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1、石壕吏石壕吏22短文两篇短文两篇23*核舟记核舟记24*大道之行也大道之行也30杜甫诗三首杜甫诗三首21桃花源记桃花源记散文散文 陶渊明陶渊明说说周敦颐周敦颐 说明文说明文魏学洢魏学洢散文散文礼记礼记第第五五单单元元理理想想一一.单元导入，明确目标单元导入，明确目标铭铭刘禹锡刘禹锡爱莲说爱莲说陋室铭陋室铭律诗律诗望岳望岳律诗律诗春望春望叙事诗叙事诗石壕吏石壕吏设计意图：呈现单元知识设计意图：呈现单元知识树，明确单元主题以及本树，明确单元主题以及本篇课文在本单元中的地位篇课文在本单元中的地位杜甫杜甫：字子美，：字子美，唐代唐代伟伟大的大的现实主义诗人现实主义诗人，与，与李白合称李白合称“李杜李杜
2、”。杜。杜甫在中国古典诗歌中的甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人影响非常深远，被后人称为称为“诗圣诗圣”，他的诗，他的诗被称为被称为“诗史诗史”。杜甫。杜甫创作了创作了春望春望、北北征征、三吏三吏、三三别别 设计意图：设计意图：拉近学生拉近学生与文本距离与文本距离 唐肃宗乾元元年，公元七五八年冬唐肃宗乾元元年，公元七五八年冬末，唐军在安史之乱平叛的一度优势后，末，唐军在安史之乱平叛的一度优势后，于邺城大败，形式逆转。于邺城大败，形式逆转。郭子仪退守河阳，四处抓丁扩军，郭子仪退守河阳，四处抓丁扩军，哀鸿遍野，民不聊生。被贬官西行的杜甫，哀鸿遍野，民不聊生。被贬官西行的杜甫，在河阳附近的石壕
3、村，看到了这样的情景在河阳附近的石壕村，看到了这样的情景课外拓展，帮课外拓展，帮助学生更好地助学生更好地理解文章，体理解文章，体会感情会感情学习目标：学习目标：1.1.识记识记“投、逾、一何、附、幽咽投、逾、一何、附、幽咽”等文言等文言词语的意义词语的意义,背诵背诵佳句佳句2.2.品赏品赏语言，学习写法语言，学习写法3.3.感受感受诗歌中忧国忧民、悲天悯人的圣人情怀诗歌中忧国忧民、悲天悯人的圣人情怀一一.单元导入，明确目标单元导入，明确目标表述清晰、简洁，为表述清晰、简洁，为学生的学习制定明确学生的学习制定明确的方向的方向朗读指导：朗读指导：请你放声读课文，请你放声读课文，至少读三遍至少读三遍
4、，一读一读注意勾画出拿不准的字音，注意勾画出拿不准的字音，二读二读注意停顿与节奏，注意停顿与节奏，三读三读试着试着读得自然、流畅。读得自然、流畅。二二.熟读正音，注意节奏熟读正音，注意节奏指导学生如何循序渐进地读课指导学生如何循序渐进地读课文。课件中明确文。课件中明确“合作学习流程合作学习流程”，使小组合作学习落到实处。，使小组合作学习落到实处。石壕吏石壕吏 暮投暮投/石壕村，有吏石壕村，有吏/夜夜/捉人。老翁捉人。老翁/逾墙逾墙走，老妇走，老妇/出门看。出门看。吏呼吏呼/一何怒，妇啼一何怒，妇啼/一何苦一何苦 ！听妇听妇 /前致词：三男前致词：三男 /邺城邺城戍戍。一男。一男/附附书至，二男
5、书至，二男/新战死新战死 。存者。存者/且偷生，死者且偷生，死者/长已矣长已矣 ！室中！室中/更无人，惟有更无人，惟有 /乳下孙。有乳下孙。有孙孙 /母未去母未去 ，出入，出入 /无完裙。老无完裙。老妪妪 /力虽力虽衰，请从衰，请从 /吏夜归。急吏夜归。急应应 /河阳役，犹得河阳役，犹得 /备晨炊。备晨炊。夜久夜久/语声绝，如闻语声绝，如闻 /泣幽咽泣幽咽 。天明。天明 /登登前途前途 ，独与，独与 /老翁别。老翁别。sh y y ng二二.熟读正音，注意节奏熟读正音，注意节奏适当强调，加深学生对知识适当强调，加深学生对知识的印象的印象阅读技巧反思：阅读技巧反思：朗读诗文需要注意什么？朗读诗文
6、需要注意什么？二二.熟读正音，注意节奏熟读正音，注意节奏反思朗读技巧，提高学反思朗读技巧，提高学生朗读水平生朗读水平请你结合课下注解疏通文意。请你结合课下注解疏通文意。三三.合作学习、疏通文意合作学习、疏通文意自学指导：合作学习流程：合作学习流程：1.1.独立疏通文意，标注疑难词句独立疏通文意，标注疑难词句 2.2.组内讨论交流，尝试共同解疑组内讨论交流，尝试共同解疑 3.3.组内仍有疑惑，组间探讨交流组内仍有疑惑，组间探讨交流真正实现真正实现“自主、合作、探自主、合作、探究究”学生真思考，真合作，学生真思考，真合作，课堂学生反馈实课堂学生反馈实吏呼吏呼一何一何怒怒三男邺城三男邺城戍戍惟惟有乳
7、下孙有乳下孙请请从从吏夜归吏夜归夜久语声夜久语声绝绝老翁老翁逾逾墙墙走走 听妇听妇前前致词致词 出入无完出入无完裙裙 急急应应河阳役河阳役 如闻泣如闻泣幽咽幽咽学法反思：学法反思：你是通过哪些方式来理解文言文词语你是通过哪些方式来理解文言文词语意思的？意思的？三三.合作学习、疏通文意合作学习、疏通文意越过越过 跑跑上前上前泛指衣服泛指衣服应征应征低微断续低微断续的哭声的哭声多么多么防守防守只只跟从跟从消失消失重点词语的翻译突出呈现，重点词语的翻译突出呈现，有助于学生掌握有助于学生掌握学习技巧反思，拓展学生学学习技巧反思，拓展学生学习文言文的方法习文言文的方法 元稹谓诗人以来，未有如子元稹谓诗人
8、以来，未有如子美者。甫又善陈时事，律切精深，美者。甫又善陈时事，律切精深，至千言不少衰，世号至千言不少衰，世号“诗史诗史”。四四.品赏语言，学习写法品赏语言，学习写法通过自主思考、合作探究，通过自主思考、合作探究，深入阅读文本，研读文章语深入阅读文本，研读文章语言，体会情感与写法言，体会情感与写法我从我从_句诗句诗(词词语词词语)里面，里面，看出了看出了_听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰
9、，请从吏夜归，急应河无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。阳役，犹得备晨炊。规范学生答题语言和思路，对学生的思考提供操作性强的回答模式，规范学生答题语言和思路，对学生的思考提供操作性强的回答模式，设计实实在在，到底让学生干什么老师要清楚。设计实实在在，到底让学生干什么老师要清楚。四四.品赏语言，学习写法品赏语言，学习写法反思质疑反思质疑在阅读过程中，你还有哪些疑问？在阅读过程中，你还有哪些疑问？为学生设置质疑解惑为学生设置质疑解惑的机会或空间的机会或空间四四.品赏语言，学习写法品赏语言，学习写法22短文两篇短文两篇23*核舟记核舟记24*大道之行也大道之行也30杜甫诗三首杜甫
10、诗三首21桃花源记桃花源记散文散文 陶渊明陶渊明说说周敦颐周敦颐 说明文说明文魏学洢魏学洢散文散文礼记礼记第第五五单单元元理理想想铭铭刘禹锡刘禹锡爱莲说爱莲说陋室铭陋室铭律诗律诗望岳望岳律诗律诗春望春望叙事诗叙事诗石壕吏石壕吏六六.课堂小结课堂小结,拓展延伸拓展延伸世上疮痍，诗中圣哲世上疮痍，诗中圣哲民间疾苦，笔底波澜民间疾苦，笔底波澜总结本课主要内容，进行总结本课主要内容，进行单元回顾与课堂小结，小单元回顾与课堂小结，小结内容不仅局限在学习内结内容不仅局限在学习内容，还包括学生表现容，还包括学生表现学习目标二次呈现，学习目标二次呈现，反思目标达成度反思目标达成度将军百战死，壮士十年归。将军百
11、战死，壮士十年归。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还。白骨露于野，千里无鸡鸣。白骨露于野，千里无鸡鸣。十五从军征十五从军征,八十始得归。八十始得归。君不见，青海头，古来白骨无人收。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。六六.课堂小结课堂小结,拓展延伸拓展延伸拓展延伸，联系旧知，拓展延伸，联系旧知，培养学生的情感体验培养学生的情感体验拓展反思：拓展反思：看了这些画面，联想老妇人一看了这些画面，联想老妇人一家的遭遇，同学们有什么感受？家的遭遇，同学们有什么感受？作为新时代的我们应该怎么做？作为新时代的我们应该怎么做？六六.课堂小结课堂小结,拓展延伸拓展延伸情感态度反思，激情感态度反思，激发学生情感体验发学生情感体验