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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件教科版八年级物理教材第十一章第一节教科版八年级物理教材第十一章第一节杠杆（第二课时）杠杆（第二课时）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、教材分析、教材分析说课内容说课内容2、学情分析、学情分析3、教学目标、教学目标4、教学重、难点、教学重、难点5、教法与学法、教法与学法7、教学过程设计、教学过程设计8、板书设计、板书设计6、教具、教具为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的
2、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、教材分析一、教材分析杠杆五要素的杠杆五要素的的扩的扩展展滑轮等其他一些简单机械的滑轮等其他一些简单机械的基础基础杠杆平衡条件是教科版八年杠杆平衡条件是教科版八年级的第十一章第一节杠杆第二课级的第十一章第一节杠杆第二课时时（共三课时）（共三课时）十分重视探究方法十分重视探究方法培养培养为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、二、学学情情分分析析 已经学习了杠杆的五要素已经学习了杠杆的五要素学生对平衡已有一定的认识学生对平衡已有一定的认识将实际问题转化为物将实
3、际问题转化为物理模型有一定的困难理模型有一定的困难 生活中对杠杆有一定的接触生活中对杠杆有一定的接触为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知识与技能知识与技能1.1.会设计实验会设计实验并且探究归纳并且探究归纳出杠杆的平衡出杠杆的平衡条件，根据杠条件，根据杠杆平衡条件进杆平衡条件进行简单计算。行简单计算。过程与方法过程与方法 通过体验与通过体验与探究的过程，探究的过程，培养学生分析培养学生分析和归纳数据的和归纳数据的能力能力情感态度与价值观情感态度与价值观 通过实验探通过实验探究培养学生实事究培养学生实事求是的科学态度求是
4、的科学态度与合作交流的意与合作交流的意识识三、教学目标三、教学目标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重点重点难点难点 学生体验实学生体验实验验探究杠杆的探究杠杆的平衡条件平衡条件的的。归纳总结得出归纳总结得出杠杆平衡条件杠杆平衡条件四、教学重难点四、教学重难点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教法教法1.启发法五、教法与学法五、教法与学法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
5、能教法教法1.启发法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教法教法F F F F2 2 2 2L L1 1L L2 2OF F F F1 1 1 1F F F F2 2 2 2L L1 1L L2 2O2.学生作图对比的方法解释采用水平平衡进行实验的原因为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教法教法4.讲练法3.实验探究法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学法学法1.实验探究法
6、2.分析归纳法3.分组讨论4.练习法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、教具六、教具带有刻度的带有刻度的杠杆杠杆、铁、铁架台架台、若干个钩码等等。、若干个钩码等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知识回顾：知识回顾：七、教学过程设计七、教学过程设计OL L1 1L L2 2F F F F2 2 2 2OF F F F1 1 1 1F F F F2 2 2 2F F F F1 1 1 1L L1 1L L2 2为深入学习习近平新时代中国特色社
7、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创设情境创设情境 引入新课引入新课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、一、杠杆的平衡杠杆的平衡杠杆的平衡杠杆的平衡保持保持匀速转动匀速转动保持静止保持静止为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、二、探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件猜想与假设：猜想与假设：可能与力臂长短有关可能与力的大小有关提出问题：提出问题：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精
8、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能猜想与假设假设假设假设假设1 1F1+L1=F2+L2假设假设假设假设2 2F1-L1=F2-L2假设假设假设假设3 3F1/L1=F2/L2假设假设假设假设4 4F1L1=F2L2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能AB实验设计实验设计杠杆、钩码、铁架台杠杆、钩码、铁架台。二、二、探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件器材器材:A、B两图中的两图中的杠杆处于静止状态，杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图实验时采用哪幅图？为什么为什么？讨论：讨论：实验时，使杠实验时，使杠
9、杆在杆在水平位置水平位置平衡，平衡，便于在杠杆上便于在杠杆上直接读直接读出力臂出力臂的大小。的大小。F F F F1 1 1 1F F F F2 2 2 2L L1 1L L2 2F F F F1 1 1 1F F F F2 2 2 2L L1 1L L2 2OO为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、实验探究：、实验探究：、实验探究：、实验探究：杠杆平衡的条件杠杆平衡的条件杠杆平衡的条件杠杆平衡的条件1.杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用?作用是调节杠杆自身的水平平
10、衡作用是调节杠杆自身的水平平衡为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两人一个组完成实验，并把相应数据填在所设计的表格中。两人一个组完成实验，并把相应数据填在所设计的表格中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能杠杆平衡的条件杠杆平衡的条件当杠杆平衡时：当杠杆平衡时：F1L1F2L2杠杆平衡条件也称为杠杆平衡条件也称为杠杆原理杠杆原理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.如图所
11、示的杠杆处于平衡状态如图所示的杠杆处于平衡状态,左侧动左侧动力臂的大小为力臂的大小为40N，动力臂为，动力臂为50cm，右，右侧阻力臂为侧阻力臂为40cm，求阻力，求阻力F2的大小？的大小？三、课堂练习：OF1F2L1L2解：根据杠杆的平衡条件 =50N答：阻力的大小为50N.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.用用小明和小华玩跷跷板，当小明坐在离支点小明和小华玩跷跷板，当小明坐在离支点2m处时，刚好能撬动小华，此时跷跷板在水平位置处时，刚好能撬动小华，此时跷跷板在水平位置平衡设小明体重为平衡设小明体重为G1=400
12、N，小华体重为，小华体重为G2=500N，则小华离支点的距离为，则小华离支点的距离为多少米？多少米？已知：已知：G1400N L12m G2500N求：求：L2解：解：G1=F1=400N G2=F2=500N 根据杠杆的平衡条件：根据杠杆的平衡条件：F1L1F2L2 L2F F1 1L1/F2 2 =(400N X 2m)/500N =1.6m答答:小华离支点的距离是小华离支点的距离是1.6m。小明小华oL1L2F1F2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 11.2杠杆平衡条件一、平衡条件1.杠杆平衡：静止或绕支点匀速转动2.实验：（1）猜想：（2）设计：表格（3）实验结论：F1L1=F2L2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能