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1、第二节第二节电功率说课电功率说课市三中市三中吉仿华吉仿华认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目一、说教材一、说教材、教材内容要点：、教材内容要点：、教材内容要点：、教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位；第一，电功率的定义、物理意义、单位；第二，电功率和电压第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；电流的关系，电功率计算；第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。、教材的地位和作用：、教材的地位和作用：对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之对电功率这一节内
2、容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的习掌握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目3、教学目标、
3、教学目标:一、知识与技能一、知识与技能:1.知道电功率的定义、物理意义、单位知道电功率的定义、物理意义、单位.。2.理解电功率和电压理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计电流的关系，并能进行简单计算。算。.3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。二、过程与方法二、过程与方法:通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。生的观察能力。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观:1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。生活的紧
4、密联系。2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。重事实、探求真理的科学态度。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目4、教学的重点与难点、教学的重点与难点电功率知识与人们的生活密切联系，电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念，并会用所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与计算；电功率公式进行简单的分析与计算；正确理解正确理解“额定功率额定功率”，会区分，会区分“额定额定功率与实际功率功率与实际功率”。因此这两
5、个知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。同点既是本节课的重点又是难点。同时培养学生的多种能力也是这节课时培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的重点，这是素质教育对现代教学的要求。的要求。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目二、学生分析二、学生分析任教班级多数学生上进心强，学习态度端正，任教班级多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。题的能力。电功率知识与人们的生活密切联系，也容易电功率知识与人们的
6、生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。极性和主动性。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。析和推理判断
7、来获得新知识，发展抽象思维能力。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、教学方法三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观视频、讲授和讨论等多种形实验、直观视频、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边
8、讲边练及时巩设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。固。通过动手实验调动学生的积极性。四、说四、说教学过程：教学过程：（一）、创设情景：（一）、创设情景：教室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆匆，教室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆匆，这是为什么呢？接着引导学生观察在只开三盏这是为什么呢？接着引导学生观察在只开三盏电棒时电能表指示灯电棒时电能表指示灯1分钟闪动的次数和教室所分钟闪动的次数和教室所有电棒都开时电能表指示灯有电棒都开时电能表指示灯1分钟闪动的次数。分钟闪动的次数。教师提出问题：两次的教师提出问题：两次的“次数次数”是否相同？这是否相同？这说明什么？学生
9、通过观察比较可以回答出：不说明什么？学生通过观察比较可以回答出：不同，这说明电流做功快慢不同。依次引入新课。同，这说明电流做功快慢不同。依次引入新课。这里渗透了比较的科学方法并同时培养了学生这里渗透了比较的科学方法并同时培养了学生的观察能力。的观察能力。（二）目标导学：（二）目标导学：一、出示目标，学生阅读：一、出示目标，学生阅读：1.知道电功率的定义、物理意义、单位知道电功率的定义、物理意义、单位.。2.理解电功率和电压理解电功率和电压,电流的关系，并能进行电流的关系，并能进行简单计算。简单计算。.3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。率。4.通过实
10、验体会用电器额定功率与实际功率。通过实验体会用电器额定功率与实际功率。学生阅读学生阅读“目标目标”后，不仅明白了本节课要解后，不仅明白了本节课要解决哪些问题，同时对本节课的重难点也有了决哪些问题，同时对本节课的重难点也有了一定的认识。一定的认识。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目二、出示提纲，学生结合提纲独立自学课本二、出示提纲，学生结合提纲独立自学课本72-73页内容。页内容。（一）、电功率基础知识：（一）、电功率基础知识：1、定义：、定义：_。2、物理意义：电功率是表示电流做功、物理意义：电功率是表示电流做
11、功_的物理量。的物理量。3、公式：、公式：_；_。4、单位：、单位：_；_。换算：换算：1kW=_W；1w=_=_。（二）、电功率计算：（二）、电功率计算：家用普通手电筒的电压是家用普通手电筒的电压是3V，电流是，电流是50mA，它的电功率是多少？，它的电功率是多少？（三）、额定功率与实际功率：（三）、额定功率与实际功率：额定电压额定电压_；额定功率额定功率:_；实际电压实际电压:_；实际功率实际功率:_；灯泡上标有灯泡上标有“PZ220-60”字样，其中字样，其中220表示表示_；60表示表示_。学生展示自学成果，师生共同评价：学生展示自学成果，师生共同评价：1、学生在黑板上展示；、学生在黑
12、板上展示；2、学生用红色粉笔圈出展示的错误并改正；、学生用红色粉笔圈出展示的错误并改正；3、教师点评。、教师点评。在这里我给了学生充分的在这里我给了学生充分的“自主学习时间和展示空间自主学习时间和展示空间”旨在培养学生的自学归纳旨在培养学生的自学归纳能力、发现问题并解决问题能力，看似平淡，实则对学生今后的学习将起到积能力、发现问题并解决问题能力，看似平淡，实则对学生今后的学习将起到积极作用。极作用。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（三）、质疑释难：（三）、质疑释难：1、教师提出问题：灯泡在不同电压下发、教师提
13、出问题：灯泡在不同电压下发光的亮度是一样的吗？其电功率是不变光的亮度是一样的吗？其电功率是不变的吗？的吗？2、学生观看视频材料。、学生观看视频材料。3、请同学们利用自己桌上的实验器材做、请同学们利用自己桌上的实验器材做实验，体会小灯泡发光亮度与功率的关实验，体会小灯泡发光亮度与功率的关系。系。4、用电器额定功率与实际功率的关系、用电器额定功率与实际功率的关系（在学生观看视频材料和进行实验的基（在学生观看视频材料和进行实验的基础上，自己完成）：础上，自己完成）：认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目认识到了贫困户贫困
14、的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目U U实实=U=U额额P P额额_P_P实实灯泡灯泡发发光光_U U实实 U U额额P P额额_P_P实实灯泡灯泡发发光光_U U实实UU额额P P额额_P_P实实灯泡灯泡发发光光_认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目这是本节课的高潮所在。教师这是本节课的高潮所在。教师提出问题后先让同学们观看一段灯提出问题后先让同学们观看一段灯泡亮度与灯泡电功率关系的泡亮度与灯泡电功率关系的“视频视频”，初步体会灯泡亮度与功率的关
15、系。，初步体会灯泡亮度与功率的关系。然后再让同学们动手然后再让同学们动手“分组实验分组实验”再再次感性体会灯泡亮度与功率的关系次感性体会灯泡亮度与功率的关系,既激发了同学们的求知欲又培养了既激发了同学们的求知欲又培养了同学们的观察能力和动手实验能力。同学们的观察能力和动手实验能力。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（四）拓展延伸：（四）拓展延伸：学生通过观察和分组实验后，我设计了这样一个问题：学生通过观察和分组实验后，我设计了这样一个问题：用电器正常工作的条件应是什么？用电器正常工作的条件应是什么？.用电器的工
16、作情况用电器的工作情况是什么决定的？在学生交流的基础上，再引导学生解是什么决定的？在学生交流的基础上，再引导学生解决，对同学们在今后的日常生活中能正确使用用电器决，对同学们在今后的日常生活中能正确使用用电器做出了科学指导。做出了科学指导。电功率知识的综合性强，根据用电器额定电压和额定电功率知识的综合性强，根据用电器额定电压和额定功率求电阻、在给出实际电压（或实际电流）的基础功率求电阻、在给出实际电压（或实际电流）的基础上求实际功率、在已知电功和电功率基础上求通电时上求实际功率、在已知电功和电功率基础上求通电时间等都是在考查同学们在解决物理实际问题时能否间等都是在考查同学们在解决物理实际问题时能
17、否“依依靠公式靠公式”展开思维。所以，我以课本例题为依托设计了展开思维。所以，我以课本例题为依托设计了这样一道题：小明用一个标有这样一道题：小明用一个标有“PZ220-1100”字样的字样的电炉烧水。若此时家中的实际电压为电炉烧水。若此时家中的实际电压为200V。这个电炉。这个电炉的电阻是多少？此时该电炉的电功率是多少？的电阻是多少？此时该电炉的电功率是多少？1.8KWh电能可以供它正常工作多长时间？电能可以供它正常工作多长时间？认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（五）反馈检测：（五）反馈检测：1、电流在、电流
18、在_叫电功率，它是反映电流做功叫电功率，它是反映电流做功_的物理量，在国际单位制中它的单位是的物理量，在国际单位制中它的单位是_。2、关于电功和电功率的说法正确的是：（、关于电功和电功率的说法正确的是：（）A、电流做功越多、电流做功越多,功率越大功率越大.B、电流做同样多的功、电流做同样多的功,用的时间用的时间越长越长,功率越大功率越大.C、电流做功时间越短、电流做功时间越短,功率越大、功率越大、D、在相同时间内做功越多、在相同时间内做功越多,功功率越大率越大.通过学生对这两道题的训练，可以看出学生对电功率基础知识的通过学生对这两道题的训练，可以看出学生对电功率基础知识的掌握情况，使教师的教学
19、做到心中有数。掌握情况，使教师的教学做到心中有数。3、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功率，当电路中只有、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功率，当电路中只有这个用电器工作时，测得这个用电器工作时，测得15min内消耗的电能为内消耗的电能为.3，则，则这个由电器可能是（这个由电器可能是（）A、电视机、电视机B、白炽灯、白炽灯C、电冰箱、电冰箱D、空调器、空调器这道题的设计既考查了同学们对电功率公式的掌握情况同时也体这道题的设计既考查了同学们对电功率公式的掌握情况同时也体现了现了“物理与生活是密切联系物理与生活是密切联系”的新课程理念。的新课程理念。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对
20、症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目实践活动：实践活动：调查你家中的用电器（如下图示）调查你家中的用电器（如下图示）的额定电压和额定功率，并了解它们工的额定电压和额定功率，并了解它们工作时能量是如何转化的？作时能量是如何转化的？进行调查充分体现了从进行调查充分体现了从“物理走向物理走向社会社会”的新课程理念，使学生进一步认的新课程理念，使学生进一步认识到识到“物理与生活，物理与社会物理与生活，物理与社会”都是紧都是紧密联系的。同时对同学们初步养成节约密联系的。同时对同学们初步养成节约用电的意识并能合理使用各种用电器也用电的意识并能合理使用各种用电器也有
21、一定的积极作用。有一定的积极作用。你能说出日常生活中常见家你能说出日常生活中常见家用电器的额定功率吗？用电器的额定功率吗？各抒己见各抒己见认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目教后反思：教后反思：这节课的主要内容是让学生知道电功率的概这节课的主要内容是让学生知道电功率的概念，会进行简单的电功率计算，并通过实验让学念，会进行简单的电功率计算，并通过实验让学生体会用电器工作情况与其电功率的关系。本节生体会用电器工作情况与其电功率的关系。本节课我是按我校课我是按我校“五步导学五步导学”的模式设计的。这节课的模式设计的。这
22、节课的设计充分体现了的设计充分体现了“学生是学习的主人、从生活走学生是学习的主人、从生活走向物理，从物理走向社会以及物理课堂应以着力向物理，从物理走向社会以及物理课堂应以着力培养学生观察和实验能力为目的培养学生观察和实验能力为目的”的新课程理念。的新课程理念。从教学流程看，本节课从教学流程看，本节课“生生互动、师生互动生生互动、师生互动”学学生的积极性始终被充分调动。尤其是在体会用电生的积极性始终被充分调动。尤其是在体会用电器工作情况与电功率关系时，同学们的积极性很器工作情况与电功率关系时，同学们的积极性很高，课堂出现了一个高潮。但是，由于本节课容高，课堂出现了一个高潮。但是，由于本节课容量大
23、，教师留给学生的时间略显得不足。量大，教师留给学生的时间略显得不足。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目41、从现在开始，不要未语泪先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。48、不要等待机会，而要创造机会。49、如梦醒来，暮色已降，
24、豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们
25、每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、
26、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。75、自己选择的路，跪着也要走完。76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！77、蚁穴虽小，溃之千里。78、我成功因为我志在成功！79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。90、要战胜恐惧，而不是退缩。