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1、2023年小学四年级语文上册教案范文 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。我为大家预备了四年级语文上册教案范文，供大家参考! 四年级语文上册教案篇一：梅花 教学目标： 1、理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。 2、体会作者借对梅花凌寒独放品行的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。 3、背诵并默写古诗。 重点及难点： 教学重点：要求1;教学难点：要求2。 教学日期： 教学流程： 1、初读诗句，了解主要内容。读题，简介作者后，检查学生对“凌字字形把
2、握的状况。先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。 2、细读诗句，理解诗意。第一、二句。首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。留意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。指几名语言表达能力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清晰、精确为止。启发学生从“墙角、“数枝中体会出梅花“形孤的特点;从“凌寒、“单独中体会出梅花“姿傲的特点。朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深入体会。第三、四句。参照注释试着说说诗意，再集体商量订正。在理解这两句诗意的时候
3、特殊要留意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。轻声自由读诗句，体会梅花“色洁、“幽香的特点。感情启发，朗读体会。 3、再读诗句，体会作者的心境。把整首诗的意思连起来说一说。说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。启发想象，体会意境。请学生仔细地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面?这种画面使人产生怎样的感受?思索好之后用自己的话说说。再读诗句，边读边思索，从“凌寒等词语中体会，作者外表上赞美梅花凌寒独放，事实上是在表白什么心境?(可适当地作背景介绍)需要留意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。朗读诗句，边读边体会作者的感情。
4、 作业布置：完成课后练习。 板书： 梅花宋王安石 墙角数枝梅，(形孤) 凌寒单独开。(姿傲) 遥知不是雪，(色洁) 为有暗香来。(香幽) 表达了“坚贞不屈、不怕挫折的心境。 教学反思： 四年级语文上册教案篇二：观潮 教材分析： 这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后三个方面具体刻画了钱塘潮的宏伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章。写作训练的典范。 设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、关心者
5、和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义构建的&39;目的。基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片的学习环境和探究主题，促使学生主动地讨论课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。 教学目标： 基础目标： 1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，呈现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。 2、进行朗读训练。 进展性目标：在问题解决过程中，培育合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。 教学重难点： 1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学
6、习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。 2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。 教学过程： 一、情境导入，让学生走进文本。 1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条有名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。(让学生
7、让黑板板书) 3、你们认为哪个词是“元帅?(板书：天下奇观)理解奇观。 二、师生交互，让学生感知文本。 多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之感到傲慢和自豪，如今有许多的国内外游客慕名而来，我们是不是应当尽一尽地主之意，为他们做一下导游。(任务驱动：编写导游词) 1、自由选择一个自然段，同时可以上网浏览图片。你预备怎样介绍，可以边看图边介绍，也可以通过读来介绍。 2、师生沟通，品读。 潮来前覆盖薄雾风平浪静 (板书)观朝潮来时闷雷滚动一条白线 浩浩荡荡山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼 在这个环节，教师要鼓舞学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的安静、秀丽，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。
8、同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂等词义，体会作者运用比方、对比等手法。 三、成果展示，让学生体验文本。 在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的解说词中加如写什么? 1、我的感受。 (1)结合课文中描写人物的句子。 (2)鼓舞学生谈出自己的感受：留意安全，感到自豪等等 2、还可以加入一些音乐。 3、以四人小组为单位，选择一个方面在网上制作解说词。 沟通反馈。 四、拓展延长，让学生超越文本。 我们的祖国，我们的家乡有着太多太多这样的壮观景象，回家后上网收缩有关内容，制作成幻灯片，将举行一次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。 四年级语文上册教案篇三：麻雀 教学目标： 1、通过老麻雀
9、奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的怜悯、爱惜弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情，四年级语文上册：麻雀教学设计。 2、把握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、挽救、嘶哑、搏斗、浩大等词语;会用“无可奈何“搏斗造句。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 教学重点：理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力量即母爱的力量，使弱小战胜强大。 课前预备：预习课文，自学生字词。 课时支配：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关
10、系。 教学难点：理清作者的写作顺序 教学过程： 一、启发谈话： 麻雀是一种很常见的鸟。它没有美丽的外衣，没有悦耳的歌喉，平常不会有人留意它。然而，在这普一般通的鸟的身上，有着一种令人尊敬、令人感动的精神，却很少有人发觉。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记。(出示课件) 二、自学课文： 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。反馈生字自学状况。 2、默读课文，弄清课文里的.几个角色，说说课文讲了一件什么事? 板书：小麻雀老麻雀猎狗 3、理清文章条理，请学生口述练习： 文章先写()再写()最终写()。 三、再读课文，看看在这个故事中，你最关怀谁?为什
11、么?能不能从课文找根据?请把你的想法写在书上相应的位置。(从总体上谈感受) 四、作业：熟读课文。小字及抄词。 第二课时 教学目标： 通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的怜悯、爱惜弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力量即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学过程： 一、复习导入。 1、上节课，我们已经初读了麻雀一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容，小学四年级语文教案四年级语文上册：麻雀教学设计。 2、过渡：师讲解并描述课文第一二自然段(课件展示小麻雀掉下来，猎狗露出牙齿的内容)同学们，看到这样
12、一个画面，此时，你紧急吗?你最担忧谁的命运? 二、自主探究： 1、第三自然段(小麻雀)： (1)课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀? (2)指导朗读。 (3)做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写具体的? (4)引导学生联系上下文谈自己的担忧。 (5)出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。 2、第四五自然段(老麻雀)： (1)过渡：这么凶狠的猎狗露出了锐利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢?(因为有老麻雀的爱护)演示课件。(仅是猎狗与老麻雀的画面，无动画) 过渡：老麻雀是怎么做的?使得猎狗退回去了呢?(出示课件：课文
13、的第四、五自然段)。 (2)认真默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么?你想到些什么?一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简洁的话写在句子的旁边。 (3)比较句子(打在纸上)引导运用从内容体会思想的方法，多问几个为什么(演示动画) A、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。 B、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。 以上两组句子让学生通过商量汇报哪句写得好，好在哪里? (4)理解“强大的力量句子。 (5)教师激情点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱
14、、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切困难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗?(生自由读、指名读，熟读成诵) 三、读议课文六、七自然段 1、母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了?(指名读六自然段，评议朗读。) 2、师：猎狗向后退，我连忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 3、师述：同学们，正是这种强大的爱，挽救了小麻雀;正是这种强大的爱，吓住了猎狗;正是这种强大的爱，感动了“我。这种爱就是世是最宏大的母爱。(出示课件：母爱)作者屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：(打在纸上)是的，请不要见笑。对那只小小的、勇敢的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读到这儿，你对母爱肯定有新的体会。此刻，你最想说的一句话是什么呢?用一两句话写在书上，写好后站起来大声读出来。 4、反馈。 5、小结：心中有爱真好! 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学四年级上册数学教案范例NEXT ARTICLE小学语文四年级教学打算3篇