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1、2023年做一个卓越而幸福的教育者随笔 三尺讲台上尘粉飞扬，是他们用青春谱就了教育。他们把全部的辛涩掩埋，只为等待孩子们胜利的喜悦，因为这就是他们所理解的美好。下面就跟随我一起看看老师们的见解吧。 做一个卓越而美好的教育者随笔【第一篇】：做一个卓越而美好的教育者有感 什么才是教育？我想这一个问题对于诸多教育者来说都没有认真仔细的去考虑过，似乎大部分的教育者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。或许在教师的岗位上任职多年，我们大部分的教师都已经失去了初登教师岗位时的热情，对于似乎可以确定孩子一生命运的中考、高考也变的慢慢的冷漠了，教师的心若是一旦麻木，把日常的工作
2、都变成了服从和应付，那么无疑教育必定是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又美好的教育者了。当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开始重新审视自己教师的角色，也慢慢的重新认识卓越和美好的意义。 一、何为卓越 要把自己变成珠宝，我突然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。当我们入学的那一刻起，我们所学习的学问无疑都是在为我们工作以后来进行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应当做到的是无论在什么样的岗位上都应当成就一番事业，实现自我价值。汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀。对于一名教育者来说，什么才是卓越？怎样做才能足够优秀？金钱、名望、还
3、是学生的成就？我认真回忆了当时的我为什么要坚持成为一名教师，教育者的真正责任所在又是什么。我突然间觉得一名卓越的教师应当是可以转变一个人或者是一群人的命运的。曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面对千千万学子的我们作为教育者是否又担负着转变他人命运的重任。当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些感动人心的名字，其中有一群教师们用自己的生命而护住了他们的学生。还有，社会上一些教师们在岗位上坚持着自己的教育岗位，而忽视了自己家中的孩子。在这时我对卓越有了新的认识，我认为卓越的教育者并不是他因自己的教育能力高而收到了多少的经济利益，或者是说自己培
4、育的学生成为了多么多么优秀的人。在我看来，卓越的教育者应当当学生面对人生的十字路口而迷茫时，做到准时的指引，当学生产生心情的波动时，努力的将他们拉回应当走的轨迹上。一个人的命运和前途，或许就因为我们的关怀和关心而变得完全不一样，这才是一个卓越的教育家所值得傲慢的。我此时突然明白，对于我们这些教育者来说，人生的意义莫过于，通过自己对教育教学的讨论成果影响身边的老师去钻研教学，喜爱教育，让更多的学生受惠。 二、何为美好 在刚刚任教的时候，我曾经认真地总结过对于学生的看法来进行划分，教师可以划分成两大类：一类是脾气特别好会有耐烦的教师，另一类是相对比较急躁的教师。对于第一种教师无外乎是两种人，第一种
5、则是刚刚任教还没有教学阅历对教学相对来说比较热情，所以对于学生的看法也就自然会更好一些，也更有耐烦一些。而另一部分就是那些相对年龄比较大的教师，这些教师们一辈子见过了各种性格的学生，所以说相对来说心也更加的宽容。同时这些教师也有了自己的孩子甚至是孙子，他们可能会慈父慈母的心带入到教育中来，所以说对学生也会更加的宽容耐烦。尤其是那些即将退休离岗的教师们会更加珍惜晚年的教育时光，所以相对来说并不会产生急躁的心情。那么我们不难总结另一大部分就是那些脾气急躁的教师，他们有许多处于教育的瓶颈期，在基础学问得以储备的时候，慢慢对教育失去了热情，面对课堂上每日重复的内容，可能新奇感和讲课的激情也不复存在了。
6、但是我们应当记住的是我们依旧是教师，还是应当牢记自己的职责，在读了汤勇老师的这部作品之后，我突然间发觉其实做一名美好的教育者也并不是特别的难，这与我们的教育目标和工作性并不是冲突的。有名的教育家乌申斯基说过：教育最重要的目的就是在于学生获得美好，那么假如我们在让学生获得美好的同时也让自己得到美好，那岂不是一种两全的解决方法了吗？向过程负责，才能对结果负责；不重视过程，很难到达预期的结果。所以，为了我们的学生能够在考试中取得一个理想的成果，赢在新的起跑线上，我们作为教师，应当仔细对待教育学生的每一天，每一堂课，每一次作业批改，每一次辅导沟通，每一次模拟训练，踏踏实实地将每一天充实的度过；扎扎实实
7、地将每一个学问讲透、练透；关注学生的每一点心理改变，准时疏导。 三、我们要做的 我们应当感到荣幸，因为我们可以参加到每一个学生的成长过程之中，发觉每一个学生的可爱之处。尤其是当一些学生们经过我们的关心和改造之后他们成为了更优秀的人，也成为了对社会上更有好处的人，那岂不是我们最美好的地方所在呢？假如我们的教师成天愁眉苦脸、萎靡不振、无精打采，传递出去的全是辛苦感、愁闷感、困惑感，而没有美好感，孩子们便会敬而远之。久而久之，潜移默化，孩子们就既没有美好的体验，又没有美好的意识，更没有美好的能力，过一种完好的美好生活便无从谈起，为学生将来美好人生奠基更是一句空话。可以这样说，没有美好的教师，就不行能
8、有美好的学生，更不行能有美好的教育。我也仔细对待我们所钟爱的教育事业，仔细地对待每一个学生一块容热情的心来对待教育这个职业，做一个卓越而美好的教育者这才是我们一生的价值所在。 做一个卓越而美好的教育者随笔【第二篇】：做一个卓越而美好的教育者有感 近来比较劳碌，但学校还是支配我们读一本书：做一个卓越而美好的教育者。我仔细地打开书目，好像这是一部做卓越教师的“秘籍宝典：“教师专业进展的六项修炼、“做美好的教师、“做会育人的教师、“做会上课的教师、“做会写作的教师、“做会当家长的教师每一个题目都吸引着我，让我爱不释手，总想一口气把它读完。 字里行间，书中一个个鲜活的事例，一个个富有哲理的小故事，无不
9、表达了作者从教中的智慧，给了我许多人生启示。 其中，最让我受启发的还属第二辑“做美好的教师。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，恰如其分地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做美好的教师。就如作者所说：“不是你面对的东西确定你的美好，而是你面对的方式确定你的美好。作者教给了我们许多的方法：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我们的指导意义重大。作为一名小学教师，我们每天重复着很多一样的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些单调乏味。但是，假如我们将本职工作当做一门艺术去讨论，去追求，我们就会觉得生活
10、是那么的美妙，工作是那么的欢乐！在工作中我们要学会享受课堂，享受学生，享受创新，我们就能体会“工作其实是着是欢乐的！的真正内涵。 当然我们既要欢乐地工作，又要学会快乐地生活。苏霍姆林斯基说过：“只有精神极其丰富的人，他们才能成为美好的人。作为一名普一般通的教师，我们的生活中除了适当的休闲和主动的运动以外，恐怕只有读书能使我们最快乐和最充实了。作者告知我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，一百次，一千次，一万次，这样的人生才是有意义的。读书能使我们今日比昨天更聪慧，今日比昨天更慈悲，今日比昨天更欢乐，今日比昨天更懂得
11、宽容，今日比昨天更懂得爱，我们的境界提升了，我们的胸怀宽广了，我们能不快乐和美好吗？ 做一个卓越而美好的教育者随笔【第三篇】：做一个卓越而美好的教育者有感 曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打搅的沟通。 读汤勇老师的做一个卓越而美好的教育者，的确感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保存地将自己的教育阅历和感悟倾囊相授，让我困惑的胸襟阔然开朗，更坚决了年少时的选择，关心迷茫的我指引前进的方法和方向。 翻开本书的“序，我被“局长仍是一书生朱永兴先生给予夫人评价镇住了。他认为，其他人可以不读书、不写书，校长、教师不能不写作；其他人可以不读书，不
12、写作，教育局长不能不读书，不能不写作。做一个卓越而美好的教育者是他的第七本书。我被汤局长的坚持所感动。 读到作者写的自序要卓越，更要美好，作者问：“什么是美好时，我更坚决了从教的决心，也从更多层面、深刻的理解了作为一名教师，如何去看到自己所要追求的美好。我更赞同里面的一句话一个可以不优秀，也可以不卓越，但不能不美好。当一个人拥有了美好，我想他就回开朗、豁达的坦荡胸怀，就拥有了自觉、高雅的生活情趣，就会珍惜生命、端正自己的人生看法，就有直面挫折，克服一切困难险阻的豪迈和士气。 汤勇老师的书告知我们：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀，换言之，不必去埋怨怀才不遇、造化弄人，有那个功
13、夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不行取代的人。 “行到水穷处，做看云起时，做一个美好的教育者，步履轻快，行走在美好的教育路上。 做一个卓越而美好的教育者随笔【第四篇】：做一个美好的老师 人生在世， 匆忙几十年。 美好最重要。 世间总有公道， 付出总有回报， 说到不如做到， 要做就做一个美好的老师。 而“美好二字如何诠释，曾记得，有位校长说过：学生或许记不住校长什么名字，什么模样，但肯定会记班主任，记住任课老师，这就做被记住的老师，是美好的被记住还是因怨恨而被记住，这就要看我们如何做老师了。假如把学生当做魔鬼，那我们就生活在地狱，假如我们把学生当做天使，那我们就生活在天堂。作为
14、老师，我们应当查找属于自己的切身美好感。 做一个美好的教师，要学会查找美好。美好在哪里？美好不会从天降，更不会自己找上门来，我们应当在平常的工作中找寻美好和欢乐。迎面听到很多声“老师好时，莫非不让我们觉得美好吗？；当教师节来临时收到学生很多的祝愿时，莫非不让我们觉得美好吗？当我的课堂上全部学生都在仔细讨论问题时，莫非不让我们觉得美好吗？工作中的点点滴滴都会让我们有许多的惊喜，美好无处不在，只要能带着一颗爱心去观看，美好其实始终就在我们身边。 做一个美好的教师，要喜爱这份教育事业。对自己能守住心灵的安静，有乐于奉献之精神；对学生有着大爱和宽容之心；对社会有着剧烈的责任感。因为有爱，我们才深深的感
15、动；因为有爱，我们才不懈的追求；因为有爱，我们才无比的美好。 做一个美好的教师，要注重我们自身的成长。教育不仅仅是学生考出更高的分数，也不只是更多的学生考上了好的学校。还要看我们的学生有没有和善的心灵和健全的人格；学生的能力有没有适合时代的需求；我们有没有为学生的全面进展和终身进展负责。当我们从教书向育人、从授业向传道、从职业向专业转变时，我们的内心会感到无比的自豪 做一个美好的教师，关键是自己调整好心态。心态确定一切，假如我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲乏写在脸上
16、，我们也会感觉到美好如午后的阳光懒散而安静。只要带着爱心走进课堂，那么再淘气的学生也会是可爱的；只要带着欢乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得欢乐。作为教师，应当用平常心看待名誉、金钱、地位和同事间的关系，打造和谐的人际关系，创造良好的工作习惯，时刻保持着对健康、对家庭、对事业不懈追求的心。 我们常常对学生说：欢乐学习，欢乐成长。我们教师假如能以享受的看法从教，那么我们的教育生涯就是美好的人生。我们应享受教育每一天，美好生活到永久。 做一个卓越而美好的教育者随笔【第五篇】：如何做一个美好的教师 美好，是每个人需要且憧憬的，作为教师，是美好的吗？教师能美好吗？既然选择了当教师，那么，它将伴随我们
17、每个人几乎一生的职业生涯，所以，能做一名美好的教师，应当是每一位教育工作者心目中最为理想的状态。我认为，要拥有美好感首先要在工作中找到自己的位置，最大限度地实现自身的价值。教师，在全部人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的传播者，要塑造自我，做一个美好教师，我认为首先是从教学理论和教学学问上不断丰富自己。要想提高自己的业务水平，就要不断地学习，吸收学问养分，对于各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。让先进的理论指导自己的教学实践，在一次次的教学实践中来验证和进展新的理论。我们可以常常写教学论文，写教学心得与体会，积累教学阅历完善自我，提升自己的科学文化素养，只有这样才能成为一个美
18、好教师。才能成为一个有益于人民的人。 美好是一种感觉，经常难以言表。这种感觉在你、在我，在我们自己的心中、感悟中；这种感觉的基本前提是我们每一个人对自己的认识与把握。一个美好的教师是一个怎样的人呢？我们又如何去做一个美好的老师呢 一、拥有乐观的心态 没有一个人情愿与成天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜爱与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更主动、阳光的心态，他们的学习成果就会更好。当学生有更高的志趣，更开阔的眼界时，他们的思维就比较流畅，思索问题就比较有深度，他们在写作、解答的时候，角度站就比较高。好的教育应当在学校生活中充满了对全部学生的深切关注，没有人被忽视和
19、被遗弃。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的美好。我们知道，欢乐是一种美德，我们要培育学生这种美德，当一个学生长期生活在欢乐之中的时候，他就会形成阳光心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造美好生活的人。 二、对学生真诚无私的爱 师爱是师德的核心，也是教师的灵魂。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我们身边平凡事例中那酷热的爱心，文人们歌颂：教师是太阳底下最光芒的职业。的确，教师是引领孩子们成长的导师，除了教他们文化学问外，还要教他们为人处事，这首先就要求教师自身要起表率作用，心中有爱，懂的关爱，学会珍惜。教育的真正目的应当是培育完满的人格
20、，使我们的学生成为美好人生的创造者。我们都应当在自己的教育生涯中贯穿关注生命健康与美好的生命教育，甚至把它作为教育的价值追求，我们的教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的美好人生奠基。教育应当充满对学生生命的关爱、爱护和关心，应当让学生感到当下生命的饱满和美好。 三提高自己的学识 作为老师，得到学生的确定和认可是最美好的，我们除了专心去关爱学生外，还要努力提高自己的学识。读书可以挽救自己，关心自己，最大程度地实现自己的价值。这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上形式，跟不上时代。一个教师，只有自己博览群书，胸有丘壑，方能在新形势下的课堂上驾轻就熟，一些具体的详情
21、如怎样调控课堂、怎样设计教学进程等，在教学过程中自然就会有方法。文化素养丰富的教师才会对学生的学习有丰富的、细腻的和独特化的理解，课堂上才不会简洁重复，也才有深刻的东西能吸引学生。任何一个学习者假如在学习中不能获得成就感，或者怀疑所学学问的价值，就很简单失去学习的兴趣和信念，我们的课堂就不能让学生学得到收获。从另一方面说，当课堂失去了对学生的吸引力，教师的美好感又从何谈起呢？ 四、对工作充满激情 一个美好的教师，在他的身上，必定洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必定充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十
22、分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神，“没有热忱，便没有宏大的成就。 激情不老，这应当成为每一个美好的教师重要的追求。美好的教师对教育的激情，应当从如今的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的转变，地位的升降而转变。作为美好的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为美好的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。 美好是一种心理状态，是自我的一种体验。用美好的看法对待一切，美好是需要专心去营造的，重要
23、的是我认识读世界经典的重要性，让自信成为翱翔的翅膀，享受教育带给的欢乐。在教育的路途上，收获人生的辉煌。只有这样，才有可能做一个美好的教师，享受做教师美好。做一名美好的教师，肯定是有所追求、喜爱生活的教师。他们需要懂得享受教育带来的美好感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的美好的。满怀理想向往，带着对生活的喜爱和柔情，才能感受教育的欢乐。当自己在一种美好的状态下工作生活，我们就会发觉我们的工作是欢乐的，我们面对的学生是可爱的。在这种状态下，我们会更加专心工作，会收获更多的美好。在平凡的工作中找到美好，做一个美好的老师，才可以把美好播撒人间。 以上就是随笔网为大家整理的做一个卓越而美好的教育者随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议，欢迎您在下方进行评论哦 返回老师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中考语文名著阅读培根随笔主要内容NEXT ARTICLE关于语文老师的随笔