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1、2023年大班随笔教育健康领域 导语：在处理孩子的问题上，肯定要冷静，因地制宜，因材施教，这样，我们的教育才会事半功倍！下面是随笔网我整理的大班随笔教育健康领域，欢迎阅读。 大班随笔教育健康领域【第一篇】：重视幼儿心理健康 在班上，我们会发觉孩子们性格各异，有的孩子聪慧伶俐，有的活泼可爱，有的温顺乖巧，有的胆小内向，也有的淘气捣蛋，天不怕地不怕。每个孩子都有其闪光的一面，但也有其缺乏的一面。在平常的工作中，也不断有家长着急的和我说：老师，我们家孩子不喜爱讲话怎么办？我家孩子淘气好动怎么办？我家孩子性格内向怎么办等等。其实孩子内向也好，淘气好动也好，这些行为表现都与孩子的心理有关，家长大可不必焦
2、急，只要抓住孩子的心理特点，采纳正确的方法，再加以耐烦的引导，全部的难题都可以迎刃而解！那么到底什么样的心理才是健康的呢？健康的心理到底表如今哪些方面呢？ 幼儿健康的心理应表现为：有肯定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯；能主动开心地主动参与集体活动，敢于表现自我；和小伴侣友好相处，关怀他人；能与他人沟通自己的感受和想法；有良好的适应环境的能力；做事有信念，能克服困难坚持完成；有肯定的自我评价和调整行为的能力；遇到困难能主动想方法解决；有较强的求知欲和探究精神。那么，应怎样培育幼儿健康的心理呢？ 一、树立起重视幼儿心理健康的意识。 作为教师、家长我们都有过这样的经受：孩子们正在看电视，玩玩
3、具，或者是看书的时候，我们会往往因为自己的某些事情，或是因为某种其他缘由而强行打断的他们，他们有的会忍气吞声，有的会哭闹不止，但一般会不了了之，也有的家长不留意自己的言行举止，当着孩子的面说一些不该说的话，做一些不该做的事，也还有的家长说话不叫信誉，说到却做不到。在幼儿期，这些事情虽然看起来微缺乏道，但却会在孩子的心灵留下深刻的烙印，对孩子的心理健康发育产生深远的影响，成年人，肯定要留意自己的一言一行，呵护孩子幼小的心灵。 二、营造一个有利于培育幼儿健康心理的环境和气氛。 有一个融洽和谐、宽容开放的环境，对陶冶幼儿的心情和情感十分重要，幼儿在这种环境中会心情开心，活泼开朗。成人用平等、敬重的看
4、法对待孩子，坚持说理，擅长引导，给幼儿多进行正面教育，爱而不娇，严格而平等，自由而不放纵，这对塑造幼儿的健康心理是特别有利的。幼儿年龄虽小，但同样是具有人格尊严的独立个体，有自己的兴趣、愿望和意志。成人应敬重幼儿的独特，多进行换位思索，不要将自己的意志强加于幼儿的意志之上，扼杀幼儿的天性；不能随便指责幼儿，更不能嘲弄、挖苦幼儿。幼儿正处在人生的探究阶段，难免会有失败和错误，成人应允许孩子多尝试，在失败和挫折中找到正确的途径。在评价幼儿时，不要对他们进行个体之间的横向比较，给孩子贴上聪慧或笨的标签；而是要留意幼儿从前和如今之间的纵向比较，多看到孩子的进步，准时给予鼓舞，增添幼儿的自信念，爱护幼儿
5、的自尊心。 大班随笔教育健康领域【第二篇】：大班健康领域观摩课 大班健康综合活动：我们的牙齿 活动名称：我们的牙齿 活动目标： 1、认识牙齿的构造，能说出各种牙齿的名称。 2、知道牙齿不仅可以关心我们咬碎食物关心消化，还能有助于我们咬准字音。 3、感受牙齿的重要并学习如何正确的刷牙。 活动预备： 牙齿模型一副；人手一面小镜子；儿歌牙齿的挂图；切开的苹果；奥利奥巧克力饼干若干；视屏小拉锁爱刷牙；情景表演爱护牙齿 活动过程： 一、开始部分：观看情景表演爱护牙齿引出刷牙提问：什么时候要刷牙？怎么样刷？ 教师总结：早晚都要刷牙，刷牙的顺序是上牙从上从下轻轻刷，下牙是从下往上刷，里里外外都要刷，假如刷的
6、太重牙龈上面红红的肉就会萎缩的。 二、基本部分： 1、通过观看视屏，引导幼儿了解牙齿各部分的名称及作用：教师和幼儿一起观看视频，出示牙齿模型引导幼儿重点观看了解。提问： 前面扁扁的牙齿叫什么？切牙像什么？它有什么用？ 旁边尖尖的牙齿叫什么？尖牙可以关心我们干什？ 后面方方的牙齿叫什么？磨牙可以关心我们干什么？ 教师小结：我们每个人都有一副白白的牙齿，牙齿有上、下两部分，左右是对称的，前面的牙齿是扁扁的叫切牙，它像刀一样可以切断食物；旁边的牙齿是尖尖的叫尖牙，可以撕扯食物；后面的牙齿是方方的叫磨牙，力量最大，可以压碎食物。它们各有各的作用，共同帮我们把食物咬断、嚼碎。 2、幼儿每人拿一面小镜子，
7、照一照自己的牙齿，引导幼儿发觉牙齿的对称性。 发觉有的幼儿少了牙齿，引出换牙 幼儿通过自己的日常阅历说说换牙的感受。 教师总结：每个人都要换一次牙。我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要，恒牙掉了就不会在长出新牙，所以我们要好好爱护它。 3、通过共享苹果，读儿歌，感受牙齿的不同作用。 请幼儿用镜子看看牙齿是怎样关心嚼碎苹果的。 商量：牙齿除了可以关心我们吃食物，它还有什么用呢？ 带着幼儿念儿歌牙齿引导幼儿感受牙齿分开、合拢时发音的改
8、变。 教师小结：牙齿可以关心我们咬碎食物，关心消化，还可以关心我们咬准字音， 4、通过共享饼干，引导幼儿如何正确爱护牙齿： 吃完饼干后，幼儿用镜子观看牙齿上残留的碎渣。 提问：怎么样才能把这些残渣去除洁净？引出漱口 教师总结：吃完甜食或比较干的食物，都要准时漱口，去除残渣。 三、结束部分： 律动仿照小拉锁刷牙教师和幼儿一起跳舞，在高兴欢乐的气氛中结束活动。 活动延长：1、在区域活动中，添置挂图，牙具模型，让幼儿观看。2、请小伴侣画爱护牙齿的宣扬画，张贴在教师内。3、介绍全国爱牙日是月日。 活动总结：本节课幼儿都能参加到活动中来，通过视屏图片幼儿可以更加生动形象的了解自己的牙齿，用小镜子幼儿直观
9、的看到自己的牙齿是怎样工作的，我在设计课的时候特地设计了游戏，也预备了真实的食物更适应如今幼儿的需要，转变了以往健康课的死板，枯燥，总体来说本节课课堂气氛特别好，幼儿也在玩中学到了学问。 大班随笔教育健康领域【第三篇】：培育幼儿习惯 通过游戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。 我们通过儿歌如“小手真有用、“小手洗一洗 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿把握洗手的顺序挽袖、打湿、
10、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水，刚开始学时，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗认真，小手腕别遗忘。这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。 三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭状况 。 1、 准时调查、了解幼儿的偏食状况 在了解中，我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；心情不稳定等。 2、 因人而异，实施不同的教育方法 1典范示范法。依据小班幼儿“喜仿照“爱表扬的特点，我就利用集体气氛的渲染，用心
11、情感染他们，为他们树立典范。告知他们老师最爱吃了，不知道哪些小伴侣跟老师一样爱吃，并准时表杨，为他们树立典范，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 2 “打预防针的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采纳“打预防针的方法。在饭前，先做一些开心清静的游戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，互相比着吃，往往会吃得很香。 3渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改正来是不太可能的，也
12、是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量的方法。如我班有些小伴侣不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，如今能略微吃点了。 4物质鼓舞法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓舞，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的主动性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。 大班随笔教育健康领域【第四篇】：一节源于孩子生活的健康课 户外活动回来，我带孩子们排队洗手，喝水。我发觉大部分小伴侣都能仔细听从我的指挥，可还有几个却头顶头地聚在一起，不知道在干些什么？我走过去想看个到底，刚要靠近，他们看到了我，抓紧低头往嘴巴里一个劲
13、地放东西，我怕他们吃了什么脏东西，连忙说：“在吃什么呢！快吐出来！孩子们见我真的生气了，急忙吐到手里，藏到了身后。我掰开孩子的手，发觉他们手里握的是一种油炸的小零食，就生气地问：“是谁拿来的？孩子们指着张静对我说：“是张静拿来的。我走到她的跟前，生气地看着，预备狠狠训她，可转念一想，这样做可能非但不能杜绝他们拿零食的现象，说不定会适得其反。我得让孩子们从根本上了解吃零食的危害，治标得先治本啊，于是自己稳了稳心情，对孩子们说：“张静拿零食对不对？孩子们异口同声的说：“不对！“我们能吃零食吗？“不能“为什么不能？“零食不卫生！“零食对身体不好！“会让身体变胖！“吃零食就把牙齿吃掉了！孩子们七嘴八舌
14、地说着吃零食的危害。“那吃零食有这么多的坏处，我们可不能再吃零食了，小伴侣正在长身体，应当多吃有养分的东西，吃零食一点养分都没有，还对身体不好！有谁知道吃什么对身体好？孩子争先恐后地说：“多吃蔬菜；多吃饭；还有水果听到孩子们的回答，我满意地笑了笑说：“小伴侣们真棒！我们要想身体健康就应当多吃水果、蔬菜，不能吃零食！ 最终，我把张静叫到了跟前，问她：“你今日把零食带到幼儿园让小伴侣们吃，这样做对吗？张静望着我，摇了摇头，对我说：“老师，我错了，我以后不拿零食来了。我朝她点了点头“嗯，这才是老师最喜爱的好孩子！ 一节幼儿健康课就这样自然无形地生成了，源于孩子的生活，教育显得一点也不生硬。在孩子们七
15、嘴八舌的谈话中他们懂得了吃零食的危害，知道了要身体棒就要管住自己的嘴，吃有养分的食物，作为老师的我也学会了：在处理孩子的问题上，肯定要冷静，因地制宜，因材施教，这样，我们的教育才会事半功倍！ 大班随笔教育健康领域【第五篇】：让孩子成长的更健康 有的时候，小伴侣的一些行为，恰恰表现了他自己的身体状态！比方说，我们班上的一个小伴侣，名字叫小卿，年纪不大，才六岁，个子不高偏瘦，好动，课堂表现正常，在数学及绘画上表现突出。刚入园在户外活动中发觉，该名幼儿在踏步时表现为同手同脚，在上平衡木时，十分紧急常常会掉下来。律动时手脚不协作，与人沟通时不情愿看对方的眼睛。发觉这样的状况准时与家长沟通得到家长的协作
16、。该幼儿此状况属于感觉统合失调，所谓感觉统合，是指大脑对来自感观的各种信息进行加工处理的过程，然后使个体能够做出适应性的反应。感觉统合失调的孩子由于大脑对信息的解释不精确，导致孩子的行为不恰当。一般来讲，感统失调到6岁才可以通过测试判定，6岁前为感觉统合失调的最正确预防期。 在了解这一状况后我们针对该名幼儿实行了一系列的措施。首先，我们给予孩子更多的微笑让他很快融入集体。其次：我们训练孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。接下来是对孩子节奏感空间感的训练，例如听铃鼓按节奏走，蒙眼听声音走等。在小班我们和孩子一起玩了自制飞盘，在这个活动中训练了孩子抛、接、奔跑的能力。中班我们开展了拍球的活动，这个对于手脚的协作有肯定的要求，经过不懈的努力孩子在最终排球竞赛中获得一等奖。大班我们开展了跳绳的活动，跳绳是训练动作协调进展的一个很好的方法。首先我们要求孩子能够学会手脚协作学会跳绳。其次要求他速度要匀称，不能忽快忽慢手和腿的动作要协调一致。最终学习包括各种跳法。 经过一年的练习从不会到会，孩子付出了许多的汗水但是终究到达了我们最初的料想。如今孩子即将步入小学盼望他能坚持锻炼健康成长。 返回健康教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿健康教育随笔中班NEXT ARTICLE幼儿饮食健康教育随笔