventory）的性质）的性质让被试自己提供关于自己人格特征的报告。让被试自己提供关于自己人格特征的报告。基
5、本假设：只有被试自己最了解自己。基本假设：只有被试自己最了解自己。（一）自陈量表的题目形式（一）自陈量表的题目形式 是否式是否式 是是 否否 二择一式二择一式 是否折中式是否折中式 是是 否否 不一定不一定 文字等级式文字等级式 非常满意非常满意 比较满意比较满意 无所谓无所谓 不大满意不大满意 极不满意极不满意 数字等级式数字等级式 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 （55经常经常 44多次多次 33偶尔偶尔 22极少极少 11从不）从不）（二）自陈量表的特点（二）自陈量表的特点 测量工具一般为调查表。测量工具一般为调查表。题量较大。题量较大。在同一测验中往往包含几个分量表，测多个特质
6、。在同一测验中往往包含几个分量表，测多个特质。通常采用纸笔测验，因而可以团体施测。通常采用纸笔测验，因而可以团体施测。计分规则简单而客观。计分规则简单而客观。自陈量表的问题：自陈量表的问题：默认默认 折中折中 社会称许性社会称许性 自我防御自我防御：掩饰：掩饰 防御机制理论防御机制理论自我为摆脱由不可接受的性驱力和攻击驱力的自我为摆脱由不可接受的性驱力和攻击驱力的威胁所引起的焦虑和其他消极情感的手段。威胁所引起的焦虑和其他消极情感的手段。自我受到三方面的压力：自我受到三方面的压力：本能；本能；现实现实;超我。超我。弗洛伊德弗洛伊德18941894年最初提出并详细描述了年最初提出并详细描述了9
7、9种防种防御机制，御机制，19361936年，他的女儿安娜年，他的女儿安娜弗洛伊德出弗洛伊德出版了自我与防御机制，发展了防御机制理版了自我与防御机制，发展了防御机制理论，目前已有数十种防御机制被提出。论，目前已有数十种防御机制被提出。否认：否认：拒不承认现实的某些方面，借以减轻焦虑等心理痛苦的无意拒不承认现实的某些方面，借以减轻焦虑等心理痛苦的无意识的心理手段。识的心理手段。例：例：Kubler-RossKubler-Ross：anger-denial-bargaining-Depression-anger-denial-bargaining-Depression-acceptanceacce
8、ptance倒退：倒退：由于不能适当地应对紧张的情境，一个人的行为表现出早年由于不能适当地应对紧张的情境，一个人的行为表现出早年人格发展不成熟阶段的某些特点。（童样痴呆）人格发展不成熟阶段的某些特点。（童样痴呆）固着：固着：一个人在心理一个人在心理-性发展过程中由于遭受挫折或创伤而停滞于性发展过程中由于遭受挫折或创伤而停滞于某一发展阶段。某一发展阶段。投射：投射：将自己的要不得的观念、冲动或品质夸张性地归于他人，以将自己的要不得的观念、冲动或品质夸张性地归于他人，以避免或减轻内心的不安或痛苦的无意识的心理手段。避免或减轻内心的不安或痛苦的无意识的心理手段。幻想：幻想：通过幻想来满足在现实中不能
9、实现的愿望，以摆脱现实对自通过幻想来满足在现实中不能实现的愿望，以摆脱现实对自我的威胁。我的威胁。转移：转移：将对某一对象的情感转向其他对象，借以减轻压力和痛苦的将对某一对象的情感转向其他对象，借以减轻压力和痛苦的无意识心理手段。无意识心理手段。转换：转换：将内心冲突或情绪问题躯体化的无意识心理机制。将内心冲突或情绪问题躯体化的无意识心理机制。反向形成：反向形成：一个人采取或从事与自己的潜意识动机、情感和观念截然相一个人采取或从事与自己的潜意识动机、情感和观念截然相反的过激的态度和活动，借以减轻焦虑等心理痛苦的无意识反的过激的态度和活动，借以减轻焦虑等心理痛苦的无意识心理手段。心理手段。抵消：
10、抵消：以象征性的动作、语言和行为对消已经发生了的不愉快事情，以象征性的动作、语言和行为对消已经发生了的不愉快事情，借以减轻焦虑的无意识的心理手段。借以减轻焦虑的无意识的心理手段。理想化：理想化：将个人所爱或所崇拜的人或事物完美化，而忽略其实际上存将个人所爱或所崇拜的人或事物完美化，而忽略其实际上存在的缺陷，以避免或摆脱心理痛苦的机制。在的缺陷，以避免或摆脱心理痛苦的机制。理智化：理智化：以抽象、理智的方式对待紧张的情境，借以将自己超然于情以抽象、理智的方式对待紧张的情境，借以将自己超然于情绪烦扰之外。绪烦扰之外。合理化：合理化：给自己的行为或处境寻找能为自我和社会认可的解释的心理给自己的行为或
11、处境寻找能为自我和社会认可的解释的心理机制（酸葡萄机制，甜柠檬机制）。机制（酸葡萄机制，甜柠檬机制）。补偿：补偿：为了减轻由生理或心理上的缺陷而引起的为了减轻由生理或心理上的缺陷而引起的痛苦和自卑感，不自觉地努力发展其他方痛苦和自卑感，不自觉地努力发展其他方面的才能。面的才能。幽默：幽默：通过幽默的语言或行为来应付紧张的情境通过幽默的语言或行为来应付紧张的情境或间接表达潜意识。或间接表达潜意识。升华：升华：将本能欲望导向比较崇高的、为社会所赞将本能欲望导向比较崇高的、为社会所赞许的方向，借以摆脱焦虑的无意识心理机许的方向，借以摆脱焦虑的无意识心理机制。制。（三）自陈量表的编制方法（三）自陈量表
12、的编制方法1.1.逻辑分析法逻辑分析法 确确定定要要测测量量的的特特质质 编编写写题题目目 编编制制问卷问卷 爱爱德德华华个个人人偏偏好好量量表表（EPPSEPPS）、詹詹金金斯斯活活动调查表、显性焦虑量表。动调查表、显性焦虑量表。2.2.因素分析法因素分析法 施施测测大大量量题题目目 相相关关题题目目构构成成因因素素 命命名，名，即人格特质即人格特质 16PF16PF、EPQEPQ3.3.经验法经验法 分组：选取具有某一特征的效标组，对照组分组：选取具有某一特征的效标组，对照组 试测试测 能把两组分开的题目构成测验能把两组分开的题目构成测验 MMPIMMPI4.4.综合法综合法 逻辑分析法逻
13、辑分析法 因素分析法因素分析法 经验法经验法 杰克逊人格问卷（杰克逊人格问卷（JPIJPI）二、自陈量表举例二、自陈量表举例q 卡特尔卡特尔1616种人格因素量表种人格因素量表q 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表q 艾森克人格问卷艾森克人格问卷q 爱德华个性偏好量表爱德华个性偏好量表卡特尔的人格特质理论卡特尔的人格特质理论 卡特尔卡特尔(R.B.Cattell)(R.B.Cattell)大学本科时主修化学，当大学本科时主修化学，当他转向心理学研究时，他的目标是建立一个类似他转向心理学研究时，他的目标是建立一个类似于化学元素周期表的于化学元素周期表的人格特质表人格特质表。他深受斯皮尔
14、。他深受斯皮尔曼的因素分析法影响，把因素分析视为确定人格曼的因素分析法影响，把因素分析视为确定人格基本单元的最好方法。他编制了数千个问卷项目，基本单元的最好方法。他编制了数千个问卷项目，对大量被试进行了施测，并使用因素分析来确定对大量被试进行了施测，并使用因素分析来确定哪些问卷项目可归在一起。通过对这些数据的分哪些问卷项目可归在一起。通过对这些数据的分析，卡特尔确定了析，卡特尔确定了1616个因素，在此基础上发展了个因素，在此基础上发展了“人格人格1616因素问卷因素问卷”用以测量相关特质维度上的用以测量相关特质维度上的个体差异。个体差异。卡特尔的人格特质理论模型分成四层，卡特尔的人格特质理论
15、模型分成四层，个别特质和共同特质，个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，表面特质和根源特质，个体特质和环境特质，个体特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。动力特质、能力特质和气质特质。表面特质表面特质(Surface Traits)(Surface Traits)指从外部行为能直接指从外部行为能直接观察观察到的特质。从表到的特质。从表面上看，不同的人可能会有一些相似的特面上看，不同的人可能会有一些相似的特征或行为，但实际上却出于不同的原因。征或行为，但实际上却出于不同的原因。根源特质根源特质(Source Traits)(Source Traits)是指那些相互联系而以相同原因为是指
16、那些相互联系而以相同原因为基础基础的的行为特质。如行为特质。如“焦虑焦虑”是害怕考试和体育是害怕考试和体育比赛时双腿发抖的同一原因。比赛时双腿发抖的同一原因。体质特质体质特质(Constitutional Traits)(Constitutional Traits)由由先天先天的生物因素决定，如兴奋性、情绪的生物因素决定，如兴奋性、情绪稳定性等。稳定性等。环境特质环境特质(Environmental Traits(Environmental Traits)则由则由后天后天的环境因素所决定，如焦虑、恒的环境因素所决定，如焦虑、恒心。心。动力特质动力特质(Dynamic Traits)(Dynam
17、ic Traits)指具有动力特征的特质，它使人趋向某一指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质能力特质(Ability Traits)(Ability Traits)是表现在是表现在知觉知觉和和运动运动方面的差异特质，包方面的差异特质，包括有流体智力和晶体智力。括有流体智力和晶体智力。气质特质气质特质(Temperament Traits)(Temperament Traits)是决定一个人是决定一个人情绪反应的速度与强度情绪反应的速度与强度的特的特质。质。卡特尔的人格结构个别特质个别特质共同特质共同特质表面特质表面特质因素
18、分析因素分析根源特质根源特质体质特质体质特质环境特质环境特质动力特质动力特质能力特质能力特质气质特质气质特质本我本我知觉知觉自我自我超我超我运动运动人格词汇学假设人格词汇学假设在人们生活中非常明确的、与社会活动有在人们生活中非常明确的、与社会活动有关的个体差异最终都会被编码到他们的语关的个体差异最终都会被编码到他们的语言中去；这种差异越重要，它就越有可能言中去；这种差异越重要，它就越有可能有一个单独的词来描述。对从自然语言中有一个单独的词来描述。对从自然语言中获得的人格词汇进行分析就可以得到一组获得的人格词汇进行分析就可以得到一组数目有限的特质，用以代表在这一语言背数目有限的特质，用以代表在这
19、一语言背景下的人们行为最重要的特点。景下的人们行为最重要的特点。JohnJohn，Angleitner&OstendorfAngleitner&Ostendorf卡卡特特尔尔为为了了测测量量这这些些根根源源特特质质，他他首首先先从从各各种种字字典典和和有有关关心心理理学学、精精神神病病学学的的文文献献中中找找出出约约4,5044,504个个用用来来描描述述人人类类行行为为的的词词汇汇，从从中中选选定定171171项项特特质质名名称称，让让大大学学生生应应用用这这些些名名称称对对同同学学进进行行行行为为评评定定，19491949年年，卡卡特特尔尔用用因因素素分分析析的的方方法法提提出出了了161
20、6种种相相互互独独立立的的根根源源特特质质，从从而而编编制制了了16PF16PF问卷。问卷。卡卡特特尔尔认认为为在在每每个个人人身身上上都都具具备备这这1616种种特特质质，只只是是在在不不同同人人身身上上的的表表现现有有程程度度上上的的差差异异。所所以以，他他认认为为人人格格差差异异主主要要表表现现在在量量的的差差异异上上，可可以以对对人格进行量化分析。人格进行量化分析。卡卡特特尔尔认认为为这这1616种种特特质质代代表表着着人人格格组组织织的的基基本本构构成成。这这1616种种特特性性是是各各自自独独立立的的，它它们们普普遍遍存存在在于于各种年龄和社会文化环境不同的人身上。各种年龄和社会文
21、化环境不同的人身上。q 卡特尔卡特尔1616种人格因素量表种人格因素量表（The The Sixteen Sixteen Personality Personality Factor Factor Questionnaire,16PFQuestionnaire,16PF）编制者：美国伊利诺州立大学编制者：美国伊利诺州立大学CattellCattell题量：题量：187187题题维度：维度：16PF16PF计分：原始分计分：原始分标准标准1010分制分制剖面图剖面图因素因素A-A-乐群性乐群性低分特征：寂寞，孤独，低分特征：寂寞，孤独，冷漠。标准分低于冷漠。标准分低于3 3者通常者通常固执，对人
22、冷漠，落落寡固执，对人冷漠，落落寡合，喜欢吹毛求疵，宁愿合，喜欢吹毛求疵，宁愿独自工作，对事而不对人，独自工作，对事而不对人，不轻易放弃自己的主见，不轻易放弃自己的主见，为人做事的标准常常很高。为人做事的标准常常很高。严谨而不苟且。严谨而不苟且。高分特征：外向，热情，乐高分特征：外向，热情，乐群。标准分高过群。标准分高过8 8者，通常者，通常和蔼可亲，与人相处，合作和蔼可亲，与人相处，合作与适应的能力特强。喜欢和与适应的能力特强。喜欢和别人共同工作，参加或组织别人共同工作，参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评。萍水容易接受别人的批评。萍水相逢也可以一
23、见如故。相逢也可以一见如故。教师和推销员多系高教师和推销员多系高A A，他们需要时时应付人与人之间的复，他们需要时时应付人与人之间的复杂情绪或行为问题，而仍然能够保证其乐观的态度。杂情绪或行为问题，而仍然能够保证其乐观的态度。物理学家和电机工程师则多系低物理学家和电机工程师则多系低A A。他们必须极端的冷静严。他们必须极端的冷静严肃与正确才能圆满地完成任务。肃与正确才能圆满地完成任务。因素因素B-B-智慧性智慧性低：思想迟钝，学识浅薄，低：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。低者通常抽象思考能力弱。低者通常对学习与了解能力不强，不对学习与了解能力不强，不能能“举一反三举一反三”。迟钝的原。迟钝
24、的原因可能由于情绪不稳定，心因可能由于情绪不稳定，心理病态或失常所致。理病态或失常所致。高高:聪明，富有才识，善于聪明，富有才识，善于抽象思考。高者通常学习能抽象思考。高者通常学习能力强，思考敏捷正确，教育，力强，思考敏捷正确，教育，文化水准高，个人心身状态文化水准高，个人心身状态健康。机警者多有高健康。机警者多有高B B，高，高B B反映心理机能的正常。反映心理机能的正常。专业训练需要高专业训练需要高B B，但从事例行职务的人如仓库管理员，电，但从事例行职务的人如仓库管理员，电话接线员，家庭主妇等，则因高话接线员，家庭主妇等，则因高B B而对例行琐务发生厌恶，而对例行琐务发生厌恶，不能久安其
25、职。不能久安其职。因素因素C-C-稳定性稳定性低：情绪激动，易生烦恼。低：情绪激动，易生烦恼。低者通常不能容忍和应付生低者通常不能容忍和应付生活上所遭遇的阻扰和挫折，活上所遭遇的阻扰和挫折，容易受环境的支配，而心神容易受环境的支配，而心神动摇不定。不能面对现实，动摇不定。不能面对现实，时时会暴躁不安，心身疲乏，时时会暴躁不安，心身疲乏，甚至于失眠，噩梦，恐怖等甚至于失眠，噩梦，恐怖等症象。所有神经病人和精神症象。所有神经病人和精神病人都属低病人都属低C.C.高：情绪稳定而成熟，能面高：情绪稳定而成熟，能面对现实。高者通常以沉着的对现实。高者通常以沉着的态度应付现实各项问题。行态度应付现实各项问
26、题。行动充满魄力。能振奋勇气，动充满魄力。能振奋勇气，维持团队的精神。有时高维持团队的精神。有时高C C也可能由于不能彻底解决许也可能由于不能彻底解决许多生活难题，而不得不自我多生活难题，而不得不自我宽解。宽解。教师，机器工程师，推销员，救火队队员等，凡需要应付教师，机器工程师，推销员，救火队队员等，凡需要应付日常生活各种难题者应有高日常生活各种难题者应有高C C。但是凡能随心所欲，安排自。但是凡能随心所欲，安排自己工作进度的人，如作家，邮差或清道工等，则虽系低己工作进度的人，如作家，邮差或清道工等，则虽系低C C，尚无大碍。尚无大碍。因素因素E-E-影响性影响性低：谦逊，顺从，通融，恭低：谦
27、逊，顺从，通融，恭顺。低者通常行为温顺，迎顺。低者通常行为温顺，迎合别人的意旨，也可能因为合别人的意旨，也可能因为希望可遇而不可求，即使处希望可遇而不可求，即使处在十全十美的境地，而有在十全十美的境地，而有“事事不如人事事不如人”之感，许多精之感，许多精神病人都有这样消极的心情。神病人都有这样消极的心情。高：好强固执，独立积极。高：好强固执，独立积极。高者通常自视甚高，自以为高者通常自视甚高，自以为是。可能非常地武断，而时是。可能非常地武断，而时常驾驭不及他的人和反抗权常驾驭不及他的人和反抗权势者。势者。一般的，领袖以及有地位有成就的人多属高一般的，领袖以及有地位有成就的人多属高E E。救火队
28、员和。救火队员和航空飞行员的因素航空飞行员的因素E E高。男人较女人高。高。男人较女人高。因素因素F-F-活泼性活泼性低：严肃，谨慎，冷静，寡低：严肃，谨慎，冷静，寡言。低者通常行动拘禁，内言。低者通常行动拘禁，内省而不轻易发言，较消极，省而不轻易发言，较消极，忧郁。有时候可能过分深思忧郁。有时候可能过分深思熟虑，又近乎骄傲自满。在熟虑，又近乎骄傲自满。在职责上，他常是认真而可靠职责上，他常是认真而可靠的工作人员。的工作人员。高：轻松兴奋，随遇而安。高：轻松兴奋，随遇而安。高者通常活泼，愉快，健谈，高者通常活泼，愉快，健谈，对人对事热心而富有感情。对人对事热心而富有感情。但是有时也可能会冲动，
29、以但是有时也可能会冲动，以致行为变化莫测。致行为变化莫测。行政主管人员多有高行政主管人员多有高F F。竞选人必有高。竞选人必有高F,F,才能够获得选民的才能够获得选民的爱戴，实验技术人员则不必有高爱戴，实验技术人员则不必有高F F。因素因素G-G-有恒性有恒性低：苟且敷衍，缺乏奉公守低：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。低者通常缺乏较法的精神。低者通常缺乏较高的目标和理想，对于人群高的目标和理想，对于人群及社会没有绝对的责任感，及社会没有绝对的责任感，甚至于有时不惜执法犯法，甚至于有时不惜执法犯法，不择手段已达到某一目的。不择手段已达到某一目的。但他常能有效的解决实际问但他常能有效的解决实际问题，
30、而无须浪费时间和精力。题，而无须浪费时间和精力。高：持恒负责，做事尽职。高：持恒负责，做事尽职。高者通常细心周到，有始有高者通常细心周到，有始有终。是非善恶是他的行为指终。是非善恶是他的行为指针。所结交的朋友多是努力针。所结交的朋友多是努力苦干的人，而不十分欣赏诙苦干的人，而不十分欣赏诙谐有趣的人。谐有趣的人。各种社团组织的领袖需要高各种社团组织的领袖需要高G G。业务管理和警察具有极高的。业务管理和警察具有极高的因素因素G G。任性纵欲，放火杀人的罪犯，因素。任性纵欲，放火杀人的罪犯，因素G G 极低。极低。因素因素H-H-交际性交际性低：畏怯退缩，缺乏自信心。低：畏怯退缩，缺乏自信心。低者
31、通常在人群中羞怯。有低者通常在人群中羞怯。有不自然的姿态，有强烈的自不自然的姿态，有强烈的自卑感。拙于发言，更不愿和卑感。拙于发言，更不愿和陌生人交谈。凡是采取观望陌生人交谈。凡是采取观望的态度，有时由于过分的自的态度，有时由于过分的自我意识而忽视了社会环境中我意识而忽视了社会环境中的重要事物与活动。的重要事物与活动。高：冒险敢为，少有顾忌。高：冒险敢为，少有顾忌。高者通常不掩饰，不畏缩，高者通常不掩饰，不畏缩，有敢做敢为的精神，使他能有敢做敢为的精神，使他能经历艰辛而保持刚毅的一例。经历艰辛而保持刚毅的一例。有时可能太粗心大意，忽视有时可能太粗心大意，忽视细节，遭受无谓的打击与挫细节，遭受无
32、谓的打击与挫折。可能无聊多事，喜欢向折。可能无聊多事，喜欢向异性殷勤卖力。异性殷勤卖力。因素因素H H常随年龄而增强。救火队队员和飞行员有高常随年龄而增强。救火队队员和飞行员有高H H，事物，事物员多是低员多是低H H。团队领导人必具有高。团队领导人必具有高H H。因素因素I-I-情感性情感性低：理智的，着重现实，自低：理智的，着重现实，自恃其力。低者常常以客观，恃其力。低者常常以客观，坚强，独立的态度处理当前坚强，独立的态度处理当前的问题。重视文化修养，可的问题。重视文化修养，可能过分冷酷无情。能过分冷酷无情。高：敏感，感情用事。高者高：敏感，感情用事。高者通常心肠软，易受感动，较通常心肠软
33、，易受感动，较女性化，爱好艺术，富于幻女性化，爱好艺术，富于幻想。有时过分不切实际，缺想。有时过分不切实际，缺乏耐心和恒心，不喜欢接近乏耐心和恒心，不喜欢接近粗俗的人和做笨重的工作。粗俗的人和做笨重的工作。在团体活动中，不着实际的在团体活动中，不着实际的看法与行为常常减低了团队看法与行为常常减低了团队的工作效率。的工作效率。室内设计师，音乐家，艺人，女人属高室内设计师，音乐家，艺人，女人属高I I，而工程师，外科，而工程师，外科医生，统计师等则多低医生，统计师等则多低I.I.因素因素L-L-怀疑性怀疑性低：信赖随和，易与人相处。低：信赖随和，易与人相处。低者通常无猜忌，不与人角低者通常无猜忌，
34、不与人角逐竞争，顺应合作，善于体逐竞争，顺应合作，善于体贴人。贴人。高：怀疑，刚愎，固执己见。高：怀疑，刚愎，固执己见。高者通常怀疑，不信任别人，高者通常怀疑，不信任别人，与人相处，常常斤斤计较，与人相处，常常斤斤计较，不顾及到别人的利益。不顾及到别人的利益。在团体活动中，低在团体活动中，低L L是以团体福利为前提的忠实分子，因素是以团体福利为前提的忠实分子，因素L L过分高者常常成事不足，败事有余。工程师，机工，精神过分高者常常成事不足，败事有余。工程师，机工，精神病护理员多是低病护理员多是低L L，而行政人员和警察常是高，而行政人员和警察常是高L.L.因素因素M-M-想象性想象性低：现实，
35、合乎成规，力求低：现实，合乎成规，力求妥善合力。低者通常先要斟妥善合力。低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事。在紧要关头时，不鲁莽从事。在紧要关头时，也能保持镇静，有时可能过也能保持镇静，有时可能过分重视现实，为人索然寡趣。分重视现实，为人索然寡趣。高：幻想的，狂放不羁。高高：幻想的，狂放不羁。高者通常忽视生活的细节，只者通常忽视生活的细节，只以本身的动机，当时兴趣等以本身的动机，当时兴趣等主观因素为行为的出发点。主观因素为行为的出发点。可能富有创造力，有时也过可能富有创造力，有时也过分不务实际，近乎冲动。因分不务实际，近乎冲动。因而容易被人误解及奚落。
36、而容易被人误解及奚落。艺术家，作者及从事研究者多有高艺术家，作者及从事研究者多有高M M。低。低M M多选择需要实际，多选择需要实际，机警，脚踏实地的工作。机警，脚踏实地的工作。因素因素N-N-世故性世故性低：坦白，直率，天真。低低：坦白，直率，天真。低者通常思想简单，感情用事。者通常思想简单，感情用事。与人无争，与世无争，自许，与人无争，与世无争，自许，心满意足。但有时显得幼稚，心满意足。但有时显得幼稚，粗鲁，笨拙，似乎缺乏教养。粗鲁，笨拙，似乎缺乏教养。高：精明能干，世故。高者高：精明能干，世故。高者通常处事老练，行为得体。通常处事老练，行为得体。能冷静地分析一切，近乎狡能冷静地分析一切，
37、近乎狡猾。对于一切事物的看法是猾。对于一切事物的看法是理智的，客观的。理智的，客观的。科学家，工程师，飞行员多是高科学家，工程师，飞行员多是高N N，牧师神父，护士等多是，牧师神父，护士等多是低低N N，牧师的因素，牧师的因素N N不应太高，低不应太高，低N N使他不苛求责难，能容忍使他不苛求责难，能容忍同情信徒的缺点。同情信徒的缺点。因素因素O-O-忧虑性忧虑性低：乐群，沉着，有自信心。低：乐群，沉着，有自信心。低者通常有信心，不轻易动低者通常有信心，不轻易动摇，信任自己有应付问题的摇，信任自己有应付问题的能力，有安全感，能适应世能力，有安全感，能适应世俗。有时因为缺乏同情，而俗。有时因为缺
38、乏同情，而引发别人的反感与恶意。引发别人的反感与恶意。高：忧虑抑郁，烦恼自扰。高：忧虑抑郁，烦恼自扰。高者通常觉得世道艰辛，人高者通常觉得世道艰辛，人生不如意事常八九，甚至沮生不如意事常八九，甚至沮丧悲观，时时有患得患失之丧悲观，时时有患得患失之感。自觉不容于人，也缺乏感。自觉不容于人，也缺乏和人接近的勇气。各种神经和人接近的勇气。各种神经病和精神病人都有高病和精神病人都有高O O。年老的女招待，低级办事员，以及终生碌碌未尽如意的作年老的女招待，低级办事员，以及终生碌碌未尽如意的作家，编辑人等有高家，编辑人等有高O O。职业运动员，电机工，救火队员，护。职业运动员，电机工，救火队员，护士等多是
39、低士等多是低O O。因素因素Q1-Q1-变革性变革性低：保守的，尊重传统观念低：保守的，尊重传统观念与行为标准。低者通常无条与行为标准。低者通常无条件地接受社会中许多相沿已件地接受社会中许多相沿已久而有权威性的见解，不愿久而有权威性的见解，不愿常是探求新的境界。常常激常是探求新的境界。常常激烈的反对新思想以及一切新烈的反对新思想以及一切新的变动。在政治与宗教信仰的变动。在政治与宗教信仰上，墨守成规，可能被称为上，墨守成规，可能被称为老顽固或时代的落伍者。老顽固或时代的落伍者。高：自由的，批评激进，不高：自由的，批评激进，不拘泥现实。高者通常喜欢考拘泥现实。高者通常喜欢考验一切现有的理论与实施，
40、验一切现有的理论与实施，而予以新的评价，不轻易判而予以新的评价，不轻易判断是非，企图了解较前卫的断是非，企图了解较前卫的思想与行为。可能广见多闻。思想与行为。可能广见多闻。愿意充实自己的生活经验。愿意充实自己的生活经验。行政主管人，激进的政治家，科学家都必须具有高行政主管人，激进的政治家，科学家都必须具有高Q1Q1，护士，护士，牧师神父与许多为首高深教育的技工等则多有低牧师神父与许多为首高深教育的技工等则多有低Q1Q1。因素因素Q2-Q2-独立性独立性低：依赖，随群附和。低者低：依赖，随群附和。低者通常宁欲与人共同工作，而通常宁欲与人共同工作，而不愿独立孤行。常常放弃个不愿独立孤行。常常放弃个
41、人的主见而附和取得别人的人的主见而附和取得别人的好感，需要团体的支持以维好感，需要团体的支持以维持其自信心，却并非真正的持其自信心，却并非真正的乐群者。乐群者。高：自立自强，当机立断。高：自立自强，当机立断。高者通常能够自作主张，独高者通常能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不自完成自己的工作计划，不依赖别人，也不受社会舆论依赖别人，也不受社会舆论的约束，同样也无意控制或的约束，同样也无意控制或支配别人，不嫌恶人，但是支配别人，不嫌恶人，但是也不需要别人的好感。也不需要别人的好感。科学家，行政主管人等多有高科学家，行政主管人等多有高Q2Q2，低，低Q2Q2者不能胜任需要随机者不能胜任需要随机
42、应变能力的职务。应变能力的职务。因素因素Q3-Q3-自律性自律性低：矛盾冲突，不顾答题。低：矛盾冲突，不顾答题。低者通常既不能克制自己，低者通常既不能克制自己，又不能尊重礼俗，更不愿考又不能尊重礼俗，更不愿考虑别人的需要，充满矛盾却虑别人的需要，充满矛盾却无法解决。生活适应有问题无法解决。生活适应有问题者多低者多低Q3.Q3.高：知己知彼，自律谨严。高：知己知彼，自律谨严。高者通常言行一致，能够合高者通常言行一致，能够合理的支配自己的感情行动。理的支配自己的感情行动。为人处世，总能保持其自尊为人处世，总能保持其自尊心，赢得别人的尊重，有时心，赢得别人的尊重，有时却不免太固执己见。却不免太固执己
43、见。高高Q3Q3者多具有领袖能力的才干，主管人，电机工和生产部门者多具有领袖能力的才干，主管人，电机工和生产部门的成功也需要高的成功也需要高Q3Q3。因素因素Q4-Q4-紧张性紧张性低：心平气和，闲散宁静，低：心平气和，闲散宁静，低者通常知足常乐，保持内低者通常知足常乐，保持内心的平衡。也可能过分疏懒，心的平衡。也可能过分疏懒，缺乏进取心。缺乏进取心。高：紧张闲扰，激动挣扎。高：紧张闲扰，激动挣扎。高者通常缺乏耐心，心神不高者通常缺乏耐心，心神不安，态度兴奋。时常感觉疲安，态度兴奋。时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱以求宁乏，又无法彻底摆脱以求宁静。在社群中，他对人与事静。在社群中，他对人与事都缺乏
44、信心。每日生活战战都缺乏信心。每日生活战战兢兢，而不能自给。兢兢，而不能自给。未能在生活或职业中发挥本身才智潜能的人多具有高未能在生活或职业中发挥本身才智潜能的人多具有高Q4Q4，如，如餐店招待，家庭主妇，缺乏生活保障的作业等。餐店招待，家庭主妇，缺乏生活保障的作业等。16PF16PF次元人格因素次元人格因素适应与焦虑性适应与焦虑性公式公式 (38+2L+3O+4Q(38+2L+3O+4Q4 4）-（2C+2H+2Q2C+2H+2Q3 3)1010内向与外向性内向与外向性公式公式 (2A+3E+4F+5H)-(2Q(2A+3E+4F+5H)-(2Q2 2+11)+11)/10/10感情用事与安
45、祥机警性感情用事与安祥机警性公式公式 (77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)(77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)/10/10怯懦与果断性怯懦与果断性公式公式 (4E+3M+4Q(4E+3M+4Q1 1+4Q+4Q2 2)-(3A+2G)-(3A+2G)/10/10 16PF16PF的应用的应用心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素 C+F+(11-O)+(11-Q C+F+(11-O)+(11-Q4 4)总分在总分在440440分之间分之间,平均平均2222分分,低于低于1212分者情绪颇不稳定分者情绪颇不稳定.从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者
46、的人格因素 2Q2Q3 3+2G+2C+E+N+Q+2G+2C+E+N+Q2 2+Q+Q1 1总分在总分在1010010100之间之间,平均平均5555分分,67,67分以上者应有其成就分以上者应有其成就.创造力强者的人格因素创造力强者的人格因素 2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1 1+2Q+2Q2 2总分在总分在1515015150之间之间,88,88分以上者属创造能力强分以上者属创造能力强.在新的环境中有成长能力的人格因素在新的环境中有成长能力的人格因素 B+G+QB+G+Q3 3+(11-F)+(11-F)总分在总分在440440分之间分之间,平均为平均为2222分分,27,27分以上者则有成功希望分以上者则有成功希望.