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1、2023年四年级英语教师月底教学随笔5篇 作为一名合格的教师，我们每天要跟各种各样的学生打交道，但我们在不同的场合不同的状况之下，要怎样才能恰当的演绎好自己教师的角色呢？下面是我为大家收集有关于四年级英语教师月底教学随笔，盼望你喜爱。 422883四年级英语教师月底教学随笔1 回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里充满热情与期盼，想着二年级的小孩子，确定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发觉原来二年级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一年级步入二年级的小家伙，他们大部分都不懂什么是纪律，什么是，什么是敬重，什么是民主.虽然自己在心里做好了充分的思想预备，反复告诫自己：只要对学生始终
2、有耐烦、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就肯定能教好二年级!尽管自以为心理预备还是充分的，但面对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。 我信任“亲其师而信其道的道理，特意想方法削减与学生之间的距离，后来也取得比较好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才觉察这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今日要对这进行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，必需对他们进行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有78岁，但是他们也是有思想、有自主
3、的思维能力，不像机器可以依据你设置的程序精确无误地运行。特殊是二年级的小学生，接触社会少，自律能力比较差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人伴侣般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们毕竟是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还必需要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的阅历，有不少老师都对我说，在开始一两星期的时候，要对学生特别严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是特别难管理的。也有一个教高年级的班主任告知我，不要对学生太凶，因为假如一个班没有学生怕和你沟通，那么我的班主任
4、就是失败的。加上我始终都信任“亲其师而信其道这个理论的缘由，我实行了后者的建议。在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不简单改正，特殊是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，出现作业常常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道的理论只是对肯定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比较低的二年级的学生，还是要和他们保持肯定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们
5、把这种和学生拉近距离的“泛爱，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱。我想，这将更有利于学生的进展。盼望在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的学问，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的进展。 班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜爱自做主见、搞特别，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的独特进展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要仔细思索的问题。班主任工作
6、除了需要兢兢业业的工作看法，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。 一、在班主任工作中注重学生的身心全面、和谐进展。 这一点尤为重要，要培育教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和敬重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发觉，如今的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关怀他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关怀他人。关怀他人可以从关怀自己的父母开始，关怀身边的人，关怀集体，关怀学校，甚至可以升华到关怀国家的强盛和民族的
7、兴盛，关怀人类的前途命运，进而关怀我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。 二、让学生在活动中求进展。 我在班级管理中，力求管理方法应敏捷多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，进展学生独特，培育学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动主动地自我进展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己进展。通过丰富多彩的活动培育学生的实践能力。 三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不
8、正，虽令不从。教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必需先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上经常积满了水，使大家通行特别不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着去除积水。可见，教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，信任程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。 四、加强家校联系。 班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关怀学生，做学生的良师益友。
9、平常，我能关怀爱惜班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发觉他们在学_上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时主动地和家长联系，向他们了解状况，耐烦地做他们的工作。相互协作，使每一位学生健康成长。 五、激发学生的自信。 心理学家说过：人有一种示意心理，大家说他行，他本人也觉得行，因此样样争先;大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真不好诸如此类的话。我总想方设法查找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。 班主任工作细心而又繁琐，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职
10、业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本事，成为展翅高飞的雄鹰。 422884四年级英语教师月底教学随笔2 数学教学应当有意识、有地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学_生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的学问。 在小学数学中进行探究性学_是转变这一现状的有效途径和方法。以下就是我
11、在教学过程中出的一些教学情境，我觉得特别适合小学数学的教学工作。 一、设计生活实际、引导学生主动探究。 这种教学设计有利于激发学生学_兴趣，使学生对新的学问产生剧烈的学_充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培育学生探究问题的_惯和探究问题的能力。 1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育能力相结合，重视学生非智力因素的培育
12、;合理创设教学情境激发学生的学_动机，注重激发学生学_的主动性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维能力，使学生主动主动查找问题，主动获取新的学问。 4、利用合理地提问与商量发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学_、主动协作教师共同达成目标。 5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓舞与欣赏学生，形成互动。 二、设计质疑教学，激发学生学_促使学生主动参与实践获取新学问。 1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，主动调动学生主动、主动地探究问题，培育学生
13、自主学_的_惯。 3、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取学问。 4、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境，遵循创造学_的规律使学生运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。 三、创设开放的、富有探究性的问题情境 教学中提供的问题情境应留意肯定的开放性，提供一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学_的动机，还能使学生在解决这些问题之后增添自信念，并且大大提高学_数学的主动性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维能力的培育和学_兴趣的激发有很大的作用。 基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境
14、可以激发起学生学_的_可以在动手实践、自主探究与合作沟通中关心学生真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的进展，真正成为数学学_的主人。 422885四年级英语教师月底教学随笔3 这节课，我直接依据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，学生们理解很快。在计算时，我让学生们先猜想这处算式的积可能是多少?然后让学生去沟通探讨有没有方法算出来?在学生汇报中，有学生说可将13.5元看作135角来算。我确定了学生的想法，没有再让他们去对表格150010;15010;1510;1.510;0.1510对比沟通，发觉其中的规律。而是就此让学生写出了算式，然后盖住单位让
15、学生发觉数字的改变。13.5到扩大了10倍，第二个因数没变，积也扩大了10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在学生练_中我才发觉有些学生连整数乘法的竖式计算都不会，不得不边上边补，害得我课堂练_差点没处理完。 在教师的预设与学生的生成中，我选择了照看学生的生成，依据学生学_状况不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成打算，但学生获得的可能比强行完成打算要好得多。 422886四年级英语教师月底教学随笔4 这学期我仍旧承当数学教学工作，还担任四年级(2)班的班主任工作。凭阅历到了四年级班主任应当松口气了，可没想到这学期让我更
16、费心了。丢三落四，不完成作业的学生更多了。如何有效完成教学任务?我认为还是着手抓班风与学风，促进学生全面进展。本学期我着重做了下面几方面的工作： 一、亲近学生，做学生的伴侣。 多年的班主任工作告知我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜爱学生，学生就会喜爱你。此班是我从一年级带来的，在长期接触中，我了解学生年独特，接受能力强的孩子占少一半，多一半的学生都比较慢，学_的主动性也不太高。许多学生行为_惯不太好。上课好动，不留意听讲，自我约束能力差。在卫生也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒散，缺乏耐烦，学_上没有上进心，常常有不交作业、不写作业现象。 针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有
17、急于实行措施，而是本着“亲其师，才能信其道的思想，查找时间、查找机会接近学生，了解学生在学_、生活中存在的问题，从生活上、学_上爱护和关怀他们，和他们进行思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，情愿听我的话，接受我的批判、教育。 二、继续加强学生思想教育，培育学生的良好_惯。 学生良好_惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好_惯的养成，必需从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培育学生各方面的良好_惯。 第一、养成教育。学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿态训练、坐如的钟姿态姿训练，行
18、为的规范教育，法制与社会公德等教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为_惯的培育是常抓不懈。开学初组织全班学生学_有关规范内容，催促学生在思想上提高认识，制定可行的班规。平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的准时表扬，在班中树立典范，发觉不良现象准时纠正。在班里实行班干部分工负责制，让学生自己管理自己，培育学生处事和解决问题的能力。班级的事务划分成很多片区，让每个学生承包一个岗位，每月总结、评比，对于仔细履行职责的学生给予物质嘉奖。对有些学生多讲、多提示、多催促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业多了，上课不留意听讲的不好行为少了。半个学期来，大部分学生都能自觉遵守
19、行为规范，维护集体荣誉。 第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责纠正不规范的动作，使行与列成一线。通过参加学生体验到胜利，增添学生的集体荣誉感，树立集体意识，学生团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，培育学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。 第三，学_重要性教育。开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学_基础差、学_意识
20、差，没有养成好的学_惯，对学_的目的不明确，学_上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学_，多学学问和技能。一是加强和家长联系，了解学生在家的学_状况，对学_自觉性差的学生，共同教育、关心;二是支配好学生与成果差的学生结对子，负责催促、检查学_任务完成状况;三是留意对他们的教育方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批判。在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的!“你很聪慧!“老师信任你能做好。“加油!老师为你们喝彩。让学生“在鼓舞中发扬成果，在微笑中认识缺乏。在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染。尽量克制自己，以免看法粗暴。同时，给予他们生活上的关怀和学_
21、上的关心，常常与他们谈心，讲解学_的重要性，使他们的学_主动性得到提高。期中考试有几位学生的学_主动性明显增添，进步很大。 三、做好家访工作。 老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还得做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教育好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学_惯不太好的同学，都会与家长共同管教。征对七、八个男生常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，我准时联系家长，对家长提出加 强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过老师、班委和家长的多次沟通与教育，这一部分学生如今转变很大，淘气捣蛋的行为少了，按时完成作业了多了，学_成果也相应提高了。 通过师生的共同努
22、力，班风己经形成，学风深厚，同学之间团结友爱、刻苦学_、相互关心、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。 总之，小学班主任工作的内容是冗杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得特别杰出而游刃有余的。在下学期工作中，我将扬长避短，竭尽全力，把四年级班主任工作做得更好。 422887四年级英语教师月底教学随笔5 在语文教学方面，我是一名新手，但是在本学期初教语文这门学科时，我把语文课标整整的看了一遍，我本人在理论学问方面得到很大提高。我深深知道语文教学必需深入挖掘教材，
23、探究现有教学内容如何再现生活，促使学生观看生活，体验生活，并最终回来生活，从而引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。我知道如今语文教学必需有：创新性;课题讨论要与时具进，不断创新，得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。活动性;生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性;生活是学生的生活，小学阅读教学生活化讨论主见敬重生活，就必需敬重学生的主体性。整体性;在开展小学语文课堂教学生活化讨论时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素养和谐进展。同时我也知道了在教语文时，首先不能忽视学生学_语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维
24、度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。在语文教学中老师必需培育学生以下三点基本素养。 1、_惯好。即具有各种良好的语文学_惯。从低年级来培育学生的良好_惯，重视语文学_惯的养成教育。 2、热情高。让学生学_语言文字有着热血的激情。 3、学生会读书。具有各种基本的读书技能。 尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，学生只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读
25、古诗和散文、课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来进展，才能把自己的学生教好。 新课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应当看到，由于教师对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们如今的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是肯定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求? 我认为，像这样去教语文，假如用辨 证法来看，是不行
26、能有好的效果的。所以，我们千万不能忽视学生学_语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素养是特别重要的：对于小学生来说，以下八个方面的_惯首当其冲： 一、主动学_，刻苦学_的_惯; 二、细心仔细、一丝不苟的_惯。 三、勤于动手、动笔、动脑的_惯; 四、大胆、大方、大声说话，说一般话_惯; 五、疼惜书本文具的_惯; 六、好问的_惯;
27、七、在合作学_中主动参加的_惯; 八、规范、干净写字的_惯。培育_惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字_惯，要让学生写一笔好字，就必需要求有肯定速度，必需规范、干净地写字。必需常常主动_字。_惯是具有迁移性的。良好的写字_惯就具有极强的迁移性。学生把规范干净地、有肯定速度地写字的良好_惯养成了，其他_惯：如疼惜书本文具，学_细心仔细，一丝不苟，学_讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上。 会读书，即具有各种基本的读书技能。 一、学生要会朗读，要动情地读书; 二、学生要会默读，要能做到默读中留意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等; 三、学生要学会快速读和略读、浏览。 四、学生要学会在读中思索、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最首要的就是要求把握肯定数量的字词。还有课外阅读量的到达。(课外阅读量，课程标准有个“不少于的界定。应当说，这只是个保底的要求)。 教师个人随笔相关文章： 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学数学教师四年级上册教学随笔5篇NEXT ARTICLE四年级语文教师个人教学随笔5篇