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1、下列选项有误有误的一项是（）A.A.陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人。后人陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人。后人称之为称之为“靖节先生靖节先生”，又称作，又称作“五柳先生五柳先生”。B.B.陶渊明陶渊明开创开创了田园了田园诗一派，后世称他为诗一派，后世称他为“百世田园百世田园之主之主,千古隐逸之宗千古隐逸之宗”。他的诗情感真挚，诗味醇厚，他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。风格平淡，语言清新自然。C.C.羁羁jj鸟鸟：笼中鸟：笼中鸟 暧暧暧暧 i i：昏暗、模糊。昏暗、模糊。墟里：墟里：废墟废墟 D.D.榆柳榆柳荫荫yn后檐后檐荫：荫：名词活用作动词，遮盖名词活用作动
2、词，遮盖 樊樊fn笼笼预习检测（入门测）答案答案C、墟里：墟里：村落村落“采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山。悠然见南山。”饮酒饮酒“阡陌交通阡陌交通,鸡犬相闻。鸡犬相闻。”桃花源记桃花源记“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”归去来兮辞归去来兮辞*陶渊明经典诗句陶渊明经典诗句教学目标：教学目标：1.梳理内容，概括主旨。2.学会赏析古典诗词中的写景句。赏田园，悟赏田园，悟“真真”意意归园田居归园田居（其一）（其一）初读初读齐诵诗歌，初步感知齐诵诗歌，初步感知归园田居归园田居其一其一陶渊明陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网
3、中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。解题解题“归园田居归园田居”这个这个标题能告诉我们哪标题能告诉我们哪些信息些信息呢？呢？题眼是哪一个字题眼是哪一个字？小组合作探究既然“归”字为题眼，那么请在诗歌中诗歌中寻找诗人从何而归？为何而诗人从
4、何而归？为何而归？归向何处？归去如何？归？归向何处？归去如何？最后归归纳全诗情感纳全诗情感。研读研读梳理内容梳理内容归归1.从何而归从何而归?情厌恶悔恨情厌恶悔恨官场生活喻官场生活喻尘网尘网樊笼樊笼尘网、樊笼比喻尘网、樊笼比喻（手法）（手法）官场生活官场生活（释（释义）义），“误落尘网中，一去三十年误落尘网中，一去三十年”，沉痛，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上悔恨误入仕途的生活。用上“尘网尘网”一词，一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。厌恶。（句义）（句义）表达了对官场生活的厌恶。表达了对官场生活的厌恶。（情感）（情感）2.为何而归为何而归?A
5、 A、少无适俗韵：、少无适俗韵：性本爱丘山：性本爱丘山：显示了不同流俗的高尚情操显示了不同流俗的高尚情操表明归隐田园的意向。表明归隐田园的意向。热爱自由热爱自由C C、守拙归园田守拙归园田：保持自己高尚的节操和保持自己高尚的节操和自由的品性自由的品性B B、羁鸟恋旧林：、羁鸟恋旧林：池鱼思故渊：池鱼思故渊：2.为何而归为何而归?解读解读“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”赏析：赏析：1、“羁鸟羁鸟”是关在笼中的鸟；是关在笼中的鸟；“池鱼池鱼”是禁是禁在池中的鱼，在池中的鱼，（释义）（释义）2、失去自由，失去最适合它们生活的环境，只、失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。
6、也暗示作者在官场就如同会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟羁鸟”、“池鱼池鱼”一般，失去自由，一般，失去自由，（句义，特点）（句义，特点）3、运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的、运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。心情，对自由的向往。（手法，情感）（手法，情感）3、归向何处、归向何处？田园农村生活田园农村生活4、归去如何、归去如何？户庭无尘杂，虚室有余闲，复得返自然户庭无尘杂，虚室有余闲，复得返自然厌恶官场厌恶官场,热爱田园热爱田园,追求精神上的自由和独立追求精神上的自由和独立!5、归纳全诗情感、归纳全诗情感美读美读个人诵读个人诵读怀着对田园的热爱和对自由的追求，有感
7、情的诵读诗歌。思考思考:诗人描写园田哪些景物？营造了什么意境诗人描写园田哪些景物？营造了什么意境?运用运用了什么写景手法呢？体现作者怎样的感情？了什么写景手法呢？体现作者怎样的感情？恬静恬静 空阔空阔 祥和祥和 朦胧朦胧 对田园生活的热爱对田园生活的热爱所见：所见：方宅、草屋，榆柳、桃李方宅、草屋，榆柳、桃李。远村、炊烟。远村、炊烟。狗吠、鸡鸣。狗吠、鸡鸣。所闻：所闻：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，
8、鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。意境：意境：近近远远色彩色彩声音声音情感：情感：鉴赏古典诗歌写景的四个角度鉴赏古典诗歌写景的四个角度（1）空间角度空间角度高低、上下、内外、远近、俯仰（2）色彩角度色彩角度抓表示颜色的词语，分析绘形绘色的画面美（注意：冷暖，明暗，颜色突出的意象如：雪、柳（3）感觉器官角度感觉器官角度听觉、视觉、嗅觉、触觉（4）描写手法描写手法点面、虚实、动静、以小见大、白描、对比赏析思路指导赏析思路指导：描绘图景画面描绘图景画面。（绘景）（绘景）手法：手法
9、：写景角度写景角度+特别的用词特别的用词+其它其它效果作用效果作用。（意境、情感意境、情感）写景句写景句赏析赏析例：例：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前榆柳荫后檐，桃李罗堂前”*（绘景）（绘景）榆树柳树浓荫覆地，桃花李花互相争艳，榆树柳树浓荫覆地，桃花李花互相争艳，弄姿堂前。弄姿堂前。（色彩色彩）素淡与绚丽素淡与绚丽交相成趣。交相成趣。（特别词特别词）尤其是尤其是“荫荫”和和“罗罗”两个动词两个动词的使用，描的使用，描绘出榆柳桃李的茂盛绘出榆柳桃李的茂盛（总景总景）是一幅是一幅色彩纷呈色彩纷呈的图画的图画。（作用）（作用）对田园生活的热爱对田园生活的热爱手手 法法沙场练兵沙场练兵运用所学思路赏析运用所
10、学思路赏析“暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”（6分）分）赏析思路指导赏析思路指导：描绘图景画面描绘图景画面。（绘景）（绘景）2分分手法：手法：写景角度写景角度+特别的用词特别的用词+其它其它2分分效果作用效果作用。（意境、情感意境、情感）2分分暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。（绘景）（绘景）暮霭中隐约可见的远处村庄，还有那轻柔漂浮在村暮霭中隐约可见的远处村庄，还有那轻柔漂浮在村落上空的炊烟。落上空的炊烟。（特别词特别词）“暧暧暧暧”、“依依依依”是叠音词是叠音词，描绘出天色昏暗，描绘出天色昏暗，炊烟飘升的形态
11、。又使诗歌具有了一种音韵美。炊烟飘升的形态。又使诗歌具有了一种音韵美。（手法手法）画面一下画面一下由前四句近景拉到远景。由前四句近景拉到远景。（作用作用）给人以给人以平静安详平静安详的感觉。的感觉。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠（绘景）（绘景）狗在幽深的巷子中吠叫，鸡在桑树的顶端打鸣，狗在幽深的巷子中吠叫，鸡在桑树的顶端打鸣，（手法手法）狗吠、鸡鸣虽写动狗吠、鸡鸣虽写动，诉诸于，诉诸于听觉听觉形象，却分明让我形象，却分明让我们感受到田园生活的幽静，这是们感受到田园生活的幽静，这是以动（声）衬静以动（声）衬静的写法的写法，不会让你感觉到喧嚣和烦躁，不会让你感觉到喧嚣和烦躁，（作用作
12、用）营造出的是一个营造出的是一个和谐、安宁和谐、安宁的意境。的意境。平静、安详平静、安详和谐、安宁和谐、安宁第一是第一是“真真”，做，做人要真实正直不虚伪，人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是具有人的本性；第二是“朴朴”，处世要朴实，处世要朴实，不造作。不慕浮华利禄，不造作。不慕浮华利禄，快意吾心、怡然自乐。快意吾心、怡然自乐。小结小结陶诗陶诗风格风格厌恶官场厌恶官场热爱田园热爱田园追求自由追求自由意境意境感情感情平淡自然、平淡自然、质朴易懂质朴易懂返返朴朴归归真真千学万学学做真人千学万学学做真人“方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。”这是这是陶渊明心中的桃花源，其真在于一份陶渊明心中的桃花源，其真在于一份淡泊；淡泊；“”这是这是，其真在于，其真在于。德育德育