《分子与原子ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分子与原子ppt课件.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、u人教版九年级化学上册第三单元课题人教版九年级化学上册第三单元课题2分子和原子分子和原子 （第一课时第一课时）思源实验学校思源实验学校 徐文泉徐文泉u教材分析u学情分析u教法学法u教学过程u教学评价u教学目标 一一 教材分析教材分析1.教材的地位和作用教材的地位和作用本节内容为第三单元课题本节内容为第三单元课题1分子和原子分子和原子的第一课时。的第一课时。内容包括认知物质是由分子、原子等微观粒子构成，内容包括认知物质是由分子、原子等微观粒子构成，分子的三个基本特征及其运用。分子和原子是学生接分子的三个基本特征及其运用。分子和原子是学生接触微观世界的开始，从陌生到熟悉，需要老师对生活触微观世界的
2、开始，从陌生到熟悉，需要老师对生活中大量的常见现象引入课堂，让学生逐渐从宏观走向中大量的常见现象引入课堂，让学生逐渐从宏观走向微观，培养他们的抽象思维能力、想象力和分析推断微观，培养他们的抽象思维能力、想象力和分析推断的能力。因此这课题在学生认识宏观物质和微观粒子的能力。因此这课题在学生认识宏观物质和微观粒子的联系和区别上起着入门的重要作用，从情感上可以的联系和区别上起着入门的重要作用，从情感上可以让学生体会课堂源于生活的乐趣。让学生体会课堂源于生活的乐趣。重点：重点：认识分子的三大特点，以及从认识分子的三大特点，以及从微观的角度解释宏观的现象。微观的角度解释宏观的现象。2.教学重、难点教学重
3、、难点难点：难点：培养抽象思维能力和微培养抽象思维能力和微观想象能力。观想象能力。二、学情分析二、学情分析 学生刚接触化学不久，涉及到的理学生刚接触化学不久，涉及到的理论知识较少，并且在第一、二单元都论知识较少，并且在第一、二单元都是以实验为主。学生抽象思维、空间是以实验为主。学生抽象思维、空间思维尚处于初始阶段，对化学探究方思维尚处于初始阶段，对化学探究方法的了解尚处于启蒙阶段。对于我所法的了解尚处于启蒙阶段。对于我所任教的学生，基础相对较为薄弱，因任教的学生，基础相对较为薄弱，因此，尽量采用此，尽量采用“生本教育生本教育”的理念，的理念，让学生乐学，会学。让学生乐学，会学。增强学生对微观世
4、界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。三三 教学目标教学目标 知道分子、原子的存在。知道分子、原子的存在。认识分子的特点并能够解释一些生活现象认识分子的特点并能够解释一些生活现象。A 知识与技能知识与技能 B 过程与方法过程与方法 学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工.C 情感态度与价值观
5、情感态度与价值观四四 教法与学法教法与学法教法教法：本节课主要采用了本节课主要采用了创设问创设问题情景法、实验探究法、启发教题情景法、实验探究法、启发教学法，多媒体展示等方法。学法，多媒体展示等方法。学法：学法：实验探究，小组讨论，小实验探究，小组讨论，小组展示等方法组展示等方法。五五 教学过程教学过程1.创设情境创设情境 引出新引出新知知2.活动探究活动探究 探索新知探索新知 4.巩固练习巩固练习 运用新知运用新知 3.归纳小结归纳小结 优化新知优化新知1.1.创设情境创设情境 引出新知引出新知【情境】王安石王安石梅花梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香
6、来遥知不是雪，为有暗香来。诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味,这是什么原因呢？这是什么原因呢？你从这里能闻你从这里能闻到什么气味到什么气味？现代现代科学技科学技术已能术已能将构成将构成物质的物质的粒子放粒子放大后呈大后呈现在我现在我们的眼们的眼前。前。科学家是怎样发现分子、原子的？科学家是怎样发现分子、原子的？2.2.活动探究活动探究 探索新知探索新知（1）分子的质量和体积都很小分子的质量和体积都很小u一个水分子的质量：一个水分子的质量：310-26Kgu一滴水中有一滴水中有1.611021个个水分子水分子 如果用10亿中国人来数 一滴水里的水分子，每人每分钟数1
7、00个，昼夜不停，需要数3万多年才能数完。实验探究一：氨分子是否运动氨分子是否运动?学生分组实验学生分组实验（铁树开花）11（2）分子是不断运动的分子是不断运动的实验探究二 分子之间是否有间隔？演示实验：用分子间隔器做50ml水和50ml酒精的混合实验。（3）分子间有间隔分子间有间隔1+1 =2?实验探究三实验探究三 比较气态分子与液态分子间间隔大小比较气态分子与液态分子间间隔大小提供提供药品药品和和仪器仪器：水（加入色素）、注射器等，让学生自行探究。：水（加入色素）、注射器等，让学生自行探究。压压缩缩前前压压缩缩后后小组讨论小组讨论小组讨论:如何让变瘪的如何让变瘪的乒乓球鼓起来乒乓球鼓起来?
8、请谈请谈谈你的方法和原理谈你的方法和原理.小组展示小组展示:热水热水在窗外闻到菜的香味在窗外闻到菜的香味瘪了的篮球鼓起来以后，继瘪了的篮球鼓起来以后，继续充气体积基本不变续充气体积基本不变几滴蓝墨水使整杯水变蓝了几滴蓝墨水使整杯水变蓝了湿衣服在阳光下干的快一些湿衣服在阳光下干的快一些请用微粒的请用微粒的观点解释观点解释1.1.下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（）下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（）A.A.红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。B.100mLB.100mL酒精和酒精和100mL100mL水混合后，总体积小于水混合后，总体积小于200m
9、L200mL。C.1C.1体积黄豆和体积黄豆和1 1体积小米掺在一起后，总量少于体积小米掺在一起后，总量少于2 2体积体积 D.D.水受热变为水蒸气时体积会增大。水受热变为水蒸气时体积会增大。2.2.用分子的观点解释下列现象，不合理的是（用分子的观点解释下列现象，不合理的是（）A.A.汽油挥发汽油挥发分子大小发生了变化分子大小发生了变化 B.B.热胀冷缩热胀冷缩分子间间隔改变分子间间隔改变C.C.花香四溢花香四溢分子不断的作无规则运动分子不断的作无规则运动 D.D.食物变质食物变质分子本身发生了变化分子本身发生了变化3.3.下列有关水受热蒸发的说法正确的是（下列有关水受热蒸发的说法正确的是（）
10、A.A.水发生了化学变化水发生了化学变化 B.B.水分子运动速率增大水分子运动速率增大 C.C.水变成了氢气和氧气水变成了氢气和氧气 D.D.水分子分裂成氢原子和氧原子水分子分裂成氢原子和氧原子4.4.已知物质的相对分子质量越小，其运动速度越快。如已知物质的相对分子质量越小，其运动速度越快。如图所示，玻璃管两端甲、乙处分别同时放蘸有浓氨水和图所示，玻璃管两端甲、乙处分别同时放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花，氨分子（浓盐酸的棉花，氨分子（NHNH3 3）和浓盐酸接触时会产生大）和浓盐酸接触时会产生大量白烟，则白烟较多处应该是图中量白烟，则白烟较多处应该是图中 处（填处（填A A、B B、C C），），
11、理由是理由是_（提示氨分子的相对分子质量较小）我来练练我来练练板书设计板书设计 一、物质由分子或原子等粒子构成一、物质由分子或原子等粒子构成 二、分子的特点二、分子的特点 1 1、分子的质量和体积很小、分子的质量和体积很小 2 2、分子是不断运动的、分子是不断运动的 3 3、分子间有间隔、分子间有间隔 分子和原子分子和原子 教学评价教学评价 以以“学生为主体学生为主体”,我放手我放手让学生自主探究学习，主动参与让学生自主探究学习，主动参与到知识形成的整个过程，力求使到知识形成的整个过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中学生在积极、愉快的课堂气氛中提高认识水平，从而达到预期的提高认识水平，从而达到预期的教学效果。教学效果。u教师展示幻灯片，证实微粒存在温故知新 u课前问题引发学生思考u数据联系实例得到第一基本特征u实验探究u引导学生讨论思考u学生交流讨论u得出第二基本特征u联系生活实际做少量基础练习巩固所学。u学生分组实验对现象进行思考u用动画展示形象生动揭示其中奥妙u学生交流讨论师生共同得出第三基本特征教学设计教学设计