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1、2023年初二上道德与法治教学随笔 在现代社会道德与法治是两个必不行少的要素，道德作为正则，法律作为手段，两者约束着人们对日常行为，使人们自觉遵守道德行为规范，不逾矩。以下是随笔网我整理编辑的有关初二上道德与法治教学随笔，欢迎大家阅读和鉴赏。 初二上道德与法治教学随笔【第一篇】： 义务教育道德与法治统编教材已在中山市各中学七年级实施一个学年，在下一个学年即将推行八年级道德与法治统编教材。为了让学科老师精确把握学科教材编写原则、新教材结构体系、风格特点和基本体例，同时解析教材重难点和教学主要策略，对新学年的教学实操进行指导，中山市教育教学讨论室于7月11日组织全市道德与法治学科教师在石岐中学举行
2、新教材培训。 本次培训在市教研室王学成老师的主持下拉开帷幕，他首先讲到了义务教育阶段新教材实施的必要性和重要性，作为道德与法治学科教师要贯彻落实党的教育方针，表达国家意志，传承民族优秀传统文化；要有时代的紧迫感和使命感。在培训过程中，担任主讲的教师全部来自教学一线、具体有丰富教学经受的教师，他们分别是石岐中学萧嘉敏、浪网中学成善鸿、三鑫双语学校杜业富以及港口学周智勇。 统编教材的推广与使用，是全部学科教师在教育教学改革中面临的机遇与挑战。如何更好的使用新教材，落实党的教育方针，承当起学科教学的重担，是摆在每一位学科教师的面前的重要课题。本次培训目的性强，既有理论培训又有实践培训，既有教学心得、
3、感悟、探究又有课例共享。比方萧嘉铭老师以道德与法治国家统编教材培训心得共享为题，就新教材的编写意义、教育改革的新形势与新要求、编写原则、教材框架等作了说明。成善鸿老师以自己在教学实践中对新教材的感悟和体会出发，对七年级上册编写理念、特点、根据、新旧教材内容的改变以及单元章节的学问脉络进行了解读。杜业富老师就七年级下册教材内容的整体把握、教学实践中的探究感悟进行了共享，并提出了使用新教材遇到的困惑供大家探讨。周智勇老师细心预备了一节课例爱在家人间，为参训学员提供了一个很好的范本。 本次培训围绕国家统编教材道德与法治展开，4位主讲教师分别对新教材的认识、解读、教学心得、使用建议和课例共享进行全方位
4、的阐述，内容丰富，可操作性强，对学科教师今后的教学具有重要指导意义。 初二上道德与法治教学随笔【第二篇】： 一、对新教材的认识： 从今秋开始，七年级思想品德教材换成了道德与法治，全五册变为全六册，增加了法治内容的比重；新教材不是对人教版原教材的修编完善，而是在框架结构、编排立意上全部重新设计。新教材具有深厚的思想性和人文性，优秀文化渗透于教材每一框节中，真正培育有中华文化基因和中华民族血脉的自信中国人。新教材注重学生已有阅历，注重活动设计，注重拓展延长，注重情景再现，注重学生情感体验，提倡内容活动化，活动内容化，注重课堂上学生的合作探究式学习，突出情感体验、道德实践在德育课程中的特别价值。 在
5、问题设计上，新教材问题设计开放，有梯度、有深度，富有思维含量，注重培育健康人格、法治精神和公民的素养。教材内容主线明确，既模块化呈现，又表达螺旋式上升。基于学生成长需求和规律，为学生的品德进展提供相应的课程支持。 二、六类活动栏目运用策略： 新教材以栏目来细心搭建教和学的脚手架。学生道德与法治水平的进展，从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环，是一个冗杂的过程。遵循这一思路，每一框内容的展开都包含着一条引领生活阅历的线索：以“运用你的阅历开始，盼望将学生的个体生活阅历做为学习起点；随后的“探究与共享、“相关链接、“阅读感悟等活动设计，在不同层面促使学生个体生活阅历得以表达、共享、沟通，进而
6、引导个体对自身阅历的反思，通过师生阅历、生生阅历的冲突、碰撞、共认等促进学生个体阅历的调整、扩展；最终均以“拓展空间结束，盼望使教学能够从课堂延长到学生更宽阔的生活领域。 所以，在课堂上我们教师应根据这些栏目开展活动，侧重“运用你的阅历、“探究与共享、“方法与技能这三个栏目，仔细备课，充实适当的鲜活的材料，组织学生商量、探究，来到达我们的教学目的。 教师要用好教材的“脚手架，关注学生的学习过程。综合课程强调情感看法、行动能力和学问认知都是学习，它们的学习是有机地融合在一起的，这种综合，要求道德与法治教育特殊强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参加丰富多样的活动，调动学生知情意行的全部投
7、入。实践学习、过程体验成为主要的学习方式，教学中把“运用你的阅历作为导入活动，激发学生探究和学习的兴趣。“拓展空间则作为一框的结束，是课堂学习的拓展延长。“探究与共享是教材活动的主体形式，在呈现材料后进行提问或者提出活动要求，引导学生思索、共享、探讨、碰撞。正文在互相对话的基础上对观点进行提炼，进行价值观正面引导。教材的正文在表达上言简意赅，平和但有力量，表达商量与对话的姿态，表达了编写的立意，对同一主题不断深入，有开放性和思想张力。第二类具有帮助教学性质，分为“阅读感悟“相关链接“方法与技能，是教学的支持性资源，教师可以通过提问或者提出要求将之改造成课堂活动，也可由学生自主阅读或教师依据需要
8、进行讲解。在活动过程中，教师要直面学生的困惑甚至是质疑，将冲突、碰撞视为值得展开探讨与对话的重要议题，以及提升学生思想认识和品德修养的重要契机，引导学生思索、辩理和体验、感悟。另一方面，教师要注重课堂对话，提高课堂开放性。社会主义核心价值观是道德教育引领的方向，作为教师，我们要看到初中学生已有肯定的道德生活阅历和认知水平，假如我们的教学缺乏鲜活事例的支撑，用枯燥抽象的道理 ，以及简洁的劝说教育，对他们会缺乏吸引力，也难以起到引领作用。教学中，教师要基于学生已有的阅历，以学生生活中真实的困惑、矛盾、冲突为突破口，从“道理的教授转向“道路的探寻，通过对话的方式吸引并激发学生课堂参加、课堂互动的生命
9、热情。深入沟通、主动表达、相互倾听、彼此共享、自我反思、互相质疑等是课堂对话的主要行为，这样的对话是真实的、能够触动学生的内心世界，在学生敞开自己心扉的基础上，教师可以更好地引领学生的价值方向。课堂上的自我对话、师生对话、生生对话应成为课堂教学的常态，到达“授人以渔。 三、新教材使用过程中可能存在的困惑： 道德与法治这门课程对于我们教师才刚接触，在教学中还存在许多困惑，如：如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，促使学生能够与教材设计的内容与问题产生共鸣或思想冲突，能够与自己的生活阅历和真实的内在体验、感受进行对话？另外对教材中“方法和技能部分的内容需不需要学生娴熟把握，考试的时候会不会
10、出题目及期末复习阶段如何引导学生做好复习，如何把握复习方向，关心学生应对考试取得好的成果？等等，这些问题都需要我们教师进行学习、思索和钻研。 初二上道德与法治教学随笔【第三篇】： 八年级道德与法治这门学科，是新课程改革试运行的第一届课本，对老师、学生都是生疏的，所以需要老师仔细的备教材、备学生、备课堂、备课件等，只有做好战前预备才能够打好课堂这场胜仗，才能教会学生学问、提升学生能力。 作为我与社会这一课时的课堂教学设计，我设计了五个环节，即课堂导入并强调学习目标、自主学习及检测、合作探究、课堂小结、课堂反馈环节，在这五个环节中，同学们有自学、互学、商量、探究、检测，老师能够有效的了解学生的课堂
11、参加度及学习目标的达成度。 在教学过程中，导入引用了印度狼孩的故事，同学们都特别感兴趣，这充分激发了学生的主动性，对课堂教学有很大的关心，但也有缺乏之处，那就是耗时稍长，挤占了以下几个环节的时间，这在今后的教学工作中要主动改良，从而提高课堂效率。 另外，在自学检测环节，同学们有自主、互动，但是最终对于完成好的学生没有给予明确的表扬与鼓舞，预设的是让完成优秀的学生自己在学案上给自己画一朵红花，以示鼓舞，结果因为时间问题没能够完成，这是这节课的遗憾，因为自己对课堂时间的把握不够精确，导致学生在这里没有得到老师的确定与鼓舞，所以今后要留意，适时地对学生给予表扬，以增添其自信以及激发他们的主动性。 在
12、课堂教学中，各个环节和谐有序，并且老师能够亲密联系学生生活实际展开，进行方法点拨、价值引领，效果良好。再加上在课堂上，同学们主动地投入课堂，踊跃回答下列问题、协作老师，使这节课取得了预期的效果，这里老师要感谢我们可爱的学生，感谢你们的付出与合作，感谢将来的一年有你们作伴，感谢！ 初二上道德与法治教学随笔【第四篇】： 苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱惜学生。我国教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育。当我们陪着孩子渐渐地长大，陪着他们经受风雨的洗涤，收获成长的欢乐，我们心里会充满感动。每一个孩子的成长，寄予着我们无比的期望，期望他们成长为自己心目中的英雄。 故事里的孩子陪伴了我三年
13、，并且激发了我浓浓的母爱。 这是一个心里充满暴力倾向的孩子：抢同学饭卡买东西、破坏同学东西、上课时不时打断老师上课等。 于是我就到孩子所在的村里了解状况，我了解到：孩子四年级的时候，母亲因为与人吵架被孩子的亲大伯失手打死了。他不能够接受这个事实，所以就自暴自弃，开始厌学。他的父亲也因为这件事精神不振，每日酗酒赌博，孩子只能靠着亲戚的接济生活。 了解了大致的状况后，我做了三件事： 首先，向学校申请关心，给孩子申请到了养分餐和一些补助；其次，跟老师孩子沟通，请任课老师帮助，平常课余时间多给他一些辅导，争取为他建立起一点学习的兴趣；同时把这个孩子同村的同学找来，请他们不要随便透露孩子的家庭状况，并且
14、要联系其他同学关心孩子融入班集体，尽量不伤到孩子的自尊心；再次，与村干部联系，请村里帮助为孩子家争取到一些租金比较廉价的地，种上苗木，能够有一些收入，并且在附近为他的父亲找到一份工作，能有一份稳定的收入。 在同学和老师们的关心下，孩子渐渐开朗起来，并且能够与同学们比较友好地相处。后来他的父亲也有了稳定工作，状况有了很大的好转，家庭也比较稳定了。 就在我们为他的转变感到高兴时，这个孩子给了我们深深的打击：初二下学期，他变得更加恶劣了：往同学床上小便、在同学被窝里放死壁虎或者蛇等，同学们很难容忍，甚至联名写信给校长要求开除他。知道这些状况后，我感到很难过，心里有一种很严重的挫败感，我觉得我们这一年
15、的工作全白费了，甚至想，这孩子真是养不熟的“白眼狼！当然，埋怨归埋怨，心里还是觉得孩子任何问题的产生总有一些必定的缘由，家庭、社会或者学校。我最先想到可能是家里出问题了，所以抓紧组织家访，果不出所料，孩子的父亲娶了后妈，他觉得继母占据了妈妈的位置，很不高兴，而继母因为他这个厌烦的拖油瓶不喜爱他，家里不是吵架就是冷战，而他在学校的时候就把这种不满发泄在同学的身上。 始料未及的问题又困扰了我，我开始找他的继母，跟她聊孩子读初中这一年多来的转变和最近的改变，盼望得到她的支持和关心；同时跟孩子沟通，告知他继母的种种优点，并且告知他：妈妈的到来能转变他们家的状况，能料理他与爸爸的生活。在我不断的努力和沟
16、通下，母子俩的状况有所转变，在征得他们同意的状况下，把他们一起带到我的小办公室。孩子向继母讲解并描述了自己对妈妈的思念，而继母也体会到孩子心里对母爱的渴望，经过面对面的沟通，母子俩最终抱在一起痛哭。看到这一幕我感到很欣慰，这对母子最终和好了。 之后的一个星期一早上，孩子给我端来一大碗的饺子，并且告知我：“老师，这是昨天我跟妈妈一起包的饺子，今日带过来请你品尝品尝。端着饺子，我热泪盈眶，他用的是“妈妈，而不是以前的“那个人或者“她，至此，他最终能够从心里接受新妈妈了，在他的眼里，我看到的是浓浓的美好。 此时此刻，我心里涌现的是一种剧烈的自豪感：这是我的学生，一个充满美好的孩子。我们用爱心为孩子撑
17、起了一片蓝天。 初二上道德与法治教学随笔【第五篇】： 一、教材结构 八年级上册结构 建议：特殊关注单元导语的研读和学习 第一单元 走进社会生活 接近七年级学校、家庭生活拓展到社会生活。 从两方面让学生体验社会生活：一、学生的生活阅历感受社会生活的丰富多彩，我与社会的关系，养成亲社会行为。二、社会现实角度，包括现实生活和虚拟生活网络生活，全面认识，从而理性参加、如何过好。 第二单元 遵守社会规则 第二单元实行总分方式：总-规则与我们每个人的生活密不行分，分-道德敬重，盼望孩子能遵守最基本的道德规范或社会公德和法律从认知层面引领孩子认识违法与犯罪，盼望孩子能做遵守者、执行者两个方面规则。 行为导向
18、：遵德守法 第三单元 勇担社会责任 引领孩子在敬重规则基础上了解自己的责任和要勇于承当责任、奉献社会、关爱他人，养成担当意识和责任意识。 第四单元 维护国家利益 第四单元在前三单元基础上上升到国家层面。 从国家利益、国家安全引领孩子对国家安全、安全观有个总体认识，国家安全人人有责、国家进展三个角度认识，引领学生全面看问题、要有担当和责任意识。 教材结构 每单元既有行为指向，又有价值导向要求。 八年级下册：法律教育专车 第三单元提高学生政治认同感、国家认同感。 八下教材落脚点：法治意识和法治信仰，法治让生活更美妙。 二、教材特点 八年级上册教材表达规律性，孩子认识的规律性和教材呈现的规律性。 教
19、学中要表达学科核心素养，必需要在备课中考虑表达。 三、教材内容 活动设计：思行并重 情境、资源：丰富深刻 明确教材立意，要求厘清：1.有哪些观点；2.单元每一课时导向；3.教材六个栏目的编写和设计意图，每个栏目的功能是什么，如何用；4.品德习得规律中的表达； 备课中用好两图：教师用书中的思维导图和思维演进路径图 要求关注每一个孩子的真实想法，在教学内容选择呈现生活实际。 建议：用好身边的事例，讲好中国的故事。 例：法治在线4分钟的片头对中国法律体系作总体介绍，可作宪法这单元的前言。 例：对教材栏目意图进行分析，明确在哪些地方使用，本节课突出哪一个或几个栏目。 对教材观点分析，明确是基于什么活动形成的。 德育课的目的：明礼导行，培育人。 教学落脚点在行为层面，渗透核心素养：公共参加、法治意识、政治认同、理性精神既要看到成就，又要看到问题，要看解决问题的系列措施，看到措施的成效，对处理问题充满信念。 总体而言，八年级教学要遵循生活化理念，遵循规律思路。 返回中学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初中信息技术创作教学随笔NEXT ARTICLE初二第二学期物理教学随笔