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1、3.5 3.5 ExcelExcel 图表制作图表制作邱柏林邱柏林2013.12.1秦皇岛市青龙满族自治县满族中学秦皇岛市青龙满族自治县满族中学Excel图表制作说课流程图表制作说课流程1、教材和学情分析、教材和学情分析 2、教学设计思路分析、教学设计思路分析 3、教学目标及重难点分析、教学目标及重难点分析 4、教法学法及准备分析、教法学法及准备分析 5、教学内容及过程分析、教学内容及过程分析6、教学板书设计分析、教学板书设计分析一、教材和学情分析一、教材和学情分析1、教材分析、教材分析 本节内容是河北大学出版社八年级第三单元最后一部分，以数据处理见长的Excel在在数据与图形完美的结合中显示
2、出其完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，让学生学会从不同的角度去利用图表来分析问题，更能体现编者的意图。一、教材和学情分析一、教材和学情分析2、学情分析、学情分析 本节内容的教授对象是八年级学生，他们已经学习了Excel有关数据处理的知识,掌握了Excel基本操作,这节课对学生来说不仅要将Word中的表格，数学里的统计图结合起来，更重要的是要了解为什么使用图表？怎样创建图表以及如何利用图表进行问题分析。二、教学设计思路分析二、教学设计思路分析 本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生,让学生自主学习,自我探索,自我展示,协作互助。在设计任务时,充分考虑到学生的认知特
3、点、接受能力的差异,针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标,在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务,让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的学习任务。三、教学目标及重难点分析三、教学目标及重难点分析培养学生严谨的学习态度和团队协作精神，正确分析、评价数据的培养学生严谨的学习态度和团队协作精神，正确分析、评价数据的价值观。培养学生自主探究精神，大胆实践创新的勇气。价值观。培养学生自主探究精神，大胆实践创新的勇气。使学生掌握图表建立的方法，理解用使学生掌握图表建立的方法，理解用Excel图表分析问题的优势；图表分析问题的优势；了解几种常见的图表类型了解几种常见的图表类型的
4、特点的特点。能够通过自主探究来学习图表的建立、编辑美化能够通过自主探究来学习图表的建立、编辑美化，并形成报告，并形成报告等。等。懂得表格信息的加工与表达的一般方法（即从明确任务懂得表格信息的加工与表达的一般方法（即从明确任务建立图表建立图表图表展示图表展示分析报告等一系列环节）分析报告等一系列环节），学会从多角度去分析和思，学会从多角度去分析和思考问题，并得出结论。培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习惯，考问题，并得出结论。培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法。学会自主探究的学习方法。1、教学目标分析、教学目标分析三、教学目标及重难点分析三、教学目标及重难点分析教学重
5、点教学重点教学重点教学重点教学难点教学难点教学难点教学难点 图表的制作方法及步骤图表的制作方法及步骤 图表的分析及应用图表的分析及应用运用有效的图表来表运用有效的图表来表示数据，并对图表数示数据，并对图表数据进行分析，形成分据进行分析，形成分析报告。析报告。图表的制作是本节课的基础，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重难点。通过学生讨论分析，教师讲解等方法解决。2、教学重难点分析、教学重难点分析四、教法学法及准备分析四、教法学法及准备分析 （一）教法学法分析：（一）教法学法分析：1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层
6、练习法。探究法、分层练习法。2、学法分析：以主体性教学策略、学法分析：以主体性教学策略(主体参与，合作学习，主体参与，合作学习，差异发展，体验成功差异发展，体验成功)任务驱动策略、自主探究策略、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推进等策略完成教学。合作学习策略、分层推进等策略完成教学。3、采取的形式：创设任务情境、采取的形式：创设任务情境-接受任务接受任务-思考讨论思考讨论-合合作操练作操练-探索创新。探索创新。四、教法学法及准备分析四、教法学法及准备分析 （二）教学准备分析：（二）教学准备分析：网络教室网络教室,自制书签自制书签,学生分组（学生分组（6人一组）人一组）,课课件是用
7、件是用IEBOOK制作的制作的,学件是专题学习网站学件是专题学习网站,学生学生可以通过浏览网站来自学本节的学习任务可以通过浏览网站来自学本节的学习任务,有在线有在线评价、测试、交流等功能。评价、测试、交流等功能。1、创设情境、创设情境 导入新课（导入新课（10分钟）分钟）2、任务驱动、任务驱动 探求新知（探求新知（15分钟）分钟）4、作品评价、作品评价 经验交流（经验交流（3分钟）分钟）根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合初中八结合初中八年级学生的实际认知水平和生活情感年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下设计教学流程如下:五、五、
8、教学内容及教学内容及流程分析流程分析 3、小组合作、小组合作 共同探究（共同探究（15分钟）分钟）5、总结归纳、总结归纳 巩固升华（巩固升华（2分钟）分钟）（一）创设情境（一）创设情境 导入新课（导入新课（10分钟）分钟）1、激趣引入：观看中学生上网调查新闻视频。（、激趣引入：观看中学生上网调查新闻视频。（1分钟）分钟）用学生比较关注的新闻调查视频创设情境用学生比较关注的新闻调查视频创设情境,充分充分激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣。2、学生谈使用数据图表汇总数据的优势、学生谈使用数据图表汇总数据的优势(1分钟分钟)通过比较让学生理解数据描述的多样性，建立图表的意义！通过比较让学生理解数据
9、描述的多样性，建立图表的意义！3、学生给下面图表命名、学生给下面图表命名(1分钟分钟)学生调用学生调用以往数学统计以往数学统计图表的知识，图表的知识，给下面图表命给下面图表命名，以达到温名，以达到温故而知新的目故而知新的目的。的。学生通过浏览学习网站学生通过浏览学习网站,总结出三种常见的数据图表的特点：（总结出三种常见的数据图表的特点：（2分钟）分钟）通过自主学习通过自主学习,让学生感性认识三种常见的数据图表的特点。让学生感性认识三种常见的数据图表的特点。4、图表类型选择的典型练习（、图表类型选择的典型练习（2分钟）分钟）通过给出三种最常见、最重要的图表类型的实例通过给出三种最常见、最重要的图
10、表类型的实例,为后述突破图为后述突破图表类型选择这个难点留下伏笔。表类型选择这个难点留下伏笔。以世界人口分布为例,1、要反映世界人口过去50年来的发展趋势，应选用哪种图表？2、比较世界各大洲人口多少，用哪种图表？3、看看亚洲人口占世界人口的比重，用哪种图表？5、学生手工绘制图表、学生手工绘制图表:出示三种图表的图例出示三种图表的图例,让学生任选一个图表在纸上进行让学生任选一个图表在纸上进行绘画、评价绘画、评价,引出用计算机绘制图表的优势引出用计算机绘制图表的优势,体验图表的特点。（体验图表的特点。（3分钟）分钟）学生通过看学生通过看(视频视频)、听、听(回答问题回答问题)、学、学(通过专题网站
11、学习图表类型通过专题网站学习图表类型)、说、说(总结图总结图表特点表特点)、练、练(典型实例进行练习典型实例进行练习)画画(手工绘制图表手工绘制图表)等几个方面来引入本节课的主题等几个方面来引入本节课的主题:Excel图表制作图表制作,让学生由浅入深、层层递进的了解图表的作用和它的优点。真切地让学生由浅入深、层层递进的了解图表的作用和它的优点。真切地感受到了利用信息技术手段解决生活中问题的优势。感受到了利用信息技术手段解决生活中问题的优势。我的学习我做主我的学习我做主任务一任务一任务二任务二任务三任务三石家庄气温和降雨量变化石家庄气温和降雨量变化我最喜爱的电视节目评选我最喜爱的电视节目评选 温
12、馨提示温馨提示打开“学习网站”，点击“学习任务”！（二）任务驱动（二）任务驱动 探求新知识（探求新知识（15分）分）（二）任务驱动，探求新知（二）任务驱动，探求新知（15分）分）思考一：思考一：1、怎样打开、怎样打开“图表向导图表向导”完成图表制作。完成图表制作。2、用、用“图表向导图表向导”建立图表共有哪几个步骤？建立图表共有哪几个步骤？3、添加、添加“图表标题图表标题”在哪个步骤？在哪个步骤？学有余力同学探讨问题：学有余力同学探讨问题：在步骤二中系列产生在行还是列有什么分别？在步骤二中系列产生在行还是列有什么分别？意义何在？意义何在？学习任务一学习任务一学习任务一学习任务一 我的学习我做主
13、我的学习我做主我的学习我做主我的学习我做主1、学生带着思考一和任务要求，通过专题网站自、学生带着思考一和任务要求，通过专题网站自主探究完成任务一。主探究完成任务一。任务要求：根据图表分析该同学这一学期的学习效任务要求：根据图表分析该同学这一学期的学习效果果,以便制定下一阶段的学习计划。以便制定下一阶段的学习计划。温馨提示温馨提示打开打开“学习网站学习网站”，点击，点击“学习任务学习任务”、“电子教程电子教程”！思考二：思考二：问题一：用什么类型的图表？以及选择类型的依据是什么？问题一：用什么类型的图表？以及选择类型的依据是什么？问题二：通过分析图表：问题二：通过分析图表：最高气温的是最高气温的
14、是:最低气温的是最低气温的是:最大降雨量的是最大降雨量的是:最小降雨量的是最小降雨量的是:结论结论:学习任务二石家庄气温和降雨量变化学习任务二石家庄气温和降雨量变化学习任务二石家庄气温和降雨量变化学习任务二石家庄气温和降雨量变化2、学生带着思考二和任务要求通过专题网站自主探究完成、学生带着思考二和任务要求通过专题网站自主探究完成任务二。任务二。任务任务要求要求：根据此表的数据制作图表。（在折线图、饼图、：根据此表的数据制作图表。（在折线图、饼图、柱形图中选择一种类型）柱形图中选择一种类型）。温馨提示温馨提示打开“学习网站”，点击“学习任务”、“电子教程”！（二）任务驱动，探求新知（二）任务驱动
15、，探求新知（15分）分）思考三：思考三：1)添加添加百分比百分比数据标志在数据标志在图表向导图表向导中的第几个步中的第几个步骤？选择什么类型的图表？骤？选择什么类型的图表？2)如何进行图表的美化。如何进行图表的美化。学习任务三我最喜爱的电视节目评选学习任务三我最喜爱的电视节目评选学习任务三我最喜爱的电视节目评选学习任务三我最喜爱的电视节目评选3、学生带着思考三和任务要求通过专题网站自主探究完成、学生带着思考三和任务要求通过专题网站自主探究完成任务三。任务三。任务任务要求要求：1)用饼图描述出喜爱快乐大本营的各年级人数。用饼图描述出喜爱快乐大本营的各年级人数。2)用饼图描述出初一年级喜欢的四部动
16、漫作品的人数用饼图描述出初一年级喜欢的四部动漫作品的人数。温馨提示温馨提示打开“学习网站”，点击“学习任务”、“电子教程”！第一季度第一季度第二季度第二季度第三季度第三季度第四季度第四季度（二）任务驱动，探求新知（二）任务驱动，探求新知（15分）分）（二）任务驱动（二）任务驱动 探求新知（探求新知（15分）分）1、学生带着思考问题及任务要求自主完成三个任务。、学生带着思考问题及任务要求自主完成三个任务。2、在学生做任务的同时教师巡视指导。、在学生做任务的同时教师巡视指导。3、让学生讲解演示，师生进行评价。、让学生讲解演示，师生进行评价。4、教师板书、教师板书:图表向导图表向导建立图表的一般步骤
17、。建立图表的一般步骤。5、师生纠错：将一些错误展示出来，尽量让学生分析，、师生纠错：将一些错误展示出来，尽量让学生分析，修改出错的地方。修改出错的地方。通过学生浏览专题网站通过学生浏览专题网站,自主探究完成任务自主探究完成任务,并由学生演并由学生演示、分析所选图表类型的理由示、分析所选图表类型的理由,师生共同纠错师生共同纠错,并总结归纳制并总结归纳制作图表的步骤。这种由教师单方面的传授转为由学生自己尝作图表的步骤。这种由教师单方面的传授转为由学生自己尝试试-对比不同对比不同-发现错误发现错误-分析原因的探究式学习方法分析原因的探究式学习方法,培养了培养了学生自行解决问题的能力学生自行解决问题的
18、能力,从而使得学生更乐意接受从而使得学生更乐意接受,这种教这种教学方法也更符合认知规律。学方法也更符合认知规律。（二）任务驱动（二）任务驱动 探求新知（探求新知（15分）分）学有余力同学探讨问题学有余力同学探讨问题打开打开“学习网站学习网站”，点击，点击“学习任务学习任务”、“电子教程电子教程”！学习任务二学习任务二学习任务二学习任务二 石家庄气温和降雨量变化石家庄气温和降雨量变化石家庄气温和降雨量变化石家庄气温和降雨量变化分层教学：分层教学：双轴图表双轴图表操作步骤操作步骤 柱形图柱形图 折线图折线图 饼图饼图 条形图条形图图表图表类型类型图表图表数据源数据源图表图表选项选项图表图表位置位置
19、 作为对象插入作为对象插入 作为新工作表插入作为新工作表插入 系列系列 数据区域数据区域 标题标题 坐标轴坐标轴 网格线网格线 图例图例四步四步三个问题三个问题 问题一：图表向导建立图表共有几个步骤？问题一：图表向导建立图表共有几个步骤？问题二：图表向导的几个步骤分别完成了哪些工作？问题二：图表向导的几个步骤分别完成了哪些工作？问题三：在步骤二中系列产生在行还是列有什么分别？问题三：在步骤二中系列产生在行还是列有什么分别？意义何在？意义何在？（三）小组合作（三）小组合作 共同探究共同探究(16分钟分钟)1、带着思考四、带着思考四,六人一组六人一组,确定调查主题确定调查主题,统计数据统计数据,下
20、载表格下载表格,填充数据填充数据,制作图表制作图表,美化图表。美化图表。(链接学件合作探究链接学件合作探究)合作探究思考题合作探究思考题 1)本小组合作调研的主题是什么？本小组合作调研的主题是什么？2)本小组选择的是什么类型的图表？本小组选择的是什么类型的图表？3)为什么选择这种类型的图表？为什么选择这种类型的图表？4)通过小组调研分析这张图表反映出通过小组调研分析这张图表反映出什么问题？什么问题？小组合作主题小组合作主题用水统计用水统计零用钱消费零用钱消费爱护眼睛爱护眼睛文明班级评选文明班级评选A AB BC CD D温馨小提示：进入学习网站，点击知识拓展温馨小提示：进入学习网站，点击知识拓
21、展（三）小组合作（三）小组合作 共同探究共同探究(16分分)2.教师巡视帮助。教师巡视帮助。3.请小组代表展示图表请小组代表展示图表,对图表进行适对图表进行适当的分析。当的分析。4.小组根据评价量规互评作品小组根据评价量规互评作品(链接学链接学件利用学生作品评价系统进行评价件利用学生作品评价系统进行评价)5.教师小结。教师小结。通过小组之间的调研、统计、通过小组之间的调研、统计、填充数据、制作、展示、分析图填充数据、制作、展示、分析图表、经验分享。培养学生综合分表、经验分享。培养学生综合分析问题的能力和鉴赏能力。有个析问题的能力和鉴赏能力。有个性问题的同学可以通过学习网站性问题的同学可以通过学
22、习网站在线交流或给老师留言。（在线交流或给老师留言。（链接链接学件在线交流学件在线交流）（四）作品评价（四）作品评价 经验交流经验交流(3分分)-你学会了什么？你学会了什么？1.作品上传作品上传 学生通过学习网站学生通过学习网站及时将作品上传到教师机。及时将作品上传到教师机。2.作品评价作品评价 学生通过互动交流学生通过互动交流平台根据作品评价标准让学生平台根据作品评价标准让学生进行自评、小组评、教师评。进行自评、小组评、教师评。3.学生交流学习心得。学生交流学习心得。教学评价给出技术性、教学评价给出技术性、创新性、协作性三方面创新性、协作性三方面综合标准从自评、小组综合标准从自评、小组评、教
23、师评多角度进行评、教师评多角度进行多元评价。多元评价。（四）作品评价（四）作品评价 经验交流经验交流(3分分)王颜的作品王颜的作品景然的作品景然的作品佟晓宇的作品佟晓宇的作品陈政言的作品陈政言的作品（五）总结归纳（五）总结归纳 巩固升华巩固升华(3分分)-你学会了什么？你学会了什么？还有什么问题？还有什么问题？有哪些收获有哪些收获？1、学生谈本节收获。、学生谈本节收获。(1)图表的类型的选择。图表的类型的选择。(2)建立图表的一般步骤。建立图表的一般步骤。(3)分析图表。分析图表。2、教师小结并布置课下作业：、教师小结并布置课下作业：在学生总结的基础上在学生总结的基础上,强调学强调学生注意在实际生活中运用。生注意在实际生活中运用。通过学生谈感想通过学生谈感想,谈收获。帮助学生梳理这节课的内容谈收获。帮助学生梳理这节课的内容,使使知识结构系统化。知识结构系统化。六、板书设计分析六、板书设计分析3.5 3.5 ExcelExcel 图表制作图表制作邱柏林邱柏林2013.12.1