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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能场地概念广广义义基地中所包含的全部内容所组成的整体狭狭义义建筑物之外的广场、停车场、室外活动场、室外展览场之类的内容。场地是相对于建筑物而存在的，称为室外场地为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能场地构成要素及其作用建建筑筑物物最主要的部分，核心要素场地是为建筑物而存在交交通通系系统统不可缺少的构成要素是连接体和纽带作用室室外外设设施施如中小学校、幼儿园的体育活动、游戏活动绿绿化化景景园园必要组成部分有效调节小气候
2、环境影响使用者的视觉印象和心里感受工工程程系系统统各种工程设备管线地面的一些工程管线如挡土墙、护坡、地面排水设施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能场地设计概念要点2、工作目的、工作目的1、工作内容、工作内容n包括除建筑单体建筑设计外的所有设计活动。n包括用地选择，项目内容的详细配置：建筑物、交通、绿化、工程设施等的总体布局以及交通、绿化和工程设施的详细设计等。3、工作特征、工作特征n必须把握整体性原则n避免过于重视建筑物的倾向n兼具技术与艺术的两重性n感性和理性成分n一项高度综合性的工作，是一切设计的基础。为深入学习
3、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总体规划建筑策划场地设计建筑设计场地设计的两个阶段第二阶段第二阶段场地详细设计场地详细设计第一阶段第一阶段场地布局设计场地布局设计n 用地的基本划分：建筑物，交通系统、绿化系统以及其他特殊内容的基本布局安排n有时包括前期的用地分析选择和项目内容的详细配置。n包括道路、广场、停车场等交通系统的详细设计，绿化种植、景园设施及小品等详细设计，以及工程管线系统的综合布置和场地竖向的详细设计等。n即除建筑物单体之外的所有内容的详细设计，而且还包括建筑物在场地中的平面与竖向上的工程定位。为深入学习习近平新时
4、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基础资料基础资料场地设计之场地设计之需要全面掌握有关资料，并且需要对资料 的准确性和有效性进行校核，避免因错误二造成返工。总体规划建筑策划场地设计场地设计建筑设计为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基础资料基础资料n地地形地貌形地貌n气象资料气象资料n水文地质资料水文地质资料n工程地质资料工程地质资料n交通运输资料交通运输资料n给水排水给水排水n能源供应能源供应n电信通信电信通信n安全保护安全保护n环境及景观环境及景观n施工条件施工
5、条件 场地设计能源供应：能源供应：热力热力：热源、热量、管网、价格煤气：煤气：供应量、压力、发热量、网络及价格电力：电力：电源位置、距离、供电量、电源回路、输电线路进入场地设计、分工及计价方式。电信通信电信通信电信：电信：确定电话电视、电传、网络各种信号需要量、场地附近设备设施供给可能性“七通一平七通一平”：指供水、排水、供电、电信供热、供燃气、道路通，土地平整为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一般知识一般知识场地设计之场地设计之场地边界及地形地貌气象日照地质水文城市规划对场地要求结构设计使用年限为深入学习习近平新时代
6、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l地形图地形图场地选择和设计时：一般用1/5000,1/5001/1000l高程高程青岛平均海平面，青岛平均海平面，1985年国家高程基准年国家高程基准l等高线：等高线间距与地面坡度成反比。等高线：等高线间距与地面坡度成反比。l1/500,1/1000地形图上常用地形图上常用1m的等高距的等高距等高线定义：等高线定义：地面上高程相等地各相邻点在地形图上按比例连接而成的闭地面上高程相等地各相邻点在地形图上按比例连接而成的闭合曲线，用以表达地貌的形状。合曲线，用以表达地貌的形状。为深入学习习近平新时代中国特色社
7、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能山谷n山谷一组凸向高山谷一组凸向高处的曲线处的曲线n雨水必然有两侧雨水必然有两侧山坡流向山谷，山坡流向山谷，集中到山谷线向集中到山谷线向下流，称集水线下流，称集水线山脊n山脊顺者一个方山脊顺者一个方向延伸的高地向延伸的高地n雨水以山脊线为雨水以山脊线为分界线，分水线分界线，分水线n都是一组闭合曲线都是一组闭合曲线n高程注记内圈大于外圈者为山头高程注记内圈大于外圈者为山头用等高线表示的集中典型地形用等高线表示的集中典型地形鞍部n鞍部是相邻两个山顶之间呈马鞍鞍部是相邻两个山顶之间呈马鞍形的部位。形的部位。n鞍部是山区道路
8、通过的地方，也鞍部是山区道路通过的地方，也是两个山脊与两个山谷汇合的地是两个山脊与两个山谷汇合的地方。方。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）地貌符号等高线:等高线：是将地面上高程相等的各相邻点在地形图上按比例连接而形成的闭合曲线，用以表达地貌的形态。等高线还可以详细分为：l首曲线基本等高线l计曲线加粗等高线，每隔四条基本等高线加粗一条；l间曲线半距等高线；l助曲线1/4等高线。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能等高距等高距地形图上相邻等高
9、线之间的高差（地形图上相邻等高线之间的高差（h）地形图上等高距的选择与比例尺、地面坡度有关地形图上等高距的选择与比例尺、地面坡度有关：地面倾角地面倾角比比例例尺尺备注备注1：5001:10001:20001:5000060.5m0.5m1m2m等高距为等高距为0.5m时，特征点高时，特征点高程可注为程可注为cm，其余均注至其余均注至dm6150.5m1m2m5m15以上以上1m1m2m5m为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能等高线平距（等高线平距（D）：）：地形图上相邻等高线地形图上相邻等高线之间的水平距离。等之间的水平
10、距离。等高线的疏密反映地面高线的疏密反映地面坡度的缓与陡。坡度的缓与陡。在同一幅地形图上：在同一幅地形图上：等高线平距愈大地面等高线平距愈大地面坡度愈小；坡度愈小；平距愈小坡度愈大；平距愈小坡度愈大；平局相等坡度相同。平局相等坡度相同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能等高线的特性等高线的特性1、等高性、等高性同一条等高线上各点高程相等，但高程相等的同一条等高线上各点高程相等，但高程相等的点不一定在同一条等高线上。点不一定在同一条等高线上。2、闭合性、闭合性等高线必定是闭合曲线，如不在本图幅内闭合，等高线必定是闭合曲线
11、，如不在本图幅内闭合，则必在图外闭合。则必在图外闭合。3、非交性、非交性除在悬崖或绝壁处外，等高线不能相交或重合。除在悬崖或绝壁处外，等高线不能相交或重合。4、密陡稀缓性、密陡稀缓性在同一幅地形图中，等高线愈密表示地面在同一幅地形图中，等高线愈密表示地面坡度愈陡，反之坡度愈平缓。坡度愈陡，反之坡度愈平缓。5、凸脊凹谷性、凸脊凹谷性等高线向低的一侧突出则表示山脊，向高等高线向低的一侧突出则表示山脊，向高的一侧凹进则表示山谷；的一侧凹进则表示山谷；6、正交性、正交性山脊和山谷处等高线与山脊线和山谷线正交。山脊和山谷处等高线与山脊线和山谷线正交。7、对称性、对称性高程相同的等高线在山脊线、山谷线的两
12、侧以高程相同的等高线在山脊线、山谷线的两侧以相同的数目对称出现。相同的数目对称出现。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4）高程与坐标高程高程地面点到大地水准面的千锤距离，地面点到大地水准面的千锤距离，称为该点的绝对高程，简称高程或海拔。称为该点的绝对高程，简称高程或海拔。u中国以青岛港验潮站长期观测资料推算出的中国以青岛港验潮站长期观测资料推算出的黄海平均海面作为水准基面黄海平均海面作为水准基面零高程面。零高程面。独立平面直角坐标独立平面直角坐标l当测量区域较小（当测量区域较小（R10km）时，大地水准面，大地水准面
13、可近似可近似认为是平面是平面l南北向南北向为纵轴（X轴），向北），向北为正；正；l东西向西向为横横轴（Y轴），向），向东为正正为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地形图的应用地形图的应用（1）地形图的识读）地形图的识读（2）地形图的基本应用）地形图的基本应用（3）地形图在场地设计中的基本应用）地形图在场地设计中的基本应用地形对场地设计的影响地形对场地设计的影响（1）影响场地的功能布局、平面布置和空间形态）影响场地的功能布局、平面布置和空间形态（2）地形是场地设计有关工作的基本依据）地形是场地设计有关工作的基本依据（3）地
14、面坡度对场地设计与建设有着多方面的影响）地面坡度对场地设计与建设有着多方面的影响（4）地形条件直接影响建筑的布置）地形条件直接影响建筑的布置（5）地形条件影响场地的气候）地形条件影响场地的气候为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.气候条件气候条件太阳辐射太阳辐射日照日照（1）太阳高度角和方位角）太阳高度角和方位角（2）日照标准）日照标准为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能太阳高度角的变化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,
15、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能风象（1）风玫瑰图（2）污染系数（3）污染源的下风向原则（4）风象对场地建筑与道路布置的影响气温降水为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能气象2、风象、风象1、建筑气候区划、建筑气候区划n建筑气候建筑气候区划系统分区划系统分为一级区和为一级区和二级区两级二级区两级3、其他气象条件、其他气象条件n风向，风频风向，风频和风玫瑰图和风玫瑰图n风速风速n风级风级n污染系数污染系数n局地风局地风n气温气温n降水降水为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教
16、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能风象风象风向：风吹来的方向。风向：风吹来的方向。某一时期（一月、一年、数年）内，一方向来风的次数占同期观测风某一时期（一月、一年、数年）内，一方向来风的次数占同期观测风象发生总次数的百分比，称为该方位的风向频率。象发生总次数的百分比，称为该方位的风向频率。将各个方位的风向频率按比例绘制在风向坐标图上，形成的封闭折线将各个方位的风向频率按比例绘制在风向坐标图上，形成的封闭折线就是风向频率玫瑰图。就是风向频率玫瑰图。线段最长方向的频率最大，称为主导风向，或称盛行风向。线段最长方向的频率最大，称为主导风向，或称盛行风向。风玫瑰图常用风玫瑰图常用8，16，32方
17、向表示。方向表示。为表达不同季节或时间的风向分布情况，分别绘制冬季（为表达不同季节或时间的风向分布情况，分别绘制冬季（122月，月，细实线表示）或夏季（细实线表示）或夏季（68月，虚线表示）的风向玫瑰图。月，虚线表示）的风向玫瑰图。风速：风速：风速常用米秒表示，风速的快慢决定了风力的大小，风速越风速常用米秒表示，风速的快慢决定了风力的大小，风速越快风力就越大。快风力就越大。将各个方位的平均风速按一定比例绘制在方向坐标图上，形成的封闭将各个方位的平均风速按一定比例绘制在方向坐标图上，形成的封闭折线即平均风速（玫瑰）图。折线即平均风速（玫瑰）图。污染系数风向频率污染系数风向频率/平均风速平均风速污
18、染源布置于主导风向的下风向。污染源布置于主导风向的下风向。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能风象风象通风与建筑朝向：通风与建筑朝向：建筑应朝向当地夏季主导风向布置，以增强自然通风的效果。建筑应朝向当地夏季主导风向布置，以增强自然通风的效果。借助当地风玫瑰图所示的主导风向来考虑建筑朝向防寒地区要借助当地风玫瑰图所示的主导风向来考虑建筑朝向防寒地区要避开冬季的主导风向。避开冬季的主导风向。借助所在地段的地形条件，环境条件和建筑组群布置，局部地借助所在地段的地形条件，环境条件和建筑组群布置，局部地区的风向会发生变化形成局地风
19、；建筑布局应有利于夏季获得区的风向会发生变化形成局地风；建筑布局应有利于夏季获得良好的自然通风，并防止冬季寒冷地区和多沙暴地区风害的侵良好的自然通风，并防止冬季寒冷地区和多沙暴地区风害的侵袭。袭。高层建筑的布局，应避免形成高压风带和风口。高层建筑的布局，应避免形成高压风带和风口。影响建筑朝向的其他因素影响建筑朝向的其他因素道路走向：沿东西向道路布置南北向建筑比较理想。道路走向：沿东西向道路布置南北向建筑比较理想。优美的风景景观或某些方位林带可遮阴，山峰可阻寒。优美的风景景观或某些方位林带可遮阴，山峰可阻寒。山区或地形变化复杂地区，建筑朝向要适应等高线的变化（为山区或地形变化复杂地区，建筑朝向要
20、适应等高线的变化（为减少土方工程量并便于施工）。减少土方工程量并便于施工）。注意：布置建筑的朝向时，要根据场地的具体情况，从全局出注意：布置建筑的朝向时，要根据场地的具体情况，从全局出发，不单纯追求某一朝向而忽视全局的处理。发，不单纯追求某一朝向而忽视全局的处理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑通风建筑通风炎热地区夏季需要加强建筑的自然通风，潮湿地区良好的炎热地区夏季需要加强建筑的自然通风，潮湿地区良好的自然通风可从使室内空气干燥，而寒冷地区则需冬季防风、自然通风可从使室内空气干燥，而寒冷地区则需冬季防风、防寒。
21、防寒。自然通风是借助于风压或热压的作用使空气流动，并获得自然通风是借助于风压或热压的作用使空气流动，并获得室内外空气的交换；其中风压是主要风源。室内外空气的交换；其中风压是主要风源。建筑组群的自然通风与建筑的间距、排列组合方式以及迎建筑组群的自然通风与建筑的间距、排列组合方式以及迎风方位风方位(即风向对组群的入射角即风向对组群的入射角)等有关：等有关：当间距相同时，在风向入射角由当间距相同时，在风向入射角由0-60依次增大时，各排依次增大时，各排建筑窗口的相对风速也相应增大。建筑窗口的相对风速也相应增大。一般建筑间距越大对通风越有利，但在风向入射角为一般建筑间距越大对通风越有利，但在风向入射角
22、为0时，时，间距的大小对通风的影响并不显著。当间距较小时，不同间距的大小对通风的影响并不显著。当间距较小时，不同风向入射角对通风的差别甚小。风向入射角对通风的差别甚小。选择合适的建筑朝向，使夏季主导风向保持有利的入射角，选择合适的建筑朝向，使夏季主导风向保持有利的入射角，有利于保证风路畅通有利于保证风路畅通为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）日照与街道方位：）日照与街道方位：城城镇镇街街道道宜宜采采取取与与子子午午线线成成30306060夹夹角角的的方方位位建建设。设。（保证日照保证日照）（2 2）太阳高度与楼
23、房距离：）太阳高度与楼房距离：纬度越高，楼房间距要求越大。纬度越高，楼房间距要求越大。（3 3）风与城市规划：）风与城市规划：居居民民区区应应布布局局在在工工业业企企业业的的上上风风向向或或当当地地最最小小风风频的风向的下风向。（频的风向的下风向。（减轻居民区污染减轻居民区污染）气候与建筑气候与建筑为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能日照间距住宅建筑间距分正面间距和侧面间距两大住宅建筑间距分正面间距和侧面间距两大
24、类，凡泛指的住宅间距，为正面间距。日照类，凡泛指的住宅间距，为正面间距。日照间距则是从日照要求出发的住宅正而间距。间距则是从日照要求出发的住宅正而间距。住宅的日照要求以住宅的日照要求以“日照标准日照标准”表表述。述。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准日照间距日照间距为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能日照间距为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地质2、地震、地震n100
25、kpa，应注，应注意地基的变形问题意地基的变形问题1、地基承载力、地基承载力n一层建筑：一层建筑：60100kpan二、三层建筑：二、三层建筑：100120kpan四、五层建筑四、五层建筑:120kpa3、不良地质现象、不良地质现象n震级震级10个等级个等级n烈度分烈度分12度度n抗震设防，四抗震设防，四类建筑，甲乙丙类建筑，甲乙丙丁丁n冲沟冲沟n崩塌崩塌n滑坡滑坡n断层断层n湿陷性黄土湿陷性黄土n膨胀土膨胀土n岩溶和土洞岩溶和土洞n人工采空区人工采空区住宅为丙类住宅为丙类一般公建为乙类一般公建为乙类场地分析一定要避免场地分析一定要避免为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
26、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地质地质地震地震地震震级：地震震级：用以衡量地震发生时震源处释放出能量大用以衡量地震发生时震源处释放出能量大小的等级，用以表示地震强度的大小。小的等级，用以表示地震强度的大小。里氏震级共分十个等级，震级越高，强度越大。里氏震级共分十个等级，震级越高，强度越大。地震烈度：地震烈度：表示地震发生后造成对地表建筑物、构筑表示地震发生后造成对地表建筑物、构筑物的影响或破坏程度，共分十二度。物的影响或破坏程度，共分十二度。地震基本烈度与设计烈度地震基本烈度与设计烈度地震基本烈度：指某一地区一百年内可能遭遇的地震最大地震基本烈度：指某一地区一百年内可能遭
27、遇的地震最大烈度。是当地地震设防的主要依据。基本烈度在七度以下烈度。是当地地震设防的主要依据。基本烈度在七度以下地区，一般不采取防震措施；七度及其以上地区，须依据地区，一般不采取防震措施；七度及其以上地区，须依据规范要求进行防震设计；九度以上地区不宜建设。规范要求进行防震设计；九度以上地区不宜建设。地震设计烈度地震设计烈度在地区宏观基本烈度的基础上，考虑在地区宏观基本烈度的基础上，考虑到当地地质构造、地形、水文、土壤条件等的不一致性，到当地地质构造、地形、水文、土壤条件等的不一致性，所出现区域地震烈度的增减，而据此来制定更为切实而经所出现区域地震烈度的增减，而据此来制定更为切实而经济的小区域烈
28、度标准。济的小区域烈度标准。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地震地区的场地设计：地震地区的场地设计：人员较集中的建筑物适当远离高耸的建筑物或人员较集中的建筑物适当远离高耸的建筑物或构筑物及易燃、易爆部位，并考虑防火、防爆、构筑物及易燃、易爆部位，并考虑防火、防爆、防止有毒气体扩散等措施，以防次生灾害的发防止有毒气体扩散等措施，以防次生灾害的发生。生。建筑物之间的间距应适当放宽。建筑物之间的间距应适当放宽。道路宜采取柔性路面。道路宜采取柔性路面。场地内的管道应采取抗震强度较高的材料制作。场地内的管道应采取抗震强度较高的
29、材料制作。架空管道和管道与设备联接处或穿墙处，既要架空管道和管道与设备联接处或穿墙处，既要牢固连接以防滑落掉下，又要采用软接触以防牢固连接以防滑落掉下，又要采用软接触以防管道拉断。管道拉断。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能常见不良地质现象常见不良地质现象冲沟、崩塌、滑坡、断层、岩溶、采空冲沟、崩塌、滑坡、断层、岩溶、采空区区为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地质灾害的防御地质灾害的防御加加强强地地质质灾害的科学研究，建立灾性灾害的科学研究，建
30、立灾性监测预监测预警系警系统统。加加强强地地质质灾灾害害的的管管理理，建建立立健健全全减减灾灾工工作作的的政政策策法法规体系。规体系。实实施施一一些些预预防防措措施施（提提高高建建筑筑物物的的抗抗震震强强度度；实实施施护坡工程植树造林等）。护坡工程植树造林等）。常见不良地质现象：常见不良地质现象：冲沟、崩塌、滑坡、断层、岩溶、采空区等冲沟、崩塌、滑坡、断层、岩溶、采空区等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水文2、场地排水条件、场地排水条件有必要对水体的有必要对水体的流量、流速、水流量、流速、水位等水情资料进位等水情资料
31、进行调研分歧行调研分歧1、水文条件、水文条件n主要指地表水体，主要指地表水体，如江河湖泊、水库如江河湖泊、水库等对建筑场地及工等对建筑场地及工程建设的影响。程建设的影响。n选作水源、水运选作水源、水运交通、改善气候、交通、改善气候、排水防洪排水防洪3、水文地质条件、水文地质条件n场地排水高差变场地排水高差变化决定了地表径流化决定了地表径流方向方向n考虑排水的方向考虑排水的方向及坡度、排入点位及坡度、排入点位置、高程以及允许置、高程以及允许排入的水量、水质排入的水量、水质要求等。要求等。n地下水的存在地下水的存在形式、含水层厚形式、含水层厚度、矿化度、硬度、矿化度、硬度、水温及其动度、水温及其动
32、态等情况态等情况。事先对场地排水事先对场地排水方案进行研究并方案进行研究并选作选作采取措施降低采取措施降低地下水位地下水位4、场地防洪、场地防洪n洪水发生的可能洪水发生的可能n洪水的成因洪水的成因参看城市防洪参看城市防洪工程设计规范工程设计规范（CJJ50-92）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用地控制用地控制密度控制密度控制高度控制高度控制容量控制容量控制绿化控制绿化控制l这些限制来自于：l国家与地方政府的法律、法规、规范、标准等规定l当地的城市规划要求与规划管理的有关规定；l与场地建设有关的消防、人防、交通、市政
33、等主管部门的要求；l场地建设与使用的其他限制。u为保证城市和区域的整体运营效益，场地设计必须遵守一定的公共限制。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）建设用地边界线 即业主(开发商或土地使用者)所取得使用权的土地边界线，具有严谨的法律意义。用地边界线是场地的最外围边界线，它限定了土地使用权的空间界限。当用地边界线范围内有公共设施(如城市道路)用地时，必须首先保证公共设施的使用。因此，地产线并不是对场地 可建设使用范围的最终限定。用地控制用地控制1、场地界限为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯
34、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）道路红线）道路红线城市道路用地的规划控制线。城市道路用地的规划控制线。一一般般在在城城市市规规划划中中明明确确划划定定，由由城城市市规规划划行行政政主主管管部部门在用地条件图中标明。道路红线总是成对出现。门在用地条件图中标明。道路红线总是成对出现。道路用地包括：道路用地包括：绿化带、人行道、非机绿化带、人行道、非机动车道、隔离带、机动动车道、隔离带、机动车道及道路叉路口等组车道及道路叉路口等组成部分，成部分，由城市的市政、道路交由城市的市政、道路交通部门统一建设管理。通部门统一建设管理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
35、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重合重合 最常见最常见相交分离为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能道路红线对场地建筑的限制：道路红线是场地与城市道路用地在地表、地上和地下的空间界限。建筑物的台阶、平台、窗井等建筑突出物，地下部分或地下建筑、建筑基础以及(除场地内连接城市管线以外的)地下管线都不允许突入道路红线。属于公益上有需要的建筑和临时性建筑，如公共厕所、治安岗亭、公用电话亭、公交调度室等等，经当地城市规划主管部门批准，可突入道路红线建造。而建筑的骑楼、过街楼、空中连廊和沿道路红线的悬挑部分
36、，其净高、宽度等应符合当地城市规划部门的统一规定，或经规划部门的批准后方可建造。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3 3）建筑控制线（建筑红线）建筑控制线（建筑红线）基地上用以标定可建建筑区域范围的界线,是建筑物基底位置的控制线。它对建筑物的限制作用(如可突入控制线建造的建筑、建筑突出物等)与道路红线基本相同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A、(道路)红线后退场地与道路红线连接时，一般以道路红线为建筑控制线。因城市规划需要，主管部门常常在
37、道路红线以内另定建筑控制线，这种情况称为红线后退（或称为后退红线)。道路红线与建筑控制线之间的用地可以修建绿化设施、道路、停车场、广场、用以连接场地与城市管网的管线设施、属公益需要的临时性建筑等。建筑控制线的划定：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能B B、契约限制、契约限制是是在在业业主主(或或开开发发商商)取取得得土土地地使使用用权权的的划划拨拨土土地地批批准准文文件件或或土土地地出出让让、转转让让合合同同中中规规定定的的场场地地的的使使用用必必须须遵遵守守的的各各种种限限制制。即即在在用用地地边边界界线线(或或道道
38、路路红红线线)之之外外另另行行划划定定了了建建筑筑控控制制线。线。其其对对建建筑筑的的突突出出物物、悬悬挑挑部部分分和和地地下下建建筑筑、基基础础等等的的限限制制，以以及及对对道道路路、停停车车场场、地地下下管管线线及及构构筑筑物物的的限限制制与与要要求求，须须以以批批准准文文件件或或合合同同条条款款为为准准：未未做做详详细细说说明明时时，一一般般仅仅限限定定地表建筑物的位置。地表建筑物的位置。C C、边界后退、边界后退在在分分析析场场地地限限制制条条件件、确确定定可可建建筑筑范范围围时时，还还需需考考虑虑到到与与相相邻邻场场地地临临近近建建筑筑之之间间留留出出足足够够的的防防火火间间距距、消
39、消防防通通道道和和日日照照间距等，因此需要确定相应的建筑控制线，又称为后退边界。间距等，因此需要确定相应的建筑控制线，又称为后退边界。该该建建筑筑控控制制线线与与用用地地界界线线之之间间一一船船可可用用以以布布置置道道路路、停停车车场、绿化及地下管线等设施。场、绿化及地下管线等设施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、建筑物与相邻基地边界线之间应按建筑防火和消防等要求留出空地或通路。当建筑前后各自己留有空地或通路，并符合建筑防火规定时，则相邻基地边界线两边的建筑可毗连建造。2、建筑物高度不应影响邻地建筑物的最低日照要
40、求3、除城市规划确定的永久性空地外，紧接基地边界线的建筑不得向邻地方向设洞口、门窗、阳台、挑檐、废气排出口及排泄雨水。相邻场地边界线的建筑与空地为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 建筑控制线至少应沿边界地产线后退4O m。而相邻场地南北建筑之间的距离，应不小于与日照标准相对应的日照间距；在一般情况下，建筑控制线应沿地产线后退日照间距的一半。对于一般非高层的民用建筑，相邻场地未毗连的建筑之间至少要留出6O m的防火间距；若考虑共同边界的围墙两侧通行消防车的要求，当城市规划部门对相邻场地的建筑控制线做出具体规定时，场地设计
41、中应予严格执行。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑密度（建筑覆盖率）建筑密度=所有建筑的基底总面积/场地总用地面积100建筑基底面积是指建筑的占地面积，按建筑的底层建筑面积计算。建筑密度表明了场地内土地被建筑占用的比例即建筑物的密集程度从而反映了土地的使用效率。3、密度控制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑建筑限高限高指场地内建筑物的最高高度不得超过一定的高度指场地内建筑物的最高高度不得超过一定的高度限制，这一高度限制为建筑物室外地坪至
42、建筑物顶部最高处之限制，这一高度限制为建筑物室外地坪至建筑物顶部最高处之间的高差。某些情况下，也有以绝对海拔高度作为建筑限高的间的高差。某些情况下，也有以绝对海拔高度作为建筑限高的控制值。控制值。一般：局部突出层面的楼梯间、电梯机房、水箱间及烟囱等可一般：局部突出层面的楼梯间、电梯机房、水箱间及烟囱等可不计入建筑控制高度，但突出部分高度和面积比例应符合当地不计入建筑控制高度，但突出部分高度和面积比例应符合当地城市规划实施条例的规定。城市规划实施条例的规定。民用建筑设计通则民用建筑设计通则(GB50352-2005)第第4.3条对建筑高度控条对建筑高度控制的相关内容制的相关内容 4、高度控制为深
43、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑层数建筑层数主要用以对居住建筑的考核主要用以对居住建筑的考核平均层数平均层数指一个建筑地段内所有建筑各层面积总指一个建筑地段内所有建筑各层面积总和与这些建筑基底面积总和的比值。指基地内，总建和与这些建筑基底面积总和的比值。指基地内，总建筑面积与总建筑基底面积的比值，单位：层筑面积与总建筑基底面积的比值，单位：层一般常用于居住区规划，此时又称为住宅平均层数。一般常用于居住区规划，此时又称为住宅平均层数。住宅平均层数是居住场地住宅平均层数是居住场地(居住区或小区居住区或小区)技术经济评技术
44、经济评价的必要指标，反映着居住场地的空间形态特征和土价的必要指标，反映着居住场地的空间形态特征和土地使用强度，与密度指标和容量指标密切相关。地使用强度，与密度指标和容量指标密切相关。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能因航空或通讯设施的净高要求、城市空间形的整体控制、以及因航空或通讯设施的净高要求、城市空间形的整体控制、以及土地利用整体经济性等原因，对场地的建筑高度进行控制。土地利用整体经济性等原因，对场地的建筑高度进行控制。建筑高度也是确定建筑物等级、防火与消防标准、建筑设备配建筑高度也是确定建筑物等级、防火与消防标准
45、、建筑设备配置要求的重要参数。置要求的重要参数。当场地处于建筑保护区或建筑控制地带，以及有净空要求的各当场地处于建筑保护区或建筑控制地带，以及有净空要求的各种技术作业控制区范围内时，突出部分仍应计入建筑控制高种技术作业控制区范围内时，突出部分仍应计入建筑控制高度。度。建筑保护区、建筑控制地带建筑保护区、建筑控制地带按照国家或地方制定的有关条按照国家或地方制定的有关条例和保护规则，在国家或地方公布的各级历史文化名城、历例和保护规则，在国家或地方公布的各级历史文化名城、历史文化保护区、文物保护单位和风景名胜区及其周围一定范史文化保护区、文物保护单位和风景名胜区及其周围一定范围内划定的需要对有关工程
46、建设行为加以限制的区域围内划定的需要对有关工程建设行为加以限制的区域建筑控制高度建筑控制高度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一般容积率为一般容积率为1 12 2时为多层，时为多层，4 41010时为高层时为高层平均层数平均层数 =容积率容积率/建筑密度建筑密度平均层数平均层数 =总建筑面积总建筑面积/总建筑占地面积总建筑占地面积相相同的用地面积上，容积率越高则建成的建同的用地面积上，容积率越高则建成的建筑面积越大，它反映着土地使用强度的状况筑面积越大，它反映着土地使用强度的状况。5、容量控制、容量控制为深入学习习近平
47、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 5、容、容量控制量控制建筑面积密度（建筑面积密度（/ha),/ha),人口密度人口密度主要用于居住主要用于居住场地场地为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建建筑筑容容积积率率：项项目目规规划划建建设设用用地地范范围围内内全全部部建建筑筑面面积积与与规规划划建建设设用用地地面面积积之之比比，用用以以说明城镇土地利用程度。说明城镇土地利用程度。平均层数平均层数=容积率容积率/建筑密度建筑密度平均层数平均层数=总建筑面积总建筑面积
48、/总建筑占地面积总建筑占地面积相同的用地面积上，容积率越高则建成的建筑面积越大，相同的用地面积上，容积率越高则建成的建筑面积越大，它反映着土地使用强度的状况它反映着土地使用强度的状况为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑密度建筑密度：即建筑覆盖率，指一定建筑用地范围内即建筑覆盖率，指一定建筑用地范围内所有建筑物基底占地面积与规划建设用地面积之比，所有建筑物基底占地面积与规划建设用地面积之比，用百分比表示，用以说明建筑的分布的疏密程度及土用百分比表示，用以说明建筑的分布的疏密程度及土地利用率。地利用率。为深入学习习近平新
49、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能城市绿线城市绿线:在城市规划建设中确定的各种城市绿地的边在城市规划建设中确定的各种城市绿地的边界线。界线。绿化覆盖率绿化覆盖率:一定城市用地范围内，植物的垂直投影面积占该用一定城市用地范围内，植物的垂直投影面积占该用地总面积的百分比。地总面积的百分比。乔、灌木按树木成材后树冠垂直投影面积计算乔、灌木按树木成材后树冠垂直投影面积计算(与树冠下土地的实与树冠下土地的实际用途无关际用途无关)，多年生草本植物按实际占地面积计算，但乔木树冠下的灌木和多多年生草本植物按实际占地面积计算，但乔木树冠下的灌木和多年生草
50、木植物不再重复计算，年生草木植物不再重复计算，也不包括屋顶、晒台上的人工绿化。也不包括屋顶、晒台上的人工绿化。绿化覆盖率至少在绿化覆盖率至少在30以上，才能改良小气候，并起到保护环境以上，才能改良小气候，并起到保护环境和抗震防灾的作用。和抗震防灾的作用。我国政府在我国政府在1996年发表的中华人民共和国人类住区发展报告年发表的中华人民共和国人类住区发展报告中明确，城市绿化覆盖率在中明确，城市绿化覆盖率在2000年达到年达到27，2010年达到年达到35。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能绿化用地 场地内相对独立完整、集