《2023年初三上册物理课本教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初三上册物理课本教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年初三上册物理课本教案 【导语】下面是免费学习网为您整理的初三上册物理课本教案，仅供大家查阅。 第二章声音与环境 【教学分析】 本章主要讲解并描述的是一些自然和生活中有关的声学初步学问。内容包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，它是解释各种声音现象的基础。本章教材支配了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生认识声音是以声波的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知道噪声的来源，以及掌握和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声
2、音的反射现象回声。 本章重点是让学生学会科学探究，通过观看和试验知道声音产生和传播的条件，响度和音调的确定因素；知道掌握和减弱噪声的措施，增添环保意识；学会设计试验进行科学探究。难点是学会设计试验进行科学探究。 【课时支配】第一节，我们怎样听见声音，1课时；第二节，我们怎样区分声音，1课时；第三节，们怎样区分声音续，1课时第四节，让声音为人类服务，1课时；第五节，习题课，1课时。 2.1我们怎样听见声音 【教学目标】 学问与技能 1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。 2、通过学生自己的设计和活动，证明物体
3、振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观看、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和商量，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。 3、能主动设计证明“声音是由物体振动产生的试验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活阅历联系起来。 过程与方法 在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培育从物理现象中归纳出简洁科学规律的方法。 情感看法与价值观 培育学生利用手边的学习或生活用具进行简洁物理试验的习惯和探究物理问题的能力。 【教学分析】 本节教材由五段组成，是根据声音的“产生传播
4、要有介质在不同介质中快慢不同传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉的思路来支配的。通过四个活动以及商量、看图等方式，使学生主动参加学习过程。 【教学重、难点】 1、重点： 1声音的传播条件。 2会设计试验进行科学探究。 3在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培育从物理现象中归纳出简洁科学规律的方法。 2、难点： 会设计试验进行科学探究。 【教学方法】 科学探究法、观看法、演示试验法、商量法。 【教学用具】 音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。 【教学过程】 一、新课引入 师生共同朗读“章首诗 板书：第二章声音与环境 第一节我们怎样听见声音 二、新课教学 1、声音的产生 教
5、师先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。 问题：听了这段录音，你想提出什么问题？ 如：声音是怎样产生的 让学生结合已学的学问，对这个问题作出回答。 活动1：请同学们分组商量，设计几个试验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果。 如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。 演示试验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。 让学生学生对试验进行小结。 然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事 提问：通过试验阅读你有什么收获？ 板书：1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 2、声音的传播声波。 请同学们观看课本25页的图片24，让学生归
6、纳： 板书：2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。 3、把声音显示出来 引导学生观看课本25页的图片2-5，让学生归纳 板书：3.示波器能在显示屏上显示出声音的波形 4、声音的传播条件 .活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学沟通商量。不相同，空气的效果最差，木杆的效果 .活动3：听水中发出的声音 演示试验2：参照课本图27，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。 问题：这个现象说明了什么？让学生沟通商量，回答上述问题。 .提问：真空能传声吗？ 演示试验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐渐抽出其中的空气，让学生留意声音的改变。
7、让学生沟通商量。 教师提问：抽气机始终在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象说明了什么？ 让学生沟通商量，并对以上活动进行归纳，得出结论。 指导学生阅读“贝多芬的故事 教师提问：请你猜测一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样互相沟通的？与同学们沟通并商量你所想到的方法的可行性。 板书：3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。 5、声音的传播有多快 请同学们阅读P27内容结合观看图27，通过阅读，你知道了什么？ 思索题：百米赛跑中，假如终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法精确吗？为什么？ 让学生沟通商量，并要求学生能否计算出：听见枪响计时
8、会慢多少？ 板书：4、声音的传播速度：115的空气中声速为340m/s。 2V固V液V气 6、我们怎样听见声音 指导学生结合图211，阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。 板书：6、我们怎样听见声音 发声体振动介质人耳 三、归纳小结 通过本节学习，你有什么收获？指导学生对本节所学的内容进行归纳。 四、稳固练习 完成P29的“自我评价与作业的No.1.2.3.4.5.6. 五、反思 通过本节教学，学生对声音是怎样产生的，又是怎样传播的，及人耳是怎样听到声音的，学习的效果较好，但在探究有些问题时，探究方案的设计，对所看到的物理现象的科学归纳能力方面，存在缺乏，我想这恐怕是刚系统地接触科学探究的原因，在今后的教学中要留意多引导，可作特地的训练，以到达纠正，提高的目的。 PREV ARTICLE初三上册物理学问点练习题NEXT ARTICLE初三上册物理试卷答案