《2023年小学三年级语文课文《荷花》原文及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学三年级语文课文《荷花》原文及教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学三年级语文课文荷花原文及教案 【导语】课文是依据荷花图而写的一篇短文，写的是“我去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我的想象，写出了荷花的奇妙。以下是免费学习网整理的小学三年级语文课文荷花原文及教案，盼望关心到您。 【原文】 早晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我抓紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池
2、荷花看做一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。 我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 【教案】 教学目标 、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累优美语言。 、理解课文内容，感受荷花的秀丽，培育爱美的情趣和喜
3、爱大自然的感情。 、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 感受荷花秀丽的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验。 理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的秀丽。 识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。 课时 第一课时 一、沟通诗句，激趣导入 、学生沟通课前收集的关于荷花的诗句。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 、导语：自古以来，就有许多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不染，是纯净的象征。今日，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！ 二、初读课文，初步感知荷花的美 、师出示课件： 请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？ 、学生沟通看
4、后对荷花的感受。 教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？ 、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 、检查反馈。 、指名读课文：留意读音正确，不多字漏字，不读破句。 三、品读课文，具体感知荷花的美 默读课文，想一想每段写了什么内容？ 理清“闻到清香观看样子观赏姿态想象情景回到现实的过程 四、指导书写 “蜓“蹈“佛等。 第二课时 一、学习第一自然段 、轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？提示：心情是急迫的、迫切的。从“抓紧往荷花池边跑去。可以看出。 为什么他要抓紧往荷花池边跑去？ 未见荷花先闻其香！ 板书：闻清香 师：我们在读到这一句的时候，怎样才能把叶
5、爷爷急于看到荷花的迫切心情读出来呢？先自己试试。指名学生读，评议，全班齐读。 2、相机引入学习后面的自然段。 师：这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！怪不得，叶爷爷说：“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。课件出示句子，学生初读。 二、学习第二自然段 、出示句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 教师：这个“冒字写得特殊美。到底美在哪儿？请大家想一想，“冒字还可以换成别的什么字？ 长、钻、伸、露、探、冲 师：自己专心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。 用力地、急迫地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神饱满地要求学生分别把
6、这些词填到原句中去，再来读读悟悟。 这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？ 组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。写后组织全班沟通。例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新奇的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。 教师：多么可爱的白荷花呀，一个“冒字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美。请大家带着赞美之情读一读这句话。 、出示句子“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 “挨和“挤所表示的词义程度不同，看图
7、，请同学上前指一指，哪处荷叶是“挨着，哪些荷叶是“挤着。 教师讲解并描述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲热地“挨在一起；那儿又顽皮地“挤在一块儿。“挨挨挤挤说明人或东西许多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤，告知我们荷叶长得怎么样？ 荷叶长得生机勃勃，特别茂密。 教师：刚刚我们一起学习了句中“挨挨挤挤这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤的情景？ 师：接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。 此处要引导学生抓住“一个个“像大圆盘“碧绿等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和样子美，以及它旺盛的生命力
8、，为下文分析“一大幅活的画作铺垫，同时培育学生对词语的初步赏析能力。 三、学习第三自然段 、出示句子“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。对比插图，想一想，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！学生自由读句子：“有的有的有的 师：除了书上讲到的这些姿态外，还有别的姿态吗？歪着脑袋的样子，翘着嘴巴的样子，挨挨挤挤靠在一起的样子；还有的荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床；小莲蓬就像个淘气的孩子 、出示句子“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。 教师：眼前的荷花有多美？你怎样感受到的？为什么称它为“一大幅活的画？ 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵，很美；看看那一朵
9、，也很美。 随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。 教师：花，用眼去观赏；优美的文字，让我们一起专心去体会。同学们，让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这秀丽的、动人的荷花。边看边想，你准备用怎样的语言来赞美这秀丽的、动人的荷花。学生无拘无束、有滋有味地欣赏。看后鼓舞学生自由起立发言。 提示：可要求学生用这样的句式来说：“荷花！ 例如：荷花！你秀丽动人的形象将永久留在我的心里。 荷花！你的清香是那样迷人，你的样子是那样秀丽，你的姿态是那样动人。 荷花！你的魅力令我终身难忘！ 四、学习第四自然段 出示句子：“不光好梦，齐读。 、蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到欢乐？ 、小鱼在这么秀丽的
10、荷花池中游过，它会梦见什么？ 、蜻蜓、小鱼都是“我的伙伴，他们会跟“我说些什么呢？还会有哪些动物来与“我交谈，会对“我说些什么？ 、指名读第四节，分角色再现课文情境。 、让我们满怀爱的感情来配乐读第四节。配乐齐读 、多喧闹的荷塘呀！大自然不用笔、纸就能画出这么美的荷花，那我们又应当怎样画荷花，赞美荷花呢？ 学生自由说：假如你是唱歌家，你怎样？假如是诗人呢？假如是舞蹈家呢？ 五、学习最终一自然段 师：我们沉醉了，过了好一会儿才清醒过来。哎，其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。一齐读第五节。 六、小结 同学们，荷花是秀丽的，它是那么洁白，那么纯洁，那么努力向上。让我们在音乐声中，把我们对自然的喜爱，对荷花的喜爱、对生活的喜爱一起融入书中，用我们的声音把这一池荷花留下来！ PREV ARTICLE语文A版：小学三年级上册三单元作文范文NEXT ARTICLE小学三年级语文课文蜜蜂原文及教案