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1、第第1 1课时课时一个小姑娘，生在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。3 荷 花字词识记字词识记读一读读一读b b n np p nnzhzh nn花瓣儿花瓣儿lili 花骨朵儿zz shsh fnfn f f 莲蓬莲蓬susu 饱胀饱胀破裂破裂pinpin姿 势ii仿 佛随风飘动随风飘动dodozhzh翩翩起舞翩翩起舞挨挨挤挤挨挨挤挤舞蹈舞蹈停止停止ii挨挨挤挤挨挨挤挤紧挨紧挨挨近挨近 i i挨板子挨板子挨骂挨骂挨打挨打给下列句子中加点的字注音。给下列句子中加点的字注音。奶奶挨（奶奶挨（ii）着次序将食物分给正在挨）着次序将食物分给正在挨（i i）饿的小孩子。）饿的小孩子。挨胀蓬蹈翩写一写写一写
2、瓣仿月列蓬佛长衣胀随胀裂裂姿势姿蹈次执势止女力左右结构左右结构上下结构上下结构胀仿佛随蹈蓬瓣止裂姿势左中右结构左中右结构独独 体体我是按字的我是按字的结构分类的。结构分类的。整体感知整体感知自由读课文，理清文章层次自由读课文，理清文章层次：闻到清香闻到清香荷花美荷花美观察形状观察形状回到现实回到现实欣赏姿势欣赏姿势展开想象展开想象热爱大自然热爱大自然喜爱荷花喜爱荷花课文品读课文品读时间时间地点地点关联词，说明关联词，说明荷香香远益清荷香香远益清清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。起因起因迫不及待去赏荷迫不及待去赏荷第第2 2课时课时总起句，说明花开正盛总起句，说明花
3、开正盛多且密多且密荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比比 喻喻颜色：碧绿颜色：碧绿形状：圆形状：圆思考思考：作者为什么用作者为什么用“挨挨挤挤挨挨挤挤”而不而不用用“密密麻麻密密麻麻”？“挨挨挤挤挨挨挤挤”运用运用拟人拟人的手法，既的手法，既突出了荷叶多且密的特点，又显得突出了荷叶多且密的特点，又显得 生动生动而别有情趣而别有情趣。向外透，往上升向外透，往上升白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒冒”可以换成可以换成“长长”吗？吗？展现出荷花在多且密的荷叶展现出荷花在多且密的荷叶之间之间蓬勃生长蓬勃生长的样子，写出了荷的样子，写出了荷花特有的花特有的生命活力生命活力。想象写
4、话想象写话：白荷花在这些大圆盘之间冒出白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛来，仿佛_。荷花有哪些形状呢？照应前文照应前文“荷花已经开了不少了荷花已经开了不少了”有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。略带夸张，让静止的画面活了起来略带夸张，让静止的画面活了起来展开两三片展开两三片初绽初绽三种形状三种形状排比排比全展开了全展开了绽放绽放尽显优美尽显优美饱胀、破裂饱胀、破裂含苞含苞写一写写一写用用“有的有的有的有的有的有的”仿写仿写排比句。排比句。站在枝头歌唱站在枝头歌唱，旭日东升，小鸟们有的旭日东升，小鸟们有的 _扇动翅膀外出觅
5、食扇动翅膀外出觅食，有的，有的_还在窝里酣睡还在窝里酣睡。有的有的_艳如朝霞艳如朝霞，春天来了，百花盛开，有的春天来了，百花盛开，有的 _洁白胜雪洁白胜雪，有的，有的_灿若繁星灿若繁星。有的有的_荷花不仅多，还各有姿势荷花不仅多，还各有姿势千姿百态千姿百态这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。想象想象：看看这一朵，：看看这一朵，迎着晨风摇曳迎着晨风摇曳_，很美；，很美；看看那一朵，看看那一朵，仰头与蜻蜓窃窃私语仰头与蜻蜓窃窃私语_，也很美。，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。大自然大自然一池荷花一池荷花比喻比喻一大幅活的画一
6、大幅活的画了不起了不起突出荷花竞相开放的突出荷花竞相开放的 勃勃生机与活力勃勃生机与活力表达对神奇大自然的表达对神奇大自然的由衷赞叹由衷赞叹思考：作者为什么把眼前的一池荷花比思考：作者为什么把眼前的一池荷花比作作“一大幅活的画一大幅活的画”？色彩明丽色彩明丽布局和谐布局和谐景物各异景物各异荷叶碧绿荷叶碧绿荷花白荷花白莲蓬嫩黄莲蓬嫩黄荷叶挨挨挤挤荷叶挨挨挤挤荷花冒出荷花冒出荷叶圆荷叶圆荷花初绽、绽放、含苞荷花初绽、绽放、含苞被花吸引，幻化成花，巧用被花吸引，幻化成花，巧用 荷花视角荷花视角随风翩翩起舞随风翩翩起舞与一池荷花共舞与一池荷花共舞停止舞蹈静立停止舞蹈静立与蜻蜓、小鱼谈话与蜻蜓、小鱼谈话
7、满池荷花活起来满池荷花活起来蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦说一说说一说还会有哪些小动物过来跟还会有哪些小动物过来跟“我我”交谈？交谈？想象想象：如果你是荷花池中的一朵白荷，如果你是荷花池中的一朵白荷，你会看到、听到、想到什么？你会看到、听到、想到什么？看到看到辽阔辽阔天空天空听到听到荷花荷花交谈交谈碧绿碧绿荷叶荷叶小鸟小鸟歌唱歌唱蜻蜓游鱼蜻蜓游鱼青蛙青蛙呱呱呱呱想到想到绽放美丽绽放美丽花朵花朵散发阵阵散发阵阵幽香幽香说明荷花的美让说明荷花的美让“我我”沉醉良久，人花合一沉醉良久，人花合一过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。忘我心境的真实写照忘
8、我心境的真实写照喜爱荷花喜爱荷花板书设计板书设计闻闻：清香：清香一一就就荷荷花花看看：形态：形态想象想象有的才展开有的才展开有的全展开有的全展开有的还是花骨朵儿有的还是花骨朵儿形形色色风吹来风吹来翩翩起舞翩翩起舞风过了风过了静听细语静听细语喜喜爱爱荷荷花花热热爱爱自自然然记起记起：不是荷花，是看荷花：不是荷花，是看荷花课文主题课文主题本文描绘了夏日清晨本文描绘了夏日清晨一池荷花的一池荷花的美丽姿态美丽姿态，及，及作者作者欣赏荷花欣赏荷花时的美好感时的美好感受，表达了作者对受，表达了作者对荷花荷花、对对大自然大自然的的热爱热爱之情。之情。拓展发散拓展发散出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋周敦颐荷花娇
9、欲语，愁杀荡舟人。绿竹含新粉，红莲落故衣。清水出芙蓉，天然去雕饰。唐李白唐王维唐李白课堂练习课堂练习一比一比，再组词。一比一比，再组词。瓣（瓣（花瓣）辩（辩（争辩）佛（佛（仿佛）胀（胀（饱胀）账（账（分账）裂（裂（裂开）拂（拂（吹拂）烈（烈（烈火）二仿照例句，把句子补充完整。二仿照例句，把句子补充完整。例例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一颗颗明亮的珍珠。1.1.露珠像露珠像_例例：一池的荷花在舞蹈。举办丰收舞会。2.2.满园的瓜果在满园的瓜果在_例例：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。低头与虫蚊闲聊，3.3.
10、花园里的花，有的花园里的花，有的_沐浴着阳光绽开笑脸，有的，有的用露珠擦有的有的_洗光滑的花瓣_。课后习题课后习题有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第背诵第2 24 4自然段。自然段。花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳朗读指导朗读指导：读第1自然段，语速稍快，读出骤然闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第2、3自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷花的千姿百态。读第4、5自然段，语调轻柔，语速放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。默读课文。说说你从哪些地方体会到了默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”。示例示例：荷
11、花池中，荷叶挨挨挤挤，像“一个个碧绿的大圆盘”，这就为荷花提供了一个优美的环境。这一池荷花开了不少，有的刚开，有的全开，有的未开，姿态万千，并且每一朵荷花都很美。这一池荷花组合在一起就像是“一大幅活的画”。画出课文中你觉得优美生动的语句，和画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。同学交流。示例示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象自己化作这一池荷花中的一朵，和它们共舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使物我达到
12、和谐的统一，让人更加真切地感受到荷花的美丽。小练笔小练笔第第2 2自然段写出了荷花不同的样子，仿照自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物着写一种你喜欢的植物。点拨点拨：第2自然段是这样写荷花的：（1）荷花姿态万千，作者分别写了半开的、全开的、含苞待放的这三种。（2）使用了“有的有的有的”的句式，将这三种不同的姿态描绘了出来。（3）还使用了“饱胀”等富有动感和画面感的词语。（4）增加了自己的想象。示例示例：桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣儿，亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。桃花的颜色也是分外诱人，粉的像小女孩羞红的脸
13、蛋，红的像天边的朝霞。课外练习课外练习1.1.有感情地朗读课文；正确书写本课有感情地朗读课文；正确书写本课生字新词。生字新词。2.2.观察一种自己喜欢的植物，注意观观察一种自己喜欢的植物，注意观察它的察它的形状形状、颜色颜色等，并借助单元习作中等，并借助单元习作中的的“记录卡记录卡”做好自己的植物记录卡。做好自己的植物记录卡。中国文化宣传片中国文化宣传片汉字附赠附赠许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自
14、己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。写份简单的研究报告。“阅读材料阅读材料”供参考。供参考。8隶书
15、：隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。时，汉字不断趋于定型化、规范化。中国文化宣传片中国文化宣传片汉字附赠附赠许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉
16、字的：?汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。?爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。?汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。?一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。6活动建议活动建议汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事的了解，为汉字的规范使用做一些
17、力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着情。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写份简单的研究报告。写份简单的研究报告。“阅读材料阅读材料”供参考。供参考。8隶书：隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷规矩、楷模的意思楷书：楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。从这演变过程你发现了什么规律？从这演变过程你发现了什么规律？汉字字形的总变化是由繁到简；同汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。时，汉字不断趋于定型化、规范化。