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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作络。其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。因此它与结构或层次、情节一道成为作品品浑然一体，结构完整严谨。因此它与结构或层次、情节一道成为作品谋篇布局的重要
2、环节。如小说的结构，从情节的发展来划分为开端、发谋篇布局的重要环节。如小说的结构，从情节的发展来划分为开端、发展、结局几个步骤，而线索则是流淌于这些步骤间的血液，不得中断。展、结局几个步骤，而线索则是流淌于这些步骤间的血液，不得中断。有了它，作者可以厘清思绪，使自己在创作中始终保持清醒的头有了它，作者可以厘清思绪，使自己在创作中始终保持清醒的头脑，较为规范地沿着事先设计的大纲或思路写下去。否则线索不清晰，脑，较为规范地沿着事先设计的大纲或思路写下去。否则线索不清晰，则可能杂乱无章。而从读者角度，抓住线索是把握小说故事发展的关键则可能杂乱无章。而从读者角度，抓住线索是把握小说故事发展的关键，可以
3、沿着作品提供的线索较为轻松地欣赏鉴别作品。，可以沿着作品提供的线索较为轻松地欣赏鉴别作品。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能、单线型结构、单线型结构也就是一条线索的作品。这类作品的情节单纯，线索也就是一条线索的作品。这类作品的情节单纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人物展开情节。明晰，自始至终都是围绕中心人物展开情节。这种结构的特点是：从人物上说，这种结构一般一个这种结构的特点是：从人物上说，这种结构一般一个主要人物；从情节安排上也只有一条线索。情节的发展过主要人物；从情节安排上也只有一条线索。情节的发展过程是由开始程
4、是由开始展开展开结局直至尾声，链条式展开，环结局直至尾声，链条式展开，环环相扣。环相扣。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能、双线型结构、双线型结构（1 1）主次线：主次偕行，相辅相成主次线：主次偕行，相辅相成 一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为一条占主导地位，起重要作用，这条线索称为“主线主线”，另一条线索占次要地位，起辅助作用，另一条线索占次要地位，起辅助作用，称为称为“次线次线”。判判断断线线索索孰孰主主孰孰次次的的标标准准，不不是是作作者者所所花花笔笔墨墨的的多多少少，而而是是每每条条线线索索关关涉涉的的情
5、情节节、人人物物、场场景景对对于于主主题题表表现现作作用用的的大大小小、重重轻轻。如如欧欧 亨亨利利名名篇篇最最后后的的常常春春藤藤叶叶。老老贝贝尔尔曼曼描描绘绘藤藤叶叶是是文章的主线，苏艾帮助琼珊是文章的次线。文章的主线，苏艾帮助琼珊是文章的次线。作作用用：主主次次线线，用用两两条条线线索索主主次次偕偕行行，相相辅辅相相成成，相得益彰。相得益彰。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）明暗线：显隐结合，摇曳多姿）明暗线：显隐结合，摇曳多姿 明暗线是从落笔角度（写法）而言的。明暗线是从落笔角度（写法）而言的。明线是
6、文明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索中直接呈现出来的贯穿始终的线索；在明线上，故事；在明线上，故事情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写。暗线情节从正面展开，人物活动、场面从正面描写。暗线则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索；则是间接地呈现出来的贯穿全文的线索；在暗线上，在暗线上，人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性人物活动、情节、场面等都从侧面处理。明线是显性的，暗线是隐性的的，暗线是隐性的。如：。如：药药马兰花马兰花 但注意的但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接连接。（。（药药）作用：明线暗线巧妙编织，或显或隐，若断若续，显作用：明
7、线暗线巧妙编织，或显或隐，若断若续，显隐结合，摇曳多姿，使文章主旨的表达耐人回味。隐结合，摇曳多姿，使文章主旨的表达耐人回味。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 明线明线：在小说中由人物活动或事件发展所：在小说中由人物活动或事件发展所直接直接呈现出来的线索就叫做明线。呈现出来的线索就叫做明线。暗线暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。接呈现出来的线索就叫做暗线。小说明线所叙述的人物故事容易集中，突小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出，而暗线则能够在更广更深的层
8、面上揭示出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。更加突出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断小说的线索：判断小说的线索：一看内容，二看标题一看内容，二看标题。1.具体来说，小说的线索安排一般有以下几具体来说，小说的线索安排一般有以下几种形式种形式:（1）以人物为线索。如鲁迅作品以人物为线索。如鲁迅作品孔乙己孔乙己以以“我我”一个咸亨酒店的一个咸亨酒店的“小伙
9、计小伙计”的所见所闻为线索。的所见所闻为线索。（2）以事物为线索。即所谓的以事物为线索。即所谓的“物线法物线法”。如莫泊桑的小说如莫泊桑的小说项链项链.（3）以中心事件为线索。如以中心事件为线索。如变色龙变色龙以警以警官奥楚篾洛夫处理官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件狗咬人事件”为中心来为中心来展开故事情节展开故事情节.（4）以空间、时间或人物心理为线索。以空间、时间或人物心理为线索。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能找线索：找线索：文章的标题文章的标题各段反复出现的各段反复出现的事物事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句
10、作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）某一人物的见某一人物的见闻感受闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。的思想性格，事情的来龙去脉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小说线索安排的作用：小说线索安排的作用：1 1、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，使情节集中紧凑完整使情节集中紧凑完整 。（。（情节情节）2 2、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。（、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
11、（主题主题）3 3、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明。、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明。（人物人物）4 4、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（效果效果）双线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各双线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙，种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。使小说矛盾和主题更加突出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理小说有明暗
12、两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。（有什么好处，请简要分析。（6 6分）分）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。婶母女的还款过程。设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可可展现她们的品质，丰富小说的主题展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交；明暗线索交织，织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象象。(每点每点3 3分分)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这篇小说的线索是什么？请结合小说的情节作简要分这篇小说的线索是什么？请结合小说的情节作简要分析。析。答案这篇小说有答案这篇小说有一明一暗两条线索一明一暗两条线索。明线明线是是“尖刀尖刀”从磨制到抛弃，再到反射光线使主人公被救的过程，从磨制到抛弃，再到反射光线使主人公被救的过程，“尖刀尖刀”贯穿了文章始终；贯穿了文章始终；暗线暗线是主人公的心理变化，是主人公的心理变化，从磨制从磨制“尖刀尖刀”到抛弃到抛弃“尖刀尖刀”的过程就是主人公人的过程就是主人公人性中善战胜恶的过程。性中善战胜恶的过程。